În aceste zile, o pereche de tineri profesori din Prešov și Košice au lansat o petiție pentru refacerea sistemului de creștere a carierei profesorilor, care a fost introdusă prin Legea nr. 317/2009 Coll. pe personalul pedagogic și personalul profesional. Ca motiv, ei afirmă că noul sistem de creștere a carierei lor este nedrept și a afectat negativ mulți profesori primari, secundari și grădiniță.

ministerului

Prin urmare, Ministerul Educației din Republica Slovacă afirmă următoarele cu privire la punctele individuale ale petiției:
Petiționarea este un drept civil. În cazul livrării sale, Ministerul Educației din Republica Slovacă va proceda în conformitate cu Legea privind dreptul la petiție.
Legea privind angajații pedagogici și angajații profesioniști a fost aprobată de Consiliul Național al Republicii Slovace la 24 iunie 2009, precedată de o amplă consultare publică de câteva luni, cu participarea experților din practică, a cadrelor didactice, a reprezentanților angajatorilor și a sindicatelor. Legea încorporează comentariile care au apărut în urma acestor discuții.
Scopul principal al acestei legi este îndeplinirea dreptului copiilor, elevilor și studenților la o educație de calitate, care poate fi asigurată numai de profesori calificați care își sporesc competențele profesionale în învățarea pe tot parcursul vieții, așa cum se întâmplă în toate profesiile. În plus, aduce cadrelor didactice și personalului profesionist mai multe beneficii, protecție sporită și le permite, de asemenea, să își mărească valoarea financiară.
Având în vedere că predarea foilor de petiții este planificată cu o săptămână înainte de alegerile pentru Consiliul Național al Republicii Slovace și faptul că evenimentul petiției este organizat la aproape un an de la aprobarea legii, Ministerul Educației din Republica Slovacă consideră că această activitate politizează această problemă pur profesională.

Rezervele individuale prevăzute în petiție:
1. Nu sunt de acord ca efectuarea examenelor de atestare pentru personalul pedagogic să fie condiționată de obținerea de credite (în conformitate cu secțiunea 50, paragraful 1 din Legea nr. 317/2009 col.) și cer abolirea acestei condiții.
Opinie:
Conform reglementărilor existente, a precedat și implementarea I. sau II. pregătire pentru examenul de calificare, chiar și în intervalul de 100 de ore. Intenția legii de a obține credite urmează sistemul anterior și scopul său este de a motiva angajații pedagogici la educație continuă printr-o suprataxă de credit. Permite așa-numitul creșterea orizontală prin dobândirea și menținerea competențelor profesionale pentru desfășurarea activităților specializate sau a activităților managerilor. În același timp, înlocuiește obligația de 5 sau 10 ani de experiență de a efectua I. sau II. atestări, permițând astfel promovarea mai rapidă la un grad superior. Este realist că în aproximativ 5 - 6 ani un angajat pedagog poate ajunge la II. atestare, până acum au trecut cel puțin 10 ani.

2. ŽCer ca așa-numitul un mic doctorat recunoscut ca înlocuitor pentru primul examen de atestare a personalului pedagogic.
Opinie:
Prevederea articolului 9 din Decretul Ministerului Educației din Republica Slovacă nr. 41/1996 Coll. privind calificarea premise ale personalului pedagogic recunoscut mai mulți supleanți I. sau II. examen de calificare, care a inclus obținerea titlului academic de „doctor”. Cu toate acestea, obținerea acestui titlu nu s-a limitat la domeniul educației, astfel încât profesorul cu examenul de calificare I. ar putea deveni și un angajat pedagogic care a obținut această diplomă în afara domeniului său Trebuie spus că adăugarea competenței pedagogice sau a competenței pedagogice speciale a fost recunoscută ca un înlocuitor pentru examenul de calificare I., care a fost și este de fapt achiziționarea unei condiții prealabile de calificare, astfel încât activitatea unui angajat pedagog să poată fi realizată deloc.
Din acest motiv, legiuitorul a decis să ia în considerare doar o astfel de educație care crește nivelul de educație. O astfel de educație este studii doctorale și obținerea III. gradul de studii superioare (doctorat), dar trebuie obținut în domeniul relevant și angajatul trebuie să aibă cel puțin 6 ani de experiență în domeniu. Un astfel de angajat este clasificat în nivelul de carieră al unui angajat cu II. atestare.

3. Nu sunt de acord ca suprataxa de credit să fie plătită numai pe durata creditelor (în conformitate cu secțiunea 14, alineatele 2 și 4 din Legea nr. 553/2003 col., astfel cum a fost modificată de secțiunea 46, paragraful 5 din Legea nr. 317/2009 col.), ci să devină o parte permanentă a salariului tarifar al personalului didactic.
Opinie:
Suprataxa de credit nu a fost recunoscută de sistemul de remunerare anterior. Aceasta înseamnă că dacă Legea nr. 317/2009 Col., Nu ar exista o suprataxă de credit. Personalul didactic ar trebui să fie educat ca înainte, dar fără costuri suplimentare.
Dacă Ministerul Educației ar fi de acord cu petiția pentru a deveni o parte permanentă a salariului, suplimentul de credit și-ar pierde semnificația și justificarea. Ar fi suficient ca un angajat, să spunem, să finalizeze educația, să scrie articole profesionale sau manuale în termen de 3 ani, să obțină 60 de credite și nu ar trebui să lucreze pentru el până la pensionare, deoarece suprataxa i-ar fi plătită în continuare. Taxa suplimentară de credit are, mai presus de toate, un rol motivant pentru educația pe tot parcursul vieții a angajaților pedagogici și profesioniști, care este și scopul acestei legi.

4. Solicit ca valoarea taxei suplimentare pentru personalul didactic să fie (în conformitate cu secțiunea 14, paragraful 2 din Legea nr. 553/2003 col., astfel cum a fost modificată de articolul III din legea nr. 317/2009 col.) a crescut după cum urmează: de la actualul 6% la 10% pentru 30 de credite și de la actualul 12% la 20% pentru 60 de credite.
Opinie:
Actul nr. 317/2009 Coll. se bazează pe capacitățile economice ale statului. Ministerul Educației din Republica Slovacă a propus cuantumul suprataxei pentru credit, astfel încât suprataxa să nu depășească diferența din clasele salariale.

6. Nu sunt de acord că profesorii începători ar trebui să finalizeze pregătirea de adaptare cu un interviu final și o lecție deschisă înaintea comisiei de examinare (în conformitate cu secțiunea 36, ​​alineatele 4-8 din Legea nr. 317/2009 col., astfel cum a fost modificată de secțiunea 5, paragraful 4 din Decretul nr. 445/2009 col.).
Opinie:
Sistemul de educație adaptivă nu este nou. În cadrul sistemului anterior, în conformitate cu Decretul Ministerului Educației din Republica Slovacă nr. 42/1996 Coll. numită punerea în practică, care în conformitate cu prevederile § 4 alin. 4 s-a încheiat cu o evaluare finală în fața unei comisii cu trei membri. Formarea adaptivă nu este obligatorie doar pentru personalul pedagogic, ci trebuie să fie completată și de funcționari publici, profesioniști din domeniul sănătății, funcționari judiciari sau procurori.

Dacă Ministerul Educației ar continua să implementeze cerințele individuale ale petiției, aceasta ar reflecta pași specifici, cum ar fi:
- anularea suprataxei de credit,
- I. și II. examenul de calificare ar putea fi efectuat numai de angajați pedagogi cu o diplomă universitară de gradul II, creșterea carierei ar trebui oprită de toți angajații pedagogici cu studii inferioare celor universitare II. diplomă și tot personalul profesionist,
- nu ar exista nicio suprataxă pentru angajatul raportor,
- din nou, angajații ar fi clasificați în funcție de cea mai solicitantă activitate,
- angajații cu I. și II. examenul de calificare le-ar include în maximum clasa a XI-a și doar pedagogii speciali și angajații profesioniști ar intra în clasa a XII-a.