preșcolar

Înregistrarea unui copil pentru frecvența școlii obligatorii la școala primară are loc de la 1 aprilie până la 30 aprilie, care precede începutul anului școlar în care copilul urmează să înceapă frecvența școlară obligatorie. Reprezentantul legal al copilului este obligat să înregistreze copilul pentru frecvența școlară obligatorie la școala primară atunci când copilul împlinește vârsta de șase ani și ajunge la eligibilitatea școlii.

Înscrierea la școală nu este un examen de admitere. Copiii nu fac teste de maturitate mentală și fizică. Misiunea este de a înregistra în mod corespunzător copiii de școală obligatorie. Școala verifică datele personale ale copilului și află, de asemenea, informații de bază despre reprezentanții legali. Școlile oferă copiilor așa-numitele sarcini de scriere, de ex. desenează ceva, numește culorile, determină numărul de obiecte, forme, spune o poezie. În acest fel, detectează posibile deficiențe de vorbire, maturitate intelectuală și grafică sau întârziere. Dacă se găsește ceva, școala va propune reprezentantului legal să viziteze o unitate de prevenire și consiliere educațională, care, după o examinare anterioară, va recomanda instruirea copilului sau va propune amânarea frecvenței școlare obligatorii a copilului cu un an școlar. .

Abilitatea școlară

Nivelul de maturitate al unui copil este denumit competență școlară sau maturitate școlară. Competența școlară este un set de abilități mentale, fizice și sociale care îi permite unui copil să devină elev și este o condiție prealabilă pentru finalizarea programului educațional al școlii primare. Se dobândește prin îndeplinirea principalelor obiective ale educației la grădiniță, care sunt realizarea nivelului cognitiv, senzorimotor și socio-emoțional optim ca bază pentru educația școlară în școala primară și pentru viața în societate stabilită de Programul de educație de stat pentru învățământul preșcolar.

Zona perceptual-motorie

  • se ocupă de activități de autoservire (pansament, încălțăminte, spălare, spălare dinți etc.)
  • obiceiuri adecvate de luat masa (mâncați cu tacâmurile, păstrați alimentele curate etc.)
  • respectă regulile alese, cooperează, respectă pe ceilalți
  • realizează creații dintr-o varietate de materiale, inclusiv deșeuri, prin diverse tehnici (tăiere, lipire, modelare a materialului etc.), aplicând în același timp creativitatea tehnică
  • Așezați-vă corect și observați înclinația hârtiei în timp ce desenați pe masă, ținând creionul corect

Zona cognitivă

Zona socio-emoțională

  • salută, mulțumește și cere ajutor, ascultă cu înțelegere
  • să răspundă în mod adecvat și să comunice într-o situație nouă, într-un mediu nou
  • grad rezonabil de autonomie

Instituția profesională pentru determinarea maturității școlare este facilitățile școlare de consiliere și prevenire educațională (centru de consiliere și prevenire pedagogico-psihologică și centru de consiliere special-pedagogică).

Cele mai frecvente manifestări ale nepregătirii copilului pentru școală

  • dezvoltarea discursului cu întârziere și tulburările de vorbire
  • labilitate emoțională
  • jucăuș
  • lipsa de concentrare, rezistență insuficientă în activitățile vizate
  • lipsa abilităților generale
  • performanță redusă, interes insuficient pentru învățare
  • dificultăți de adaptare la colectiv

Este important să ne dăm seama că, dacă se constată că un copil nu este apt pentru școală, nu înseamnă că el sau ea trebuie să rămână în urmă în dezvoltarea mentală. Copil neeligibil - nu este pregătit pentru frecventarea școlii este, de asemenea, un copil cu abilități intelectuale normale, cu deficiențe parțiale în oricare dintre domeniile de mai sus, care sunt eliminate prin procesul de dezvoltare ulterioară, nivelate și după amânarea frecvenței școlare, copilul este inclus în anul I de școală elementară. Cu toate acestea, este necesar ca copilul să urmeze învățământul preșcolar la grădiniță și să finalizeze un program de psiho-stimulare axat pe dezvoltarea zonelor deficitare în timpul amânării frecvenței școlare obligatorii.