În a doua și a treia lună de viață, există schimbări semnificative în dezvoltarea comportamentului bebelușului. În timp ce în prima lună bebelușul a fost treaz doar de foarte puțin timp, în a doua și mai ales în a treia lună timpul de veghe este prelungit. Nu este posibil să se determine exact cât timp și la ce vârstă ar trebui să fie treaz un copil, deoarece există diferențe individuale semnificative între copii de la naștere. Unii dorm mai mult timp, astfel încât durata de veghe este diferită. Perioada de trezire pașnică la această vârstă este încă scurtă, deci este bine să folosiți astfel de momente pentru a contacta copilul.

viață

Dezvoltarea mișcării

În a doua și a treia lună, există și schimbări în dezvoltarea fizică a copilului. Copiii își petrec în continuare cea mai mare parte a timpului în decubit dorsal. Ținerea corpurilor lor este treptat mai sigură și mai simetrică. Până la sfârșitul celei de-a treia luni, el își va menține capul în poziția de mijloc, în timp ce capul nu cade în lateral. Acest lucru este foarte important pentru dezvoltarea fizică și mentală, deoarece copilul are mai multe oportunități de a privi în jur. Dacă îl purtăm în brațe în poziție verticală de umăr, este evident că încearcă să-și păstreze capul în poziție verticală și să privească frumos în jur, deși uneori încă se clătină.

Dacă așezăm copilul pe burtă și ne-am obișnuit cu această poziție încă de la naștere, așa cum am scris despre aceasta mai sus, el va încerca din ce în ce mai mult să ridice capul și să se sprijine pe antebrațe. Timpul în care rămâne într-o astfel de poziție va crește treptat și va deveni din ce în ce mai plăcut pentru el. El va învăța să vadă lumea dintr-un unghi diferit, așa că își va aprofunda curiozitatea și va câștiga noi experiențe.

Ridicarea corectă a capului în poziția abdomenului, așa-numita pășunat de oi, este o abilitate importantă pentru dezvoltarea ulterioară a copilului, care este evaluată de un medic generalist în timpul examinărilor preventive.

Dezvoltarea mișcărilor mâinilor și dezvoltarea mentală

În această perioadă se îmbunătățește și coordonarea motorie a brațelor copilului. Când se întinde pe spate, poate atinge imediat jucăria agățată când își mișcă mâinile și o poate scutura accidental. Treptat, el va începe să-și dea seama ce a provocat și apoi va practica această activitate din nou și din nou. Nu numai că se îmbunătățește în efectuarea mișcărilor țintite ale brațelor și mâinilor către jucărie, dar își dezvoltă și procesele de gândire, împreună cu atenția și memoria. De asemenea, se dezvoltă coordonarea reciprocă a mâinilor sub control vizual, ceea ce duce la o altă schimbare semnificativă. Copilul este deja capabil să perceapă vizual nu doar jucăriile, ci și să le atingă în mod intenționat în timp și să le prindă în cele din urmă, ceea ce nu are succes până la sfârșitul celei de-a treia luni sau în următoarea etapă a vieții.

Un moment important în dezvoltare este și atunci când copilul începe să-l apuce pe celălalt cu o mână, începe să se conecteze și să le atingă, deși încă nu le observă cu ochii de la început. O mamă a numit o astfel de conexiune manuală „rugăciune” și apare de obicei la sfârșitul celei de-a treia luni.

Percepția lumii înconjurătoare

În același timp, există schimbări în percepția lumii înconjurătoare. În timp ce cel mai mic copil observă cel mai bine un obiect la aproximativ 25-30 cm distanță de ochii săi, un copil de două până la trei luni observă cu cât obiectele sunt mai departe, cu atât mai bune și mai îndepărtate.

La fel, reacțiile la sunet devin mai pronunțate și mai clare în a doua și a treia lună. Copilul învață să recunoască diferite sunete și să le pună în context cu anumite persoane și lucruri. Cu toate acestea, atenția și vocea copilului continuă să atragă cel mai mult atenția copilului.

Dezvoltarea vorbirii

O mare schimbare are loc în dezvoltarea vorbirii. În timp ce în prima lună de viață manifestarea vocală principală a copilului plânge, în a doua și a treia lună plânsul scade și bebelușul începe să murmure cu veghe calmă. În primele șase până la opt săptămâni, sunetele vocii se dezvoltă în vocale asemănătoare vocalelor, iar în a doua și a treia lună sunt mai mult asemănătoare consoanelor, cum ar fi „g”.

Odată ce copilul este capabil să scoată sunete diferite, va începe să „experimenteze” vocea, jucându-se cu ea. Jocul cu vocea este asociat cu bucuria. Copiii își îmbogățesc lista vocală și învață să gestioneze noi funcții importante de sunet, cum ar fi tonul vocii, melodia, accentul și volumul.

Dezvoltarea socială și emoțională

Pe parcursul celei de-a doua luni de viață, de obicei începe să apară la copii un zâmbet social, pe care binecunoscutul psiholog al copilului profesorul Zdeněk Matějček l-a descris drept „epocal” progres al dezvoltării în dezvoltarea emoțională și socială a copiilor de vârstă fragedă. Un zâmbet nu mai este doar o grimasă inconștientă. Acum este conștient și joacă un rol social important. Copilul îl face fericit să vadă un adult și ia contact cu el. Niciunul dintre noi nu poate rezista unui astfel de zâmbet. Îl returnăm cu bucurie, îl salutăm pe bebeluș și vorbim cu el, ceea ce este de obicei plăcut pentru el și el ne dezvăluie entuziasmul său bucuros peste tot corpul nostru.

Treptat, începe să-și dea seama că prin zâmbetul său, dar și prin alte comportamente, precum plânsul, evocă anumite reacții în mediu. Pe baza unor astfel de experiențe, îi va deveni din ce în ce mai clar că comportamentul său îi poate influența pe cei dragi. Acestea sunt începuturile conștiinței de sine prin comunicarea repetată cu cei dragi, ceea ce este foarte important pentru dezvoltarea socială și emoțională a copilului. Experiențe noi cu propriul corp contribuie, de asemenea, la ea, de exemplu, ea își atinge mâinile sau efectul asupra mediului ei artificial, de exemplu, agită intenționat o jucărie agățată. Și pentru ceea ce un copil poate face deja, ar trebui să fie întotdeauna lăudat, deoarece lauda și recunoașterea sunt pietre de temelie importante în construirea relației unui copil cu el însuși.

Joc - Cum să te joci cu copii în vârstă de două până la trei luni

Am caracterizat principalele schimbări în dezvoltarea comportamentului copilului care apar în a doua și a treia lună de viață. Acest lucru ne va face mai ușor să ne gândim la modul cel mai bun de a ne juca cu copiii la această vârstă.

Citește și:

Înapoi joc

De îndată ce copilul este calm și are ochii deschiși, adultul încearcă să-i atragă atenția și să-i atragă atenția. În eforturile sale de „sănătate” a copilului, așa cum am descris în capitolul anterior. Un astfel de comportament contribuie la stabilirea unui contact strâns între adult și copil.

Dacă reușește să facă contact vizual cu copilul, putem testa dacă o jucărie îi atrage atenția. În primul rând, îi arătăm bebelușului o jucărie în linia de mijloc deasupra pieptului său. Un bebeluș de două luni se uită, de obicei, la jucărie și apoi, încântat de veselie, își ridică brusc mâinile și picioarele spre jucărie.

La sfârșitul celei de-a treia luni, unii copii reușesc să prindă jucăria oferită cu ambele mâini. Când copilul fixează jucăria cu ochii, putem încerca să o mutăm încet într-o parte și apoi să ne întoarcem în centru și să continuăm în cealaltă parte, atrăgând astfel copilul să urmărească mișcarea jucăriei cu ochii și cu capul.

Copiii mai mici sunt de obicei interesați de jucării cu culori contrastante, precum roșu cu alb sau gama de culori de la portocaliu la roșu. Vizionarea este de obicei mai ușoară dacă jucăria scoate un sunet - deci atrage nu numai stimulul vizual, ci și stimulul auditiv. De aceea, diverse sunete sunt populare. De asemenea, putem arăta copilului jucării mai mari care au mașini încorporate. Dacă o astfel de jucărie are și culori contrastante, atunci împreună cu melodia ei recurentă, un copil mic se poate liniști ușor și îi poate atrage atenția.

Nu încurajăm un copil să se joace doar arătându-i jucăriile noi înșine. Este bine dacă copilul are o jucărie agățată deasupra lui cât este treaz. Apoi are ocazia să o observe chiar dacă nu ne ocupăm direct de ea.
În aceasta putem vedea începuturile unui joc separat. Treptat, urmașii noștri vor atinge jucăria agățată cu mâinile lor. La început doar întâmplător, ceea ce în cele din urmă îi atrage atenția. Repetând, el începe să realizeze relația dintre mișcarea brațelor, atingerea jucăriei, oscilația acesteia și, dacă este necesar, sunetul, precum și sunetul. Activitatea aleatorie devine treptat o activitate intenționată și copilul începe să se joace singur.

De asemenea, putem încerca să punem jucăria în mâna bebelușului. De la început, copiii au degetele strânse într-un pumn, așa că mai întâi atingem jucăria cu jucăria noastră pentru a induce deschiderea acesteia. Apoi punem jucăria în palma mâinii și copilul o prinde de obicei cu degetele. În această perioadă, copiii nu sunt încă conștienți de prinderea și deținerea jucăriei. Cu toate acestea, dacă au ocazia să facă acest lucru, se poate întâmpla ca la sfârșitul celei de-a treia luni mâna cu jucăria să intre în câmpul vizual al copilului și să caute un scurt moment la jucăria pe care o ține.