Bine ați venit pe pagina noastră

Tulburare de învățare a dezvoltării în matematică cu o structură internă mai semnificativ perturbată a monedelor pentru matematică la nivel normal și structura inteligenței generale cu excepția factorului matematic. Este condiționat multifactorial, combinând cauze organice, psihologice, sociale și didactice. Este necesar să se distingă de discalculie alte deficiențe sau deficiențe ale abilităților matematice:

discalculie

  • calcistrenia- ușoară afectare a abilităților matematice, stimulare insuficientă sau incorectă de către mediu (școală sau familie), învățare insuficientă sau incorectă,
  • hipocalkulia - tulburare nespecifică a dezvoltării abilităților matematice de bază, perturbarea nivelului general de umiditate pentru matematică la nivelul sub medie (ipotezele raționale generale sunt la nivelul mediei sau chiar peste medie),
  • oligocalcul - nivel semnificativ redus de abilități matematice ca una dintre componentele retardului mental,
  • akalkúlia - incapacitate matematică completă de a calcula și gestiona chiar și cele mai simple operații numerice și de a înțelege concepte și relații matematice.

La rezolvarea problemelor matematice, se aplică mai mulți factori: verbal, spațial, raționament (logică matematică), numeric și multe altele. Capacitatea de a învăța să numărați este, de asemenea, legată de așa-numitul subfuncții necesare în general pentru învățare. Aceste caracteristici includ: percepția senzorială (vizuală și auditivă), funcțiile cognitive (cognitive - atenție, memorie, gândire ...) și funcțiile motorii (abilități motorii brute și fine, abilități motorii vizuale ...).

Tipuri de discalculie de dezvoltare în ceea ce privește perioada de dezvoltare a copilului:

Reeducare:
Este important să respectăm dezvoltarea funcțiilor mentale și nivelul de dezvoltare al copilului. Împărțim sarcinile pe care copilul nu le poate îndeplini în pași parțiali, le practicăm temeinic folosind situații noi. Treptat, întregul proces este accelerat și automatizat. Împreună cu numărarea numerică, copilul învață să lucreze cu un calculator.

Domenii de reeducare: concepte pre-numerice, formarea conceptului de număr, notația numerelor, înțelegerea și efectuarea operațiilor matematice, probleme de cuvinte, geometrie, orientare în timp și altele asemenea.

  • Lucrul cu tabele matematice și ajutoare de compensare,
  • ajutoare vizuale, eliminarea treptată a fluxurilor de lucru în subetape,
  • conduce elevul la o înțelegere logică a sarcinilor - automatizarea algoritmilor,
  • o procedură pentru rezolvarea sarcinilor, comentarea procedurilor - „gândirea cu voce tare”,
  • dezvoltarea orientării direcționale și spațiale, percepție și logică, răbdare J

Discalculia în MKCH 10 ca F 81.2 Tulburare specifică a abilităților aritmetice
Tulburarea implică o reducere specifică a abilităților aritmetice care nu pot fi complet explicate prin întârzierea mentală generală sau predarea necorespunzătoare. Deficitul se referă la stăpânirea puterilor aritmetice de bază de adunare, scădere, multiplicare și divizare și nu abilitățile matematice mai abstracte în algebră, trigonometrie, geometrie, calcul diferențial și integral. Acalkulia de dezvoltare, tulburare de numărare (abilități aritmetice) și sindromul Gertsmann.

Nu include: calculul NS (R48.8) și dificultățile aritmetice asociate cu tulburările de citire sau ortografie (F81.3), resp. cauzată de predarea necorespunzătoare (Z55.8).