Repetare: semnele distinctive ale plantei
(Manual: anexa 1,2,3)
Evaluare ON - LINE vpredare.
Evaluarea activităților de lucru prezentate de elevi.
Repetiţie: plăcuțe de înmatriculare + video
Sarcini la următoarea oră:
Desen - orice imagine dintr-un manual într-un caiet (biologie 6. an.) trimite
Alocarea următoarei ore (16.6.2020):
- Activitate practică p. 91, procedura de elaborare va fi explicată în clasă pentru a fi trimisă .
Sarcini până la 9.6.2020
- Scrieți note în caiete și învățați - trimite .mâinile într-un caiet,
- Procesați răspunsurile la întrebări „Gândiți și răspundeți” (5), p. 88 trimite .
(scrieți pe PC)
- Desenați într-un caiet la alegere (arahnide, crustacee, insecte),
- prezentare: insect.pps
note: ARTICOL - INSECT
INSECTĂ - are trei părți ale corpului articulat: cap, piept și abdomen.
Reprezentanți: mușchi de casă, omidă comună, fluture de păun, căprioară pătat, gândac de cartofi, cocoșă cu șapte pete, furnică, albină,
Suprafața corpului: pielea întărită cu chitină - formează scheletul exterior. Mușchii sunt atașați de piele din interior.
Fizic: pe cap: compus ochi (dintr-un număr mare de ochi mici-omatidia), palpatoare iar unele specii au și ele palpatoare și roade. Acestea sunt în partea superioară a pieptului: două perechi de aripi și în partea de jos: trei perechi de membre.
Autorități orale: adaptate hranei pe care o consumă insectele
- roade (gândac),
- lins (albină),
- înțepătură-supt (țânțar),
- mamifer (fluture).
Membrele insectelor: adaptate mediului în care trăiește insecta
- urcat (zbura),
- sărituri (lăcustă),
- atașament (păduchi),
- colectarea polenului (albina).
DS: tuburi - vezica de aer.
TS: gură, stomac, intestin A deschidere anală.
Sistem de operare: deschis sistemul circulator, inima tubulară.
S excretor: tub de ventilator, care se deschid în tractul digestiv.
NS: scară sistem nervos.
RS: sex separat.
Dezvoltare: indirect.
Dezvoltare indirectă cu transformare completă:
(fluturi) - ou - larvă (omidă) - pupă - adult
Dezvoltare indirectă prin transformare incompletă:
(lăcustă, lăcustă, libelula) - ou - larvă - adult
Sarcini până la 2.6.2020
- Scrieți note în caiete și învățați să trimiteți . mâinile într-un caiet,
- Procesați răspunsurile la întrebările „Gândiți și răspundeți” (5), p. 88 trimite . (scrieți pe PC)
Rac de râu - are un miros excelent, se hrănește cu animale moarte și astfel purifică apa. El este protejat, corpul său
protejează armura care se dezbracă, fără ea este vulnerabilă. Femela poartă ouă pe fundul burticii.
Fizic: 1.cefalopod - gura, ochii, 5 perechi de membre (prima pereche-gheare- pentru vânătoare și apărare),
2.burtă - corpul este finisat cu o aripă de coadă, permite mișcarea înapoi.
TS: deschidere orală, stomac, ficat, intestin, deschidere anală,
Sistem de operare: - deschis - are inima tubulară
NS: scara - asigură activitatea organelor
RS: sex separat - dezvoltare directă
Sarcini până la 25.5.2020
- Scrieți note împreună în caiete și învățați să trimiteți . mâinile într-un caiet (Dacă nu terminăm.),
- Procesați răspunsurile la întrebări (caseta verde - întrebările 2-7), p. 87 - trimite. (scrieți pe PC).
Prezentare: Clankonozce.ppt
Sarcini până la 18.5.2020
- rescrieți note, învățați - trimiteți .
- Elaborați răspunsuri „Gândiți și răspundeți” p. 86 - trimite.
Prezentare: Obruckavce.pptx
ANIMALE INELATE - CORDURI
Cercuri - corpurile lor sunt formate din verigi - inele
Râma: are capacitatea de a se regenera, circulaţie: efectuează alternând contracția și relaxarea mușchilor + peri, o facilitează nămol excretat piele.
TS: deschidere orală - tract digestiv - deschidere anală.
S.U.A: două canale în formă de pâlnie în fiecare secțiune a corpului (elimină substanțele nocive din corp)
DS: respira întreaga suprafață a corpului.
SO: închis sistem circulator. Sângele curge înăuntru vasele dorsale și abdominale conectat agrafe de păr .
NS: scară sistem nervos.
RS: animale bisexuale . În timpul împerecherii, doi indivizi schimbă sperma.
Ouăle fertilizate sunt acoperite nămol produs centură.
Dezvoltare: direct
Sarcini până la 11.5.2020
- Rescrieți note, învățați - trimiteți .
- Elaborați întrebările, nu toate, selectând un grup de întrebări .
Note: ANIMALE CU CUTIE - MOLUSCE
Caracteristici: au un corp moale, nesegmentat, protejat de o cutie: scoică (o singură bucată), scoică (în două părți).
Melcul de grădină - excretat prin piele mucus - nămol - (circulaţie)
Fizic: - picior muscular, conchetă, mantie, - pe cap: deschidere a gurii, 2 perechi de tentacule (ochi, miros și atingere), - organe interne: sac interior protejat în conchetă.
Sistem digestiv: limbă aspră, stomac, intestin (în care glandele secretă sucuri digestive), deschidere anală.
Respiraţie: sacul pulmonar
Sistem circulator: deschis = fluidul corpului trece prin inimă și se răspândește liber în corp
Sistem nervos: nodurile nervoase
Reproducere: animale bisexuale
Dezvoltare: direct = ovulele fertilizate se dezvoltă într-un individ mic
Aderență mare - stând în picioare și curge lent
Fizic: cutie din două piese - conchetă și picior musculos (folosit pentru urcare și spargerea fundului)
Sistem digestiv: deschidere orală și expulzată
Respiraţie: branhii
Sistem nervos: nodurile nervoase
Sistem circulator: deschis
Reproducere: animale bisexuale
Dezvoltare: indirect = ouăle fertilizate dezvoltă larve și în cele din urmă se dezvoltă în adulți
Întrebări de repetat
A
- Care este semnificația celulelor frumoase pentru imunitate.
- Ceea ce face prinderea la sol?
- În ce moduri și când se reproduce degeaba?
- Descrieți ciclul de viață al nematodului copilului.
- Descrieți structura nematodelor masculine și feminine - care sunt acestea?
- Descrieți viața și dezvoltarea gâtului uman.
- Ce este regenerarea + un exemplu de animal
- Cum împărțim moluștele?
- Principalele părți ale corpului melcului.
- Ce tip de sistem nervos are melcul
- Care animal are dezvoltare directă și de ce?
- Cum respira rânjetul?
B
1) Ce fel de animale aparține nezmar?
2) Ce tip de sistem nervos are?
3) Ce straturi alcătuiesc corpul degeaba?
4) Descrieți în zadar construcția
5) Descrieți ciclul de viață al nematodului
6) În ce parte a corpului parazita scabia umană?
7) Cine este gazda intermediară a teniei?
8) Ce știi despre reproducerea melcilor?
9) Ce tip de sistem circulator are melcul
10) Construcția sistemului digestiv al melcului
11) Care animal are dezvoltare indirectă și de ce?
12) Unde sunt organele senzoriale ale melcului?
Note: Paraziți interni - viermi plati și nematode
Parazit -un organism care se hrănește cu gazda sa. Cunoaștem interiorul și exteriorul.
PLOSKAVCE: au corpul plat. Acestea aparțin aici: tenie lungă, cap plat, lapte, ficat.
Armadillo lung - animale bisexuale. Corpul este format din:
A) antet - aici au cârlige și ventuze (pentru atașarea pereților intestinului)
b) Articole - număr mare.
Există multe ouă fertilizate în articolele recente. Scaunele ies din persoana infectată. Înapoi la om. (via - apă, gunoi de grajd, plantă, porci, bovine (gazde intermediare) - apoi - ouă - în sistemul digestiv - la sânge - în mușchi . Acolo se dezvoltă în larve - apare - uho r (larve acoperite) - a înapoi la om. Protecție: carne tratată termic corespunzător.
HLÍSTOVCE: au corpul oval,hrana este conținutul intestinului subțire. Aici aparține:
A) nematod (viermi rotunzi) - dualitatea sexuală, au o deschidere a gurii în față.
Dezvoltare: Ouă (scaun din corp), (legume nespălate, fructe, apă infectată sau mâini murdare) în intestin - aici eclozează larvele, (tuse) în plămâni și faringe și înapoi în intestin .
Prevenire: igienă temeinică
b) crusta umana
Dezvoltare: femela urcă din rect noaptea și depune ouă, ceea ce provoacă mâncărime (din mâinile murdare, rufe peste gură) înapoi în corp .
Sarcină:
- Citiți și învățați viermi plati și nematode - trimiteți notele descrise .
- Dezvoltați răspunsuri la întrebări (caseta verde p. 80-81) - trimitere, termen limită 4.5. .
Sarcini la următoarea oră:
- Citiți textul de mai multe ori și învățați!
- Rescrieți notele într-un registru de lucru - trimiteți o imagine la [email protected]
- Răspundeți la întrebările „Gândiți și răspundeți” 8 întrebări p. 79
- Desenați într-un caiet sau stick fig. 233 (structura corpului nu eșuează - doar prima imagine)
Subiect: ANIMALE ACVATICE MICI
Nezmar: este un animal multicelular,
Vieți: - adăugat plantelor sau calcarului,
- atașat la discul piciorului.
Fizic:
- disc cuțit,
- deschidere orală și expulzată,
- 4-6 brațe cu celule fragile - p reto urticarie.
Sistem digestiv - gura și cavitatea digestivă
Sistemul respirator - întreaga suprafață a corpului
Sistem nervos - împrăștiat
Sistem reproductiv - hermafrodit-animalele produc atât gamete masculi, cât și femele.
reproducere: A) asexuat - vara - muguri, (numim această metodă care înmugurește),
b) sexual - toamna, celule germinale masculine - spermă, gameti feminini - ouă
Fertilizarea în apă, un nou individ se va dezvolta primăvara.
Alimente - plancton, este capabil regenerare - capacitatea de a restabili o parte deteriorată sau pierdută a corpului.
NEZMAR MARO, NEZMAR VERDE (trăiește în simbioză cu alge)
Repetiţie: Structura internă a corpului plantei
- dezvolta și trimite
Bio: 6. an. 31.03.2020
1. Te-ai descurcat bine în scris. Toți cei care au răspuns la timp sunt evaluați - excelenți. Nu am primit pregătire de la Marek, Anička și Dominika. Aș dori ca sarcinile să-mi fie trimise cât mai curând posibil.
2. Îi rog pe cei care mi-au trimis răspunsuri scrise de mână să scrie pe computer în viitor - pentru o citire mai bună a textului.
3. Scrieți întotdeauna fiecare notă într-un caiet (aveți timp pentru asta acum, așa că mă aștept la ajustarea corespunzătoare - o voi face imediat ce venim la școală - verificați dacă sunt note).
(Ultima dată când am pus note în caietele tale „Corpul plantei ca întreg”
4 . Săptămâna trecută, ați rezolvat singur întrebările. Două subiecte trebuie învățate săptămâna aceasta. Apoi vom repeta totul din nou, îl vom aborda corect.
Iată noile responsabilități pentru săptămâna 30.3. până la 5. 4. 2020
Sarcini pentru auto-studiu ulterior: lucrați cu un manual
- învățați un subiect nou, subiect: „Ciuperci cu corp fructifer”.
- citiți textul de mai multe ori .
- Ți-am pregătit note într-un caiet (rescrie-le în caiete.)
- desenează în caiet fig.223,
Ciuperci cu corp fructifiant
Se hrănesc cu substanțe nutritive și materie organică din corpuri vii sau moarte ale organismelor, mulți trăiesc în simbioză cu plantele, este o relație reciproc avantajoasă,
Fizic:
• ciupercă - porțiune subterană (crește în sol)
• corp fructifiant - partea supraterană - există spori, în care se formează spori
• adâncime - conectează pântecele și pălăria
• pălărie - pe partea inferioară sunt frunze sau tuburi, acestea sunt formate
• voal (în unele) - acoperă frunzele în corpurile fructifere tinere
• inel (pentru unii) - rămășița vălului de pe adâncime
• naviga (pentru unii) - acoperă gura tânără
• vagin (pentru unii) - rămășița velei de la fundul adâncimii
• deosebim și frunzele și tuburile pe ciuperci (acestea sunt pe partea inferioară a adâncimii)
Reproducere:
Există spori în corpurile fructifere, care au o mulțime de spori - se înmulțesc cu ei. Sunt depozitate în frunze sau tuburi.
Tipuri de ciuperci: a) comestibile, b) necomestibile c) otrăvitoare
Sarcini pentru auto-studiu ulterior: lucrați cu un manual
- pentru a învăța un subiect nou: "Alte ciuperci și licheni"
- citiți textul de mai multe ori .
- Ți-am pregătit note într-un caiet (rescrie-le în caiete.)
- desenați figurile 227 și 229 - orice selecție,
Alte ciuperci și licheni
- Drojdie - ciuperci unicelulare, trăiesc într-un mediu cald, - se hrănesc cu descompunerea materiei organice (zahăr), se reproduc prin înmugurire,
Celula de drojdie este formată din: peretele celular, membrana citoplasmatică, vacuolul, nucleul, mitocondriile.
- Plesne - ciuperci multicelulare fără corpuri fructifere,
Corpul matriței este format din: ciuperca multicelulară și sporul.
3. Licheni - corpul este format din: 1. fibre fungice - țin apă
2. alge - fotosinteză
- coexistă împreună (simbioză).
- se reproduc asexuat.
. Sarcină: trimiteți (scrise pe PC) răspunsuri (8) la întrebările p. 73. - cadru verde
data depunerii 5.4.2020
La școală, am convenit că, de îndată ce ne vom reîntâlni, vom repeta întregul (pp. 54 -72) "Structura internă a corpului plantei". Cum?
Ar trebui (desigur, nu în propriile cuvinte, ci cu ajutorul și conform manualului sau caietului) să pregătiți răspunsuri la întrebări, care sunt întotdeauna la sfârșitul fiecărui subiect: „Gândește și răspunde”
Deoarece probabil nu ne vom vedea în curând, așa că a trebuit să înlocuim ceea ce trebuia să facem la școală cu acest formular.
1. Notă conform FIG. 153 organe ale corpului mușchiului?
2. Scrieți structura corpului și importanța rădăcinii pentru plantă!
3. Explicați semnificația fasciculelor vasculare din tulpină!
4. Justificați importanța frunzelor pentru aportul de nutrienți și respirație!
5. Cum polenizează floarea?
6. Motivul pentru care fructul și semințele sunt organul de reproducere al plantei!
7. Motiv pentru care semințele nu au nevoie de lumină pentru germinare!
8. Importanța rezonabilă a tulpinilor pentru viața plantelor?
9. Prin ce organe planta primește nutrienți și respiră?
10. Descrieți metodele asexuale de reproducere!
Iată deci întrebările mele și dvs. cel târziu până duminică 29.3.2020, ora 20.00., scrie raspunsurile tale.
Evaluez și notez toate lucrările.
Scrieți răspunsurile dvs. la e-mailul meu [email protected]
Sarcini pentru auto-studiu ulterior:
- citiți textul de mai multe ori .
- Ți-am pregătit note într-un caiet (rescrie)
- trimite-mi răspunsuri la 10 întrebări (p. 71 -72 - dreapta - sus stânga) - casetă verde
Scrieți răspunsurile dvs. la e-mailul meu [email protected]
Corpul plantei ca întreg ( p.71)
1. Condiții adecvate pentru germinare și creștere:
a) Germinare-căldură, apă, aer b) Creștere-căldură, apă, aer, lumină (fotosinteză)
2. Rădăcina plantei: crescând în jos - impactul gravitației
3. Tulpină: crește în spatele soarelui, partea de deasupra,
Funcția tulpinii :
(a) mecanice- întărește, mărește, distribuie spațial planta, poartă frunze, flori, fructe, semințe
b) conductiv - distribuie apă, substanțe nutritive și produse de fotosinteză în întreaga plantă.
4. Respirație: planta respira, respirația este opusul fotosintezei, planta folosește zahărul ca sursă de energie pentru toate procesele vieții,
Respiraţie = planta primește oxigen și excretă dioxid de carbon - prin orificiile de ventilație
5. Aportul de substanțe:
a) rădăcini - substanțe nutritive, minerale
b) frunze - dioxid de carbon
destulă apă- planta crește și celulele sunt tensionate
deficitul de apa- planta se ofileste, celulele se slabesc
6. Planta este o singură unitate- toti- celule, țesuturi, organe - împreună îi asigură viața.