5 iunie 2019
Autor: Simona Lichá
Fotografie: Dominika Behúlová

prostii

Cu toții întâlnim dezinformare pe internet. Cu toate acestea, cheia este reacția noastră și modul în care le putem evalua. O situație mult mai complicată apare atunci când copiii ajung la subiecte dubioase. Uneori este suficientă o conversație sau o comunicare auzită aleatoriu cu colegii de clasă de pe o rețea socială și copilul începe să-și formeze o opinie. Deci, cum să protejezi un copil de dezinformare? Am vorbit cu Veronika Pavlíková Klindová de la Teach for Slovakia, care se ocupă de această problemă de mult timp.

Veronika Pavlíková Klindová lucrează în programul Teach for Slovakia ca manager de comunicare și marketing. În cadrul Teach for Slovakia, a lucrat și ca profesor, învățând copii orbi într-o școală specială timp de un an și copiii din Bratislava încă un an. Ea a fondat, de asemenea, inițiativa #somtu, care luptă împotriva extremismului, având în vedere ceea ce știe cât de periculos poate fi impactul farselor și dezinformării, în special pentru tânăra generație.

Cum ai intrat în subiectul dezinformării și farselor?

De asemenea, am predat opt ​​și nouă la școala din Vrakun. Deși a fost matematică, am primit alte subiecte aici și colo în clasă, cum ar fi criza refugiaților. După o oră, studenții m-au întrebat dacă am auzit că refugiații care vin la noi din Siria sunt plătiți de guvernul american pentru a veni în Slovacia pentru a sparge democrația și a înființa modul de viață american.

Cum ai reacționat?

I-am întrebat de unde au obținut aceste informații. Răspunsul a fost că a fost pe Facebook. Am decis să creez profilul profesorului meu, unde am adăugat studenți, și brusc am fost în bula lor de informații. Am văzut ce au împărtășit, au fost subiecte despre diferiți cercetători, subiecte de sănătate, tratamente alternative. Înțeleg că sunt interesați de asta. Au familii, poate apropiate de cineva bolnav și în lumea acelei copii sunt interesați de ea, și vor să o rezolve.

Ai rezolvat ceea ce ai văzut pe rețelele de socializare, apoi la predare?

Le-am explicat că trebuie să fim atenți la ceea ce citim pe rețelele de socializare. Cu toate acestea, ne-am întors întotdeauna la aceeași întrebare - cum este posibil ca acest lucru să nu fie adevărat atunci când atât de mulți oameni o împărtășesc. Pentru ei, faptul că toată lumea o comentează înseamnă adesea că a experimentat-o ​​și este adevărat. A trebuit să mergem mai departe în subiect și să începem să rezolvăm că profilurile pot fi false. În acest număr, este dificil pentru copii să vadă adevărul prin like-uri și partajare. Este foarte dificil să treci încrederea asociată cu faptul că tot ceea ce împărtășesc oamenii este adevărat.

Ați început să lucrați la acest subiect chiar și după ce ați încetat să predați.

Problema a rămas la mine. De ceva vreme am colaborat la un sondaj cu tineri și acolo, în mai multe focus grupuri, sa dovedit că nu doar studenții mei, că alți copii au o gândire similară. S-a dovedit că au citit discuții și comentarii, dar în mod explicit în așa fel încât să se distreze și, în același timp, să scrie despre ele pe un mesager. Copiii și adulții sunt adesea prezenți în comentarii, dar nu se vor implica pentru că le este frică de rahatul care le va trece. Îi este teamă că mama, tata, o va vedea, așa că aș prefera să scriu despre asta undeva pe un mesager cu prietenii.

Modul în care copiii accesează cel mai adesea astfel de informații?

Aceștia accesează informațiile foarte ușor, adesea accidental. Tot ce trebuie să facă este să facă fizica să facă un proiect pe glob. Au pus un „glob” pe YouTube, iar al patrulea videoclip este despre pământul plat și altul despre pământul fiind controlat de Illuminati. Doar puțin și YouTube te va înnebuni.

În acest caz, profesorul ar trebui să intervină sau este mai degrabă responsabilitatea părintelui?

Nu este cazul ca ceea ce se întâmplă la școală să fie gestionat de către profesor și totul în afara școlii este în sarcina părinților. Se întâmplă adesea ca părinții să spună că profesorii o rezolvă, iar profesorii spun că este o problemă pentru părinți. Copiii trăiesc în aceeași lume ca noi. Călătoresc cu autobuzul, ascultă despre ce vorbesc oamenii, sunt pe telefoanele lor mobile, văd ce se întâmplă în jurul lor. Nu vom rezolva acest lucru consolidând o parte. Este un lucru la nivelul întregii societăți. Este important să stabiliți o cultură a discuției. Deci este apoi transferat în toate părțile societății. Nu este vorba doar de tineri sau copii.

Ce subiecte despre care se răspândește dezinformarea sunt cele mai arzătoare?

În Slovacia, percep că acestea sunt în principal subiectele minorităților, în special ale romilor și ale comunității LGBT. Dar și grupuri religioase, nu numai musulmani, ci și creștini. Deja pierdem sensibilitatea față de grupurile religioase tradiționale. Și apoi feminismul general și femeile în management. Aceste subiecte sunt pline de prejudecăți și oamenii pur și simplu conspiră.

Când i-ai învățat pe studenți, ai simțit că abordează exact aceste subiecte?

Pe vremea când predam, criza refugiaților era la apogeu. Era la ordinea zilei. Copiii nu au citit știrea, au văzut-o în meme, gif-uri, au văzut titlurile articolelor, pe care le-au împărtășit de mai multe ori. Au fost speriați, la fel ca adulții, și apoi au început să se ocupe de asta. Unii l-au rezolvat pur din interes, iar alții din frică. În fiecare zi, vedeau diverse rapoarte pe Internet venind să ne distrugă, iar această teamă se lipea de ei.

„După o oră, studenții m-au întrebat dacă am auzit că refugiații care vin la noi din Siria sunt plătiți de guvernul SUA”.

Este o soluție pentru a restricționa accesul copiilor la Internet?

Soluția nu este să-l interzici, pentru că atunci îl vrei și mai mult. Acum internetul este peste tot. O interdicție nu este calea, dar o restricție este. Având încuietori parentale este baza. Cu toate acestea, nu există o singură încuietoare pentru conspirații și păcăleli. În acest caz, este frumos să instalați acasă pe un computer numit detector de rahat care avertizează o persoană despre mesajele care vin de pe site-urile conspirației și solicită o mai mare vigilență atunci când le citesc.

Este bine să vorbim cu copiii, să le recomandăm unde pot citi mai multe despre asta. Dacă părintele nu poate răspunde singur, măcar lăsați-l să îi recomande copilului ce să studieze. Fă măcar puțin din ceea ce știu. Nu ajută să bateți un copil citind prostii.

Cum ar trebui să percepem pericolul?

Nu este nevoie să ne imaginăm că copiii devorează toate conspirațiile, că terenul este plat și așa mai departe. Tot ce trebuie să facă este să vadă cum o împărtășesc oamenii. Treptat, erodează un sistem de încredere în ceea ce le oferă școala, părinții, mass-media. Încep să perceapă, există un fel de interpretare misterioasă și mai bună a lumii și acest lucru erodează treptat încrederea în dovedit. Acesta este un pericol real. Apoi, merge pas cu pas cu alfabetizarea în citire în Slovacia, pe care o avem una dintre cele mai proaste din lumea dezvoltată.

30% dintre copii termină școala primară fără alfabetizare. Aceasta nu înseamnă că nu pot citi, ci că nu pot înțelege ceea ce a fost scris acolo. Combinat cu o educație slabă pentru gândirea critică, deoarece avem puține discuții împreună în școli și în societate, acest lucru duce treptat la tineri, pentru prima dată alegători având tendințe puternice spre partidele populiste, partidele extremiste, oamenii care vin cu soluții simple. Pentru că nu văd problema complexă din spatele acestor soluții, pentru că nu o pot vedea.

Educația media în școli acționează ca o prevenire?

Educația media este o disciplină opțională în cadrul școlii. Școala îl poate adăuga ca un alt subiect, ca subiect transversal. Educația media este esențială, dar ceea ce lipsește oarecum este alfabetizarea digitală. Tinerii adesea nu percep că atunci când scriu un comentariu sub o postare publică, acesta va fi și public și poate fi citit de oricine. Adesea, copiii au stabilit o confidențialitate slabă pe Facebook. Este o parte a vieții de zi cu zi, care, din păcate, nu este timpul pentru a acoperi în școli.

Pe de o parte, avem în programul de educație de stat că al cincilea sau al șaselea învață despre ce este. Pe de altă parte, profesorii nu au suficiente materiale pe această temă. Nu există suport de sistem pentru gândirea critică. Toată lumea ar trebui să contribuie puțin. Sprijiniți profesorii și luați cele mai bune decizii metodologice posibile.

Acest lucru este influențat și de faptul că primim o mulțime de informații, superficial și nu le acordăm mai multă atenție.?

Da, desigur, dar important este modul în care lucrăm cu aceste informații. Adesea copiii nu știu cum să lucreze cu atâtea informații, nu pot spune că acestea sunt informații bune, deoarece provin dintr-o sursă dovedită. În același timp, este extraordinar să apară multe inițiative și să existe oameni care se angajează fie prin diverse organizații non-profit, fie în cadrul sistemului de învățământ. Există grupuri de profesori care încearcă cu adevărat, o vedem în conferințe în care prezintă lucruri uimitoare. Au pus o bucată din viața lor în ea.

Despre aceste subiecte vorbim adesea în forumuri separate, unul despre păcăleli, celălalt despre educație. Dar este conectat. Și apoi există un alt forum în care preluăm politica socială și se potrivește, de asemenea, cu asta. Părinții merg la serviciu, nu au timp să vorbească cu copilul lor, nu au timp să-și facă temele cu el. Totul este conectat.

Vorbim despre Slovacia. Vedeți dezinformarea ca o problemă globală care a venit odată cu era digitală?

Răspândirea conspirațiilor și a rapoartelor false este o problemă la nivel mondial. Odată cu extinderea internetului și disponibilitatea sa ușoară, acestea au un impact din ce în ce mai mare. Acest lucru este dovedit și de investigația intervențiilor Rusiei la alegerile SUA sau alegerile din țările Uniunii Europene. Scopul nu trebuie să fie întotdeauna doar un plan de putere.

Un exemplu este un grup de tineri macedoneni care au produs rapoarte false înainte de alegerile prezidențiale din SUA, deoarece au câștigat bani buni. Nu erau deloc interesați de influența lor. Și, în același timp, sute de mii de oameni le-au citit și le-au împărtășit.

Părinții ar trebui să fie mai stricți atunci când permit unui copil să acceseze rețelele sociale?

Oamenii de la vârsta de 13 ani se pot conecta la Facebook, sunt șapte. În practică, însă, există deja joi, vineri pe Facebook. Nu știu în ce măsură funcționează interdicțiile părintești. Deoarece copilul poate veni cu un nume, vârsta și contul vor fi create fără probleme. Nu poate fi complet interzis și depinde întotdeauna de relația copilului cu părintele și de ce echipă este. Cred că este rezonabil ca limita să fie mai mare. Deoarece neînțelegerea greșită a copilului cu privire la capacitatea tehnologiei, de la partajarea neglijentă a fotografiilor private, de exemplu, poate duce și la hărțuirea cibernetică.

„Nu există suport sistemic pentru gândirea critică. Fiecare ar trebui să ne facem partea. "

Aceasta este o problemă uriașă în școli, deoarece este ceva ce un profesor nu vede. Nu se întâmplă în școală pe toaletă, se întâmplă în spațiul online. Și din acest punct de vedere, este frumos să-l limitezi, dar mai ales să educi. Fie direct o școală, un profesor de informatică, fie stabilirea cooperării cu personal instruit, cu un scop non-profit, sau cu un părinte care lucrează în acest domeniu. Este bine să conectați școala cu oamenii care se ocupă de această problemă, deoarece școala nu poate suporta întreaga greutate a problemei.

Nu este posibil să fii educat pentru gândirea critică dacă profesorii înșiși nu au manuale metodologice de calitate pentru aceasta. Și așa este cu celelalte cerințe de abilitate de care au nevoie copiii în secolul 21. Trebuie să existe un consens la nivelul întregii societăți că educația ca atare este o prioritate. Nu numai în ceea ce privește cunoașterea, ci și în ceea ce privește educarea caracterului și gândirea critică menționată. Ce înseamnă să fii o persoană cinstită și să nu te faci greșit reciproc, ceea ce înseamnă să percepi lucrurile în context sau să funcționezi într-o societate diversă.

Când a devenit clar acum patru ani că tinerii vor vota pentru extremiști, le-au dat două ore de istorie. Nu va rezolva nimic decât dacă profesorii primesc sprijin. Rezolvă doar faptul că elevii își vor aminti mai multe lecții din istorie decât din matematică. Acest sens ar trebui să fie în altceva.

Ce pași de bază ar trebui să-i învățăm pe copii să distingă dezinformarea?

Obișnuiam să fac un atelier pe această temă cu copii într-un centru comunitar din estul Slovaciei. Un grup de tineri romi se temea să fie mai activ pe social media. Tocmai din cauza urii, prejudecăților și umilinței pentru mediul lor.

Așa că ne-am spus reciproc că, atunci când cineva îi blestemă, este o idee bună să faceți clic pe acel profil, adesea există o fotografie a unui animal sau fotografii care sunt foarte frumoase. Atunci este bine să căutați acea fotografie prin Google, pentru că se întâmplă să fie o fotografie a unui model american.

Atunci este bine să observați istoria a ceea ce împărtășește persoana respectivă, indiferent dacă are și acolo unele evenimente din viața reală, sau împărtășește totul doar de la un site de conspirație. Copiii l-au aspirat complet, era ceva ce au întâlnit deja. Era important să le explicăm cum să le protejăm confidențialitatea și cum să folosească rețeaua socială în avantajul lor.

Deci, cum ar trebui protejate? Setați-vă confidențialitatea?

Da, privește pe cine am pus în prietenii mei. Aveți grijă ce fotografii adaug, ce informații împărtășesc despre mine. Pentru că atunci când știu să folosească rețeaua socială, cum să folosească diferite setări, acesta este primul pas. Dacă știu acest lucru, mă pot baza pe el, de exemplu, la ce să mă uit la alte profiluri. Merge pas cu pas. Gândirea critică este un imens complex de lucruri. Nu doar că atunci când pot citi, pot evalua sursa, ci pot privi lucrurile dintr-o altă perspectivă. De exemplu, întrebați-vă de ce astfel de informații sunt împărtășite de o pagină cu un administrator necunoscut, de ce astăzi, de ce nu există alte informații în acest sens.?

Cum credeți că este accesul la internet pentru copii?

Este o sursă uriașă de inspirație, cunoștințe din știință și evenimente actuale. Ei pot găsi tutoriale minunate despre cum să simplifice o sarcină. Pot să cunoască poveștile oamenilor care sunt ca ei. Ei pot căuta ajutor specific. Cunoașteți diversitatea lumii. Există, de asemenea, o serie de jocuri și aplicații educaționale disponibile.

Mai multe articole din numărul online al copilariei

Despre Veronika Pavlíková Klindová

Ea este managerul de comunicare și marketing al programului Teach for Slovakia, dedicat educării tuturor copiilor pentru a avea șanse la succes în viață. În trecut, ea a predat și în cadrul programului. Ea este fondatoarea inițiativei #somtu, care a răspuns extremismului cu comentarii în discuțiile pe internet. El se ocupă în principal de subiectele educației, extremismului și dezinformării.