Recomandați documente

didactice pentru

Proiectul național al Centrului metodologic și pedagogic MODEL INCLUSIV DE EDUCAȚIE LA NIVELUL PRE-PRIMAR AL SISTEMULUI ȘCOLAR

Zuzana Krupiová Elaborarea spectacolului teatral Three Stupid Ducklings

Centrul metodologic și pedagogic, Ševčenkova 11, 850 01 Bratislava

Autor al UZ: Contactați autorul UZ:

Grădinița Zuzana Krupiová, Drahňov 170

Nume: Anul creației:

Elaborarea spectacolului teatral Three Stupid Kittens 2015

Raportul adversarului a fost întocmit de:

PaedDr. Eva Sobinkovičová

ISBN 978-80-565-1073-5 Această resursă didactică a fost creată din resursele proiectului Model inclusiv de educație la nivelul pre-primar al sistemului școlar. Proiectul este cofinanțat de Uniunea Europeană. Textul nu a fost supus editării lingvistice și grafice.

1 Scopul spectacolului teatral procesat

2 Trei rațe prostești de la Ľud Zelienka

3 Sugestii de activități și activități educaționale

Lista referințelor bibliografice

Introducere Fiecare dintre noi are ascuns în noi un fel de „geantă”, care trebuie umplută cu înțelepciunea vieții în basme. Chiar și în cea mai fragedă copilărie, sunt stocate în ea boabe de curaj, dragoste, prietenie, ajutor, bine și rău, pedeapsa răului și recompensa. Aceste boabe stau la baza acțiunii umane, sunt o resursă de neprețuit pentru dezvoltarea sa morală. Da, basmele pot pune în buzunare întregul sistem de valori al viitorului copiilor, tot ceea ce copilul supraviețuiește, care îl impresionează emoțional și este stocat în subconștientul său ca o rezervă de aur, în care apoi citește intuitiv ori de câte ori are nevoie. Cu toate acestea, dacă plicul rămâne gol, copilul

- viitor adult - nu are de ce să atragă. Viața lui este săracă din punct de vedere emoțional,

iar aceasta nu este înlocuită de nicio tehnică. Și astfel se poate identifica complet cu ideea fraților Grimm: „Ca un înger păzitor, basmele însoțesc un om când iese din casă pentru viață. Basmele susțin ideile pure ale viziunii copiilor asupra lumii, atât prin extinderea ei, cât și prin determinarea internă. Sunt imediat hrănitori ca laptele, moi și dulci, dulci și sățioși ca mierea și nu sunt supuși gravitației lumești. ”

Scopul teatrului de păpuși era

2 Trei rațe prostești de Ľud Zelienko Persoane: CHOCHOLUŠA, STRAKAŇA, KROPAŇA, CAT, DOG, FOX Scenă: pe marginea unui iaz sub munte

1. Ieșirea DUCKING DUCK: (dansează și cântă în același timp): Penele mele albe, picioarele, ciocul, mint, Când mă uit la tine, aș plânge imediat. Ești nelegiuiți, picioarele tale, supărate, surori, că eu sunt cea mai frumoasă. Iată, am o coroană mare. Picioare strălucitoare. Ciocul Ca aurul limpede! Uitați-vă, dragi surori, la asta! LAC Cha-cha-cha, minunează-te de lume! Sora Kropaňa, se presupune că Chocholuša este cea mai frumoasă dintre noi! Am izbucnit în râs. CHOCHOLUŠA (jignit): Ești gelos?! Nu vezi ce pene frumoase am?! Alb! Dacă te ligoce. KROPANA (cu o stropire mare și încă scârțâind): Dar du-te. Sunt cea mai frumoasă dintre voi! Toată lumea vede asta - chiar și orbilor! . Nici o rață nu are un astfel de cioc. Rață-rață-rață, ce faci? . Bucură-te că mă ai - o soră atât de frumoasă. Canta-mi! Dansez pentru tine. CHOCHOLUŠA și STRAKAŇA (râde): Da, lumea nu a văzut-o.

DRAGON: Ea, Kropaňa și cea mai frumoasă! KROPAŇA (cântă și dansează) Am pene drăguțe, Toți cei care mă privesc vor spune: are ochi frumoși, lins. Cioc, picioare, smoc, Rață atât de frumoasă, Frumoasă ca o floare, Ea nu cunoaște lumea întreagă! CHOCHOLUŠA (cântând grosolan): Oprește-te, Kropan! Spune încă o dată că ești cel mai frumos și vei vedea! STRAKAŇA Și de ce ne deranjează? . Sunt cea mai frumoasă! KROPANA și CHOCHOLUS (vin supărați la Strakan): Ah, ea. Ea a spus. Ești văzut - mic! CHOCHOLUŠA Unde mă poți asorta? Oh! KROPANA (furios): Chiar dacă nu sunt cea mai frumoasă, sunt cel puțin frumoasă! STRAKAŇA și CHOCHOLUŠA (râde): Chi-chi-chi. Cha-cha-cha. Rață-rață-rață. presupus frumos! DRAGON O rață umflată. Puțină modestie nu ți-ar face rău! CHOCHOLUŠA Modestia este o virtute frumoasă. Tine minte! KROPANA Nu mă asculta. când îmi curățam penele recent, m-am văzut în apă și mi-a plăcut. AMBII RATI Cui? KROPANA Însuși! 9

STRAKAŇA Cele trei surori nu vor ști niciodată care dintre noi este cu adevărat cea mai frumoasă. Să ne judece străinii. Vei vedea că mă va considera cel mai frumos. CHOCHOLUŠA și KROPAŇA Chi-chi-chi, tu! (unul prin celălalt) Eu. pe mine. Nu tu. Pe mine! DRAGON (categoric): Eu! Vei vedea! Să întrebăm pisicile! CHOCHOLUŠA Bine. Să o sunăm! RATI (suna imediat): Ma-čičkááá! (De la distanță aud auzind miau: Miau, miau, miau. Cine mă sună?) DUCKS We - duck-y. Vino la noi! CAT Alerg! Diviziunea muzicală.

CAT Miau, miau, miau! Bună, rațe! M-ai sunat? RATILE Da. O zi buna. (una peste alta) Spune, pisicuță. Nu sunt cea mai frumoasă. Și eu? . La urma urmei, sunt eu și nu cei doi. Spune că sunt! Judecător! . CAT (se plimba și se uită în jur): Miau, miau. Ca să vă spun adevărul: toate trei sunt la fel de frumoase. Ești palid ca zăpada, dar ai - pene lins. Ei bine, trebuie, trebuie

să spun că nu cunosc ciocul mai frumos. Al treilea are tot ce aparține unei rațe frumoase, dar nu este nimic deasupra gâtului tău. RATI (unul peste altul): Dar vrem sa stim care suntem cei mai frumosi. La urma urmei, sunt eu. Unde esti? Dar du-te. Pisicuță, uită-te la mine. Ești uimit de atâta frumusețe, nu? CAT Nu te supăra, rațe dulci, dar chiar ești la fel de frumoasă. LANSARE Eh, ce știi! CHOCHOLUŠA Stupid cat. KROPANA Am avut și pe cineva de întrebat. Doar pleci

hotărâre. (Se îndepărtează de pisică.) Rață, rață, rață. CHOCHOLUŠA Deci, nu ne mai distra! Dispari! CAT (trist): Miau, miau. Mă rănești și am vrut să te ajut. In regula. Vin. Miau miau. (Pleacă.) RATI (batjocoritor): Rată-rață-rață! RÂSUL Uite, acolo este un câine care aleargă acolo. Să-l sunăm. RATI (impreuna): Dog-dog, dog-dog! Kač-ka-kač! (De la distanță aud un strigăt: Hav-hav-hav. Cine sună?) DUCKS 11

Frumoasa mea-rață-ký-ký-ý! PES Hav-hav-hav. Eu alerg! Diviziunea muzicală.

PES Hav, hav! Bună, rațe! DUCKS Bună ziua și dumneavoastră, câine. (unul peste altul) Spune, câine. Ei bine, eu sunt cea mai frumoasă. Și eu. Sunt mai frumoasă decât acești doi? . Spune că sunt eu! Judecător! PES (mormăiește și dă ocol rațelor): Hav, hav. Ca să vă spun adevărul, toate trei sunt la fel de frumoase. Ești palid ca zăpada, dar ai pene lingătoare. Ei bine, trebuie să-ți spun văzut că nu știu un cioc mai frumos. Al treilea are tot ce aparține unei rațe frumoase, dar nu este nimic deasupra gâtului tău. RATI (unul peste altul): Dar nu vrem sa stim. Spuneți că suntem cei mai frumoși! PES Nu vă supărați, dragi rațe, dar chiar sunteți la fel de frumoși. STRAKNA Eh, bunica! CHOCHOLUŠA Câine prost. KROPANA Hei! Am avut și pe cineva de întrebat. Sperie doar iepurii. Nu avem nevoie de judecata ta. (Se îndepărtează de câine.) Rață, rață, rață. PES (din păcate): Hav, hav! Mă rănești și am vrut să te judec cu dreptate. (Pleacă.) RATI (batjocoritor): Rată-rață-rață, șarlatan, șarlat! DRAGON Liber, surori, trebuie să știm care suntem cei mai frumoși. KROPANA 12

Cine ne-ar judeca după al treilea? CHOCHOLUŠA Aha, acolo fuge nașul-vulpe. LITTLE Fox este înțelept. Să o sunăm! DUCKS Líš-tič-ká-á, kmotič-rič-ká-á-á! (De la distanță se aude un zdrobit de câine: Hav, hav, hav. Cine mă sună?! RATI Noi, frumoasă-rață-ý! Vulpea alerg! Divizia muzicală.

4. Rezultatul lui KAČKA, LÍŠKA LÍŠKA Hav, hav, hav. Cel mai adorabil servitor al tău, dragi rațe! RATI Buna ziua, nas-vulpe! (unul peste

cel mai frumos. Și eu? . Spune că sunt! Judecător! VULPA (mormăiește și se plimbă în jurul rațelor): voi judeca, voi judeca cu recunoștință. Ei bine, ca să vă spun adevărul, toate trei sunt la fel de frumoase. RATI (dezamagiti): Co. Că toate trei. Vulpea este, de asemenea, ca o pisică și un câine. A fost păcat să o sun. VULPE

Nu vorbi cu amabilitate cu mine, bine? (supusă) Frățușii mei rățuși, mă greșești. Sunteți cu toții foarte frumoși. Ei bine, cel mai important lucru este să aflați dacă toți trei sunteți la fel de gustoși. CHOCHOLUŠA (stă în fața celorlalți): Naș-Fox, sunt gustos. STRAKAŇA (stă în fața ei): Sunt și mai gustoasă! KROPANA (similar): Fifleny! Și eu-cel mai delicios! RATI (deranjeaza): Tu? Că ciocul tău nu-ți va cădea. Minți! Eu sunt. Tu? Nu râde. Sunt cel mai gustos dintre voi. Sunt vulpe? FOX Rățuși, rațe, calmează-te. Cum să te judeci când împingi, țipi unul peste celălalt. Chiar judec pe care tu ești cel mai gustos? RATI (unul peste altul): da, da! Vrem să! Instanța! . Dar, destul, vulpe! FOX Bine, dar trebuie să te încerc. Fiecare dintre voi vine la limba mea, astfel încât să pot decide cu dreptate care dintre voi este cel mai delicios. Deci la care mergi primul? Surorile KROPANA, dar să fim sensibili. Cine a auzit vreodată o vulpe mergând la gură?

PIERDUT Nu-mi place asta. Dar de unde mai știm care suntem cei mai delicioși? CHOCHOLUŠA Strakaňa, ai dreptate. Vulpe, să începem! KROPAŇA Surori, numai dacă vulpea nu ne va face rău. VULPĂ Rățușii mei, cei dragi aurii, și ți-aș putea face rău? Te voi gusta și imediat ce voi afla care dintre voi este cel mai delicios, veți fi liber. Deci care începe? DUCKS Me. Merg primul! Nu împingeți. Sunt cel mai gustos! VULPUL Doar unul câte unul. Nu deodată! (Își deschide buza mare și Chocholuša sare în el într-un indiciu): Um, a fost cea mai curajoasă dintre voi. că ar fi cea mai gustoasă? STRAKAŇA (sare în buză): Ea? Unde! Nu sunt mai rău. Gustă-mă. (Sare vulpea în buză.) FOX (se bucură): Hei, acesta este doar delicios. Una mai bună decât cealaltă. KROPAŇA Fox, sunt și mai gustoasă! (El sare în buza ei, dar scoate capul afară și întreabă curios.) Judecați care dintre noi este cel mai gustos. (Dispare.) Muzică. FOX (burta ta netedă): Rațe, ai fost cu toții frumoși, ai fost cu toții foarte gustoși, dar niciunul dintre voi nu era înțelept.

3 Sugestii de activități și activități educaționale Am planificat setul, jocurile, activitățile, activitățile, astfel încât copiii să se dezvolte în toate aspectele. În planificare, m-am bazat pe obiectivele Programului de educație de stat ISCED 0 - educația pre-primară, astfel încât, pe lângă activitățile artistice, copiii să se pregătească și să adopte o abordare activă a școlii și să își dezvolte abilitățile în activități și domenii selectate programul de educație de stat pentru prescrie acest nivel de educație. Următoarele standarde de performanță pot fi atinse prin activități educaționale. -

Extindeți vocabularul activ și pasiv.

Stabiliți contact non-verbal și verbal cu alți copii și adulți.

Pronunță toate vocalele și grupurile fonetice corect și clar.

Determinați aceeași cantitate sau diferită în grup.

Efectuați operații simple în intervalul numeric 1-10.

Ascultați cu înțelegere.

Comunicați cu construcții de propoziții simple și cu statul - limba slovacă.

Distingeți între emoțiile pozitive și negative ale primelor persoane.

Evaluează și distinge trăsăturile de caracter pozitive și negative ale oamenilor pe baza unor situații reale și fictive.

Mutați-vă în moduri diferite între obstacolele naturale sau artificiale.

Luați atitudini pozitive față de regnul animal.

Arată bucuria jocului.

Ascultați poezii populare și de autor pentru copii, basme și povești cu înțelegere și implicare emoțională.

Percepți cu teatrul de păpuși cu angajament emoțional și al altor teatru pentru copii.

Memorează și recită scurte opere literare, rime, ghicitori, lecturi - poezii scurte pentru copii.

Aplică abilitatea jocurilor și activităților analitice-sintetice cu cuvinte.

Jocuri cu rațe Domeniu tematic: Domeniul Oameni: Cognitiv 16

Standard de conținut: atribuire, clasificare, aranjament, compilare conform criteriilor. Standard de performanță: Atribuiți, sortați, comparați și aranjați articolele în funcție de anumite criterii. Obiectiv: Aranjarea unui anumit grup de subiecți (sau activități) în ordine, utilizarea termenilor care apar în timpul aranjamentului - primul - ultimul - între. Resurse didactice pentru copii: marionete, cartoane Resurse didactice pentru profesori: jocuri de grădiniță Extinderea vocabularului: prima, ultima, între activități: -

Răsfoiți cărți și enciclopedii.

Un joc cu un joc de memorie despre animale.

Joacă cu o fermă, sortând în garduri în funcție de tipurile de animale.

Improvizație muzicală-mișcare - legănând o rață.

Colorarea figurilor de animale.

Scoțând conturul figurii animalului și lipind.

Modelarea figurilor de animale.

Fabricare din pungi de hârtie pentru animale.

Vorbim despre o mamă de rață care așteaptă o rață. Stătea conștiincioasă pe ouă și le păzea și, în cele din urmă, trei rațe de aur au pus-o la iveală. Prima rățușcă a fost frumoasă, albă - a primit numele: Chocholuška Apoi a ieșit pata aurie - a primit numele: Strakaňa Ultima rățușcă a fost galbenă - a primit numele: Kropaňa Manipulăm rațele despre care vorbim în timp ce practicăm numele: primul, în cele din urmă, printre mame a vrut să le învețe să înoate și, prin urmare, a mers la pârâu. Rățuștele erau slabe și mergeau încet, așa că au căzut în urmă. Toată lumea vrea să fie primii, au depășit și au scârțâit: „Vreau să fiu primul! Nu vreau să fiu ultimul! ”Mama a auzit-o și i-a chemat:„ KACH-KAC-KAC nu-mi zdrobesc copiii, vin în ordine frumoasă când ai eclozat dintr-un ou! ”Mai întâi Chocholuška, ultimul Kropaňa și între primul și ultimul este Strakaňa. Au ascultat-o ​​pe mama lor și s-au aruncat în iaz. Au învățat să înoate pe rima mamei lor.

Activitate fizică: o rață înoată pe un lac, hainele sale sunt spălate în apă. Pește pe ici pe colo, te prind pe toți. Copiii se mișcă conform textului. Prieteni de la curte Subiect: Spațiu natural: Conținut cognitiv Standard: Animale de companie Standard de performanță: Adoptarea unor atitudini pozitive față de regnul animal Obiectiv: Consolidarea cunoștințelor despre animale de companie Resurse de învățare pentru copii: rațe, casă cu gard, cifre pentru animale de companie Extinderea vocabularului: Animale de companie animale - la alegerea profesorului Când rațele au eclozat, au inspectat curtea fermei și au fost foarte surprinși de câte alte animale erau în curte. Împreună au decis să viziteze pe toată lumea. Animalele li s-au prezentat, iar rațățele și-au comparat culorile, numărul de picioare și sunetele emise. Rațele au fost foarte încântate că au atât de mulți prieteni și s-au jucat împreună. Activitate fizică: ÎN CURTEA FORȚEI După ce s-au jucat împreună, rațele s-au despărțit pe rând de animale și s-au întors la mama lor. Rațe sârguincioase Domeniu tematic: Cultură: Social - emoțional Standard de conținut: Prelegerea unităților literare Standard de performanță: Rețineți și predați unități literare scurte - rime. Obiectiv: Rețineți textul rimei. Resurse didactice pentru copii: marionete Resurse didactice pentru profesori: copiii noștri, jocuri de cântece și rime

Rațele au învățat să înoate, și-au făcut noi prieteni și au vrut să învețe să recite. Au rugat-o pe mama să-i învețe. Mama le-a învățat cu bucurie poezii despre rățuși. O rață înoată peste lac, pene se îmbracă în apă, pescuiesc aici și pescuiesc acolo, vă voi prinde pe toți. sau Ide merge figura de băț, are un cioc galben. Acolo unde apa bubuie, își lipeste ciocul. sau La pârâu a șezut Na kačeny a sunat Duck, rață, rață, rață rață Ți-am turnat orz. Activitate fizică: Ritmăm numele rățuștelor cu mâinile, picioarele, aplaudând și ștanțând: Cho-cho-lu-ša, Stra-ka-ňa, Kro-pa-ňa. Prinderea peștilor Subiect: Domeniul Oameni: Standard de conținut cognitiv: Operații numerice de bază în intervalul numeric de la 1 la 10 Standard de performanță: Efectuați operații simple în intervalul numeric de la 1 la 10 Obiectiv: Consolidarea conceptelor numerice de la 1 la 6 Resurse de învățare pentru copii: Pești artificiali cu știft, rațe pe cioc cu magnet, iaz - frânghie Resurse didactice pentru profesori: Jocuri de grădiniță Extinderea vocabularului: numerele de până la 6 Rațe au învățat încet totul, acum vor învăța să prindă pești, astfel încât să nu moară de foame. Încearcă să prindă din ce în ce mai mult și concurează cine va prinde mai mult. Le vom da rațele copiilor și peștele se va întinde până pe 19

iaz. Toți copiii în triplete vânează pe rând. La început, copiii nu numără peștele capturat până nu stăpânesc tehnica numărării lor. 1, 2, 3, 4, 5, 6 pești mici. Fiecare copil își numără peștele după pescuit și compară cine a prins mai mult sau mai puțin. Activitate fizică: Rațele au mâncat din peștii prinși de iaz și s-au legănat fericiți în apă.

Concluzie Copiilor le-a plăcut teatrul de păpuși despre rațe, așteptau cu nerăbdare să fie spectatori. De multe ori se joacă în spatele ecranului, recită, cântă, improvizează. De asemenea, au evaluat pozitiv activitățile, activități care au fost foarte simple, dar mergem încet doar cu copiii noștri. Obținem rezultate pas cu pas. De ce am ales acest basm? Pentru a-i conduce la importanța unui cap înțelept și prudent.

Lista referințelor bibliografice Holécyová O., Klindová Ľ., Berdychová J. 1966. Jocuri în grădiniță. Bratislava: SPN, 1966. Lysáková M., Kopinová Ľ., Podhorná A. 1989. Cântece și rime. Bratislava: SPN, 1989. Rovný M., Kabáčová B., Granec K. 1988. Jocuri de mișcare ale copiilor preșcolari. Bratislava: SPN, 1988. Rusnáčková M. 1981. Pentru copiii noștri. Bratislava: SPN, 1981. Zelienka, Ľ. 1968. Scene pentru mic, mic și mic. Bratislava: SPN, 1968. Revista Predškolská výchova - Máj - Iunie 1998/99 Volumul LIII