Termenul de disfuncție cerebrală ușoară este utilizat în publicul nostru profesionist și laic (termenul mai vechi este encefalopatia pediatrică sau leziuni minore ale creierului)

tulburare

Etiologia sindromului ADHD - tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție
Cauza acestui sindrom este afectarea cerebrală organică mică și difuză cauzată de diverse influențe externe în perioada prenatală, în timpul nașterii, în copilăria timpurie, dar dezvoltarea ADHD poate fi determinată și genetic. Factorii externi care influențează dezvoltarea ADHD includ: fumatul și consumul de alcool în timpul sarcinii, naștere complicată și prematură, leziuni ale capului, dar și diverse efecte asupra mediului - apariția crescută a metalelor grele în aer și în alimente. Prezența protozoarelor metalice în serul sanguin perturbă metabolismul enzimelor și acest lucru poate provoca dificultăți hiperactive la unii copii. De asemenea, au existat diverse teorii despre aditivii alimentari ca posibile cauze ale hiperactivității la copii, din practică s-a confirmat că de ex. ouăle, zahărul alb și carnea într-o măsură mai mare, au o mare influență asupra hiperactivității și mai ales asupra agresivității. Condiționalitatea genetică a ADHD constă în dispoziția pentru maturizarea inegală a structurilor cerebrale individuale.

La o vârstă fragedă - adică deja în copilărie și copilărie, un astfel de copil se poate manifesta ca fiind din ce în ce mai iritant, doarme puțin, are o concentrare mică, trebuie să fugă undeva, nu are timp să mănânce etc. Un astfel de copil este adesea perceput de către părinți ca fiind dificil de gestionat și, prin urmare, se învinovățesc pentru eșec - adesea și prin cooperarea mediului - propoziții precum: Ar trebui să fii mai strict cu el!

Dar trebuie să fim conștienți de faptul că aceasta este o funcție diferită a creierului și o afecțiune care va dura mult timp și nu poate fi schimbată imediat. În plus, forme mai severe ale tulburării pot persista în a doua etapă a școlilor primare și chiar la vârsta adultă. Cu toate acestea, speranța de îmbunătățire este mare, deoarece acestea sunt tulburări de dezvoltare, dar trebuie să ajutăm și copilul cu măsuri corective și educative speciale pentru a compensa pe deplin tulburarea.

ADHD este definibil printr-un set de steaguri:
- deficit de atenție (neatenție, rezistență slabă)
- tulburări de comportament
- hiperactivitate (neliniște, comportament zgomotos)
- dizabilități de învățare (dislexie, disgrafie)
- tulburări motorii
- erori de vorbire în dezvoltare

Trebuie remarcat faptul că tulburarea de hiperactivitate cu deficit de atenție nu este o boală. Este o stare de activitate a creierului, modul în care funcționează creierul. Creierul este setat pentru o activitate excesivă din diverse motive, iar procesele de amortizare a creierului care inhibă activitatea motorie crescută lipsesc sau sunt slăbite. În tulburările de atenție, se crede că sistemele cerebrale care sunt implicate într-un complex de funcții legate de atenție sunt slăbite sau încă imature.

Care sunt manifestările tipice în comportamentul copilului?
- ușoară distragere de către stimuli externi
- probleme cu ascultarea și respectarea comenzilor
- probleme de concentrare și menținere a atenției
- probleme de concentrare asupra sarcinii și finalizarea acesteia
- performanță de lucru dezechilibrată la școală
- distragere a atenției, care poate părea visător
- mizerie
- abilități de studiu insuficiente
- dificultăți cu munca independentă
- nivel ridicat de activitate
- comportament agresiv
- puțină stimă de sine și frustrare considerabilă

Tulburări de atenție
Atenția este o funcție mentală a cărei sarcină este de a selecta dintr-o serie de stimuli care cad asupra organismului pe cei care sunt importanți din punctul său de vedere. Funcționează asupra reglării iritației și atenuării. Întărește stimuli importanți, mărește capacitatea de a-i percepe, orientează activitatea mentală asupra lor și diminuează percepția stimulilor neimportanți.

Tulburarea de hiperactivitate cu deficit de atenție este un simptom cheie al ADHD: este împărțită în 2 forme:
Forma 1: Hipersensibilitate la stimuli - copilul este hipersensibil la stimuli, este incapabil să se separe de influențele perturbatoare ale mediului, nu este capabil să atenueze efectele secundare, nu este capabil să se concentreze selectiv asupra stimulilor esențiali. Acest lucru determină copilul să acorde o atenție excesivă tuturor stimulilor fără distincție. Acest lucru creează lipsa de concentrare și distragere a atenției, care, totuși, nu este cauzată de o lipsă, ci de un exces de concentrare.

Forma 2: Incapacitatea de a atrage atenția - copilul este incapabil să se concentreze și să mențină atenția, să se concentreze. Acest lucru se datorează oboselii crescute a SNC, care se manifestă prin oboseala crescută a atenției. Atenția copiilor cu ADHD obosește rapid și scade în timpul activității intenționate. Un alt fenomen asociat cu atenția sunt fluctuațiile. Prin urmare, copiii cu ADHD au fluctuații mari de performanță, fără un motiv aparent. Cele mai mari și mai frecvente probleme sunt cu menținerea atenției la finalizarea sarcinilor atribuite și cu finalizarea acestora într-un anumit termen. De exemplu: pentru școală sau teme fără contact direct cu un adult sau pentru activități repetate, nu foarte interesante.

Majoritatea copiilor diagnosticați cu ADHD suferă de ambele tipuri de tulburări de deficit de atenție, dar poate exista o singură formă.

Prejudecățile care rezultă dintr-o profundă ignoranță a problemelor îl fac extrem de dificil pentru acești copii și complică aplicarea lor într-o viață pe care ați putea să o supraviețuiți pe deplin, cunoașterea strategiilor corective adecvate și a metodelor de lucru cu ei. Pot suferi de sentimente de rușine și dispreț. Prin urmare, chiar și astăzi, mulți părinți se tem sau se rușinează literalmente să-și eticheteze în mod public copiii, suferind de handicapuri ascunse, ca fiind cu handicap sau cu handicap. De aceea, și astăzi întâlnim încă părinți cărora li se împiedică să meargă la un astfel de copil cu un psiholog sau psihiatru infantil.
Ce experiență au mama și tatăl unui copil cu ADHD?
Barbara este profesor, predă în al doilea an de școală elementară. Fiul ei de patru ani, Adam, a fost expulzat de la grădiniță pentru că l-a mușcat pe copil astfel încât sângera. Îi bate pe ceilalți copii și când îi dau înapoi, îi mușcă. Este ca o furtună, nu poate sta o vreme într-un singur loc, vrea să fie primul peste tot. El continuă să se plimbe prin clasă, strigând către profesoară, întrerupt-o în timp ce ea vorbește. Nu-și ascultă mama acasă, își bate și fratele mai mic, toarnă lapte în timp ce mănâncă, aruncă mâncare pe pământ. Se culcă noaptea pe la zece și jumătate, se ridică la cinci dimineața, nu doarme deloc ziua.

La sfârșitul fiecărei zile, Barbara este destul de epuizată. Îi dă fiului său de 14 până la 18 ore pe zi, de 7 ori pe săptămână. Nu au timp unul pentru celălalt cu soțul lor, vorbesc doar despre comportamentul problematic al fiului lor împreună, nu merg nicăieri pentru că nu au timp liber. Nu pot ieși din casă pentru că nimeni nu vrea să-și avertizeze fiul despre comportamentul său teribil. S-au săturat să aibă grijă de un copil care își scurge toată energia. Barbora spune: „În unele zile simt că nici nu vreau să mă ridic din pat, sunt complet devastată și deprimată. Trăiesc sentimente de deznădejde, eșec, furie și depresie. Uneori aș prefera să plec cel puțin 6 luni. "

Care este situația actuală în școlile noastre?
Copiii cu tulburări specifice de învățare și de comportament au adesea eșec la școală, deoarece sunt incapabili să învețe să citească, să scrie și să numere folosind metode de predare convenționale. De regulă, profesorii văd doar aceste negative la acești copii - greșeli și neajunsuri și le cer părinților să facă ceva în acest sens. În loc să se laude cu ceea ce un astfel de copil a reușit să învețe în timpul anului școlar, care reflectă calitatea muncii lor pedagogice, își concentrează energia în principal pe a arăta ceea ce copilul nu știe și ce nu poate face.

În natura crudă, indivizii mai slabi sunt lăsați în voia soartei lor. Cu toate acestea, școala, în cooperare cu familia, ar trebui să le permită copiilor, în ciuda diferitelor dezavantaje și dificultăți, să își poată folosi abilitățile sau să-și dezvolte talentele în societate. Totuși, acești copii sunt frustrați și traumatizați în școli doar pentru că școala nu folosește mai multe metode de predare, nu ține cont de nevoile individuale ale elevului. Sistemul general de educație nu este bine pregătit pentru ca un astfel de copil să vină la școala obișnuită.

Tratamentul sindromului ADHD
Diagnosticul ADHD este întotdeauna în competența unui specialist - psihiatru, neurolog sau psiholog. Cu toate acestea, mulți părinți refuză să diagnosticheze un copil pentru că sunt îngrijorați de etichetarea copilului, se tem că vor începe să-l privească ca pe alții, nu în mod normal, sunt îngrijorați de ceea ce vor spune oamenii.

Există 2 abordări pentru tratamentul ADHD:
1. abordare medicală - tratament medicamentos. Medicamentele utilizate pentru creșterea activității mentale, concentrarea atenției, reducerea neliniștii psihomotorii, a impulsivității și a hioeractivității
2. abordare psihologică
- psihoterapie - diverse forme de învățare și practică, acționând cu cuvinte, gesturi, expresii faciale, sugestii, hipnoză
- consiliere - copil resp. părinții săi primesc sfaturi profesionale cu privire la modul de rezolvare a problemei

Pentru succesul tratamentului sunt necesare măsuri speciale în familie și la școală. Atunci când crești o familie, este important să crești interesul părintesc pozitiv și să reduci pedepsele fizice și mentale. Profesorii trebuie să înțeleagă că un copil nu se poate concentra asupra unei sarcini. Rolul profesorilor este, de asemenea, de a atenua atitudinea negativă a colegilor de clasă și de a preveni dezvoltarea tulburărilor secundare.