ghidul

„Fiul a început să meargă la grădiniță și profesoara îi plânge că nu vrea să împartă nici o jucărie copiilor, vrea doar să aibă totul pentru ea. Când un copil ia o jucărie pe care a căutat-o ​​sau s-a jucat ieri, de exemplu, și astfel o consideră deja a sa (deși este o jucărie de la grădiniță), fiul său o bate. El strigă „al meu” la toată lumea și îi alungă pe copii de el. Se spune că nu poate să se alăture echipei și nu există nicio cooperare cu el ".

La o vârstă fragedă, copiii nu au un concept clar dezvoltat de proprietate. De la început, ceea ce văd și mai ales ceea ce dețin este al meu. Și ce este al meu, asta decid și nu mă ating în niciun caz! Mai târziu, copilul începe să facă distincția între ceea ce este al meu și ceea ce nu este, dar își percepe lucrurile ca făcând parte din el însuși și totuși mi se pare foarte greu să separ o parte din mine. Prin urmare, majoritatea conflictelor dintre copiii cu vârsta cuprinsă între 2 și 4 ani se referă la deținerea și deținerea de jucării. Nu vom accelera această perioadă pentru dezvoltarea conceptului de proprietate prin forțarea copiilor să împrumute jucării, dimpotrivă, aceasta prelungește această perioadă. Chiar și mai târziu, când copiii sunt mai mari, îi forțăm adesea să își împrumute lucrurile inutil în situații în care ar fi inacceptabil și pentru noi, adulții (de exemplu, atunci când un copil trebuie să împrumute imediat un lucru nou fraților sau prietenilor ca cadou de ziua de naștere). Prin urmare, dacă copilul nostru nu vrea să împrumute jucării, să nu-l forțăm. Cu toate acestea, îi putem furniza apoi informațiile că împrumutarea jucăriilor este frumoasă, ajută la o relație bună, dar este de latitudinea lui să decidă.

Când copilul nostru ia jucării străine, ne putem exprima înțelegerea - „Ah, ți-a plăcut foarte mult această mașină de jucărie și ai vrea să te joci cu ea.” Atunci putem modela ceea ce trebuie făcut - „Îl putem întreba pe Jožek împreună dacă putem Dacă nu, atunci suntem empatici - „Acum ei nu vor împrumuta, probabil îți pare rău ...” și putem oferi alte opțiuni: „Haide, vom încerca să căutăm altceva sau vom face altceva - vrei să te joci cu un excavator sau mergi pe un leagăn?

Creșele ar trebui să stabilească în mod clar regulile pentru modul în care funcționează cu jucăriile obișnuite. Tot acasă, ne putem pregăti din timp pentru vizita copiilor străini, de exemplu, lăsând deoparte jucării care să fie împrumutate împreună cu copiii noștri. Și nu putem amâna pe cei pe care nu vrem să îi împrumutăm.

În situații de conflict, putem încuraja copiii de la o vârstă fragedă să caute o soluție - „Văd că amândoi doriți să vă jucați cu aceeași jucărie, ce zici de asta?” Dacă copiii nu știu, le putem oferi împreună un joc sau o înlocuire sau amânare a jucăriei.

Se pare că aceste situații sunt dificile pentru fiul tău până acum, poate și pentru că fără un frate nu a avut atâtea oportunități de a le experimenta. În general, rămânerea la grădiniță este încă obositoare pentru el. Cu toate acestea, în situațiile în care el bate copii, îi împinge departe și așa mai departe, trebuie să intervenim, chiar dacă nu este ușor. Nu are nevoie să păcătuiască sau să recurgă la o explicație lungă, trebuie doar să spună un NU clar. S-ar putea să existe câteva situații în care sunteți ferm și consecvent, va fi foarte dificil, dar în mod clar nu îi ajutați pe copii să își găsească drumul.

Mgr. Miroslava Kumančíková

Revista pentru copii
Fotografie Shutterstock.com

ESTE INTERESAT DE ARTICOLELE NOASTRE?
Ne puteți susține abonându-vă la revista pentru copii de aici sau cumpărând revista pentru copii în vânzare gratuită. Cu abonamentul Baby, primiți și cadouri speciale speciale Baby & Toddler (pe care le puteți comanda și separat prin distribuitorul de aici).