trecut

17.9. 2020 8:00 Este mai important să restabiliți legăturile sociale în clasă decât să vă recuperați rapid.

Informații noi la un clic de buton

Adăugați pictograma Plus7Days pe desktop

  • Acces mai rapid la pagină
  • Citirea mai confortabilă a articolelor

Începutul anului școlar curent nu este ușor pentru elevi sau profesori. În timp ce aceste două categorii trebuie să-și aranjeze mânecile într-o relație educațională, după jumătate de an de nefuncționare și predare la domiciliu, redeschiderea școlilor este o ușurare pentru părinți. La ce se pot aștepta?

MIROSLAVA HAPALOVÁ, directorul Institutului Pedagogic de Stat, și-a dezvăluit recomandările privind modul de abordare a situației dificile atât pentru părinți, cât și pentru profesori, într-un interviu acordat VERONIKA COSCULLUELA (37).

Copiii așteptau cu nerăbdare începutul acestui an școlar mai puțin sau mai mult decât în ​​anii precedenți?

Cred că mai mult. Perioada de predare întreruptă a fost destul de lungă pentru ei. Eu însumi am doi copii de școală obligatorie care așteptau cu nerăbdare colegii mei. Cu toate acestea, înțeleg că unii copii pot avea și ei îngrijorări deoarece nu au avut contact cu profesorii de mult timp, mai ales când vorbim despre elevi care nu au avut ocazia să participe la predarea online.

Aveți un plan pentru ca acești elevi să depășească primele zile de adaptare la școală dacă s-au obișnuit cu asta?

Considerăm important ca în primele zile profesorii să se concentreze pe construirea unui climat pozitiv, construirea de legături sociale, relații între copii. Pentru copiii din clasa întâi, mediul în clasă este important, iar pentru ei este posibil ca legăturile sociale să fi fost rupte cel mai mult. Este mai important pentru ei să se recupereze decât să recupereze rapid materialul ratat.

Ești într-o dispoziție pozitivă și spui că copiii așteaptă cu nerăbdare școala. Dar ce văl?

Desigur, discuția despre draperii a fost aici și știm cum a mers. Societatea a fost polarizată și pentru că o anumită parte a societății și aș spune că unele partide politice sau site-uri web au încurajat părinții să nu poarte voalul copiilor. De asemenea, am primit o serie de întrebări pe această temă. Îmi dau seama că nu este ușor să stai într-un voal toată ziua, dar cred că profesorii și copiii o pot face împreună. Mulți copii au fost în vacanță cu părinții lor, așa că primele săptămâni sunt critice și este necesară prudență. Vremea este bună și pentru activități în aer liber.

Deci, cu vălurile, Babie Summer vă va ajuta?

Da, cred că vor putea desfășura o parte din predare și activități în aer curat, adică fără draperii.

Elevii din clasa întâi nu vor fi puțin triști să revină la cunoștințele de notare?

Nu pot să spun asta, dar mă bucur că dezbaterea privind mărcile s-a intensificat. Este potrivit să vă gândiți la cât de semnificative sunt notele pentru părinți și copii, ce fel de feedback sunt pentru ei. Anchetele Focus din aprilie au arătat, de asemenea, că părinții ar prefera o combinație de evaluare verbală și note, chiar și după revenirea la normal.

Care este viitorul evaluării verbale?

Schimbarea a avut loc de fapt în primăvară. Până atunci, era posibil să-l folosim doar în prima etapă, acum este extinsă la a doua etapă a școlii elementare. Este voluntar. Școala se poate stabili dacă dorește să utilizeze clasificarea, evaluarea verbală sau o combinație a acestora în evaluarea finală. Cred că, chiar și din experiența acumulată, multe școli decid să mențină evaluarea verbală, cel puțin în clasa întâi. În clasa a doua, cred că mai multe școli vor alege o combinație a acestora.

Pot toți profesorii să evalueze, altele decât ca notă? Probabil este nevoie de mai mult timp pentru evaluarea verbală decât pentru notare.

Da, dar nu este vorba doar de timp. Nu numai lucrările, răspunsurile, ci și portofoliile și activitatea generală a studentului trebuie evaluate. Subiectul evaluării poate fi mai larg. În același timp, se lucrează relativ puțin în țara noastră cu autoevaluarea elevilor. În același timp, școlile cu care lucrăm la o verificare pilot a schimbărilor din conținutul educației ne spun că modul în care un elev se evaluează pe sine și abilitățile sau neajunsurile sale corespunde adesea îndeaproape cu modul în care este evaluat de un profesor.

Cu toate acestea, ședința cu fiecare student și pe fiecare subiect necesită mult timp. Cum ar trebui să arate în practică?

Feedback-ul verbal conținut într-o propoziție este dat elevului la clasă în mod normal. El poate obține informații mai cuprinzătoare, de exemplu, în timpul întâlnirilor comune comune cu părinții, pe care le fac mai multe școli. Elevul, profesorul și părintele discută împreună despre progresul elevului. Deși poate consuma mai mult timp, în ceea ce privește ceea ce oferă elevului și modul în care îl poate muta în procesul său de învățare, este eficient.

În clasa a doua, ai mai mult de 20 de elevi în clasă. Credeți că profesorii de diferite discipline cunosc într-adevăr munca tuturor?

Cred că știu. Deși una dintre remușcările pe care le-am primit de la profesori a fost numărul de elevi și oportunitatea de a face o evaluare verbală amănunțită pentru toată lumea. Cu toate acestea, dacă școlile dezvoltă strategii și criterii de evaluare internă, acestea vor funcționa și timpul pe care îl vor dedica acestuia va fi redus. Este întotdeauna vorba de marile beneficii ale efortului suplimentar.

Ți-e frică de diferențele care ar fi putut apărea după șase luni fără școală?

Știm că diferențele apar nu numai între regiuni, școli, ci și într-o singură clasă. Nu toți studenții au avut aceleași condiții pentru educația la distanță. Nu numai că familia nu avea computer, ci și că erau mai mulți copii, iar părinții lucrau în același timp. Îmi dau seama că va fi dificil să fac față acestor diferențe. Deși au fost întotdeauna prezenți, este foarte probabil să fi fost evidențiați.

Faceți ceva pentru a face mai ușor cursurile să le facă față?

Ne-ar plăcea foarte mult să organizăm seminarii web pentru profesori care să le ofere o pregătire specifică despre cum să lucreze, chiar dacă există copii într-o clasă ale căror cunoștințe sunt la un nivel relativ diferit. Încercăm să lansăm un program de îndrumare a copiilor care vor fi la un nivel semnificativ mai mic în comparație cu colegii lor. Suntem în contact cu facultățile pedagogice, care și-au exprimat dorința ca studenții să finalizeze un stagiu anul acesta și sub forma îndrumării individuale a copiilor.

În ce an va avea cele mai mari probleme cu orele ratate. Vor fi boboci de anul trecut?

Da, se poate presupune. Este posibil să aibă cea mai mare problemă tocmai pentru că contactul cu profesorul este de neînlocuit pentru ei. Astfel, este posibil să fi stăpânit insuficient unele abilități de lectură sau matematice de bază. Cu toate acestea, am făcut posibilă răspândirea standardelor educaționale în cazul lor până la sfârșitul celui de-al treilea an. Un alt an problematic poate fi joi, adică vinerea de anul acesta. Ei trec prin cea mai mare schimbare de la un model de profesor la mai mulți, iar unii chiar schimbă școala.

Este inutil să-i întrebi zilnic pe urmași ce lucruri noi a învățat la școală?

Într-un anumit sens, nu se grăbește. Este mai important pentru copii să aibă o bază bine stăpânită pe care să construiască, decât să finalizeze acum rapid toate exercițiile sau sarcinile pe care le-au ratat. Este necesar să stabiliți bine ritmul, astfel încât elevii să se descurce. În calitate de părinte, nu aș fi deloc îngrijorat dacă un copil, la întrebarea ce face la școală, îmi va oferi o activitate de sprijin climatic în echipă. Aceasta nu înseamnă că nu s-a învățat nimic. Poate că și-a amintit ce l-a fascinat cel mai mult. În plus, abilitățile sociale sunt, de asemenea, importante pentru angajarea viitoare a copiilor.

Fiecare profesor este suficient de competent pentru a determina care dintre programe este cheia?

Cred că da. De asemenea, am emis recomandări în acest sens, în care am definit domeniile pe care le considerăm importante pentru ca copilul să poată avansa la clase superioare.

În școlile primare, veți face două clase trei. De ce?

Motivul introducerii modelului de împărțire a școlilor primare în trei cicluri este o parte din consecințele întreruperii predării în școli în ultimul an școlar. Unii elevi din clasele individuale nu au reușit să preia toate curriculum-urile așteptate. Ca răspuns, am definit obiective, conținut și standarde educaționale nu după clasă, ci după ciclu. Am stabilit anul 1 - 3, 4 - 5, 6 - 9.

Ce înseamnă asta în practică?

Ceea ce copilul trebuie să controleze nu este stabilit strict după ani, ci doar la sfârșitul ciclului. Acest lucru oferă școlilor mai multă flexibilitate pentru ca elevii să învețe ceea ce considerăm în raport cu ritmul lor individual.
ca cheie.

Și tu ai schimbat asta.

Da, am încercat să numim ceea ce este important în materii individuale și în domeniile educaționale și să îl stabilim mai cuprinzător, nu numai ca cunoștințe izolate sau performanță a elevilor. Așa că am standarde educaționale aerate, ca să spunem așa.

Încercați să spuneți în mod specific ce detalii ați omis din istorie, de exemplu.

Elevul ar trebui să înțeleagă evenimentele în context, contextul lor, semnificația, consecințele, mai degrabă decât să controleze doar datele individuale ale luptelor. Cu toate acestea, acesta este doar primul pas, nu este încă o reformă mult așteptată. Este un început care ar trebui să ne ofere o bază pentru a trece la schimbarea necesară și atât de menționată a conținutului educației.

Deci ai un fel de trambulină? Când vor învăța în sfârșit perioada literaturii deodată cu ceea ce este preluat în istorie?

Gradul de izolare a conținutului subiectelor din școlile noastre este cu adevărat ridicat. Schimbarea pe care o aducem permite, de exemplu, unui istoric să se așeze cu un slovac și să coordoneze când vor prelua perioada. Am dori să mergem spre o mai mare integrare interdisciplinară. Cu toate acestea, până când există schimbări pe scară largă, trebuie să testăm și nivelul de sprijin de care au nevoie profesorii. Verificarea pilot, care a implicat până acum 25 de școli, va dura trei ani. Cu toate acestea, cred că vom putea începe o schimbare cuprinzătoare în cel mai scurt timp posibil.