Predarea este în mâinile profesorului. Comenzile îi pot veni de la munte, dar în realitate el are influența în mâinile profesorului însuși (citiți traducerea adaptării de succes a „Micului prinț la învățător” de Helmut Zöpfl).

care

nu funcționează nu funcționează

Munca unui profesor este întotdeauna în atenția împrejurimilor sale, indiferent dacă o dorește sau nu. Indiferent ce se întâmplă în clasă, evenimentul va avea întotdeauna apărătorii și adversarii săi.

Este nevoie de adulți care doresc să cunoască în mod constant nu numai pe ceilalți, ci și pe ei înșiși. Adulții care se ridică pentru ei înșiși își pot asuma responsabilitatea, dar, pe de altă parte, o pot transmite și altor adulți sau copii.

Copiii învață cele mai bune competențe, atâta timp cât pot învăța de la adulți competenți care își pot asuma responsabilitatea pentru ei înșiși (mai multe informații pot fi găsite în articolul Responsabilitate proprie de la fondatorul și directorul Primariei Ursula Taravella).

Abilitatea de a fi cu mine sau cu alți oameni necesită un spațiu pentru coexistență democratică, pace, timp neplanificat, gânduri libere, precum și un timp în care eu, ca profesor, doar observ sau mă las atras într-o conversație, reflect.

Regulat reflectie de sine: Ce vreau pentru mine? Care este rolul meu de profesor? De cine mi-e frică? Pe cine, dimpotrivă, vreau să-mi placă?

Planificați în mod conștient timpul pentru observare: Ce fac de fapt copiii dacă îi lăsăm să lucreze singuri? Cum caută contactele între ele? Ce starea lor de spirit?

Schimbări în învățătura mea: Ce pot schimba în predarea mea zilnică pentru a fi mai aproape de imaginația mea?

Găsirea contextelor și combinarea competențelor: Există mai mulți oameni în echipă care ar dori să încerce o călătorie atât de nouă cu mine? Care sunt punctele mele forte, ce rol pot juca în această nouă călătorie?