educaționale

În trecut, în educație se foloseau metode destul de neobișnuite. Majoritatea publicațiilor și lucrărilor profesionale despre educație au fost scrise de bărbați și, desigur, au fost destinate doar femeilor. În trecut, regula era că tații nu sunt importanți în creșterea copiilor. În secolul al XVIII-lea, oamenii erau convinși că, deși copiii par dulci și nevinovați, ei se nasc cu o înclinație spre rău. Conform acestei constatări, educația trebuia să se concentreze pe scăparea copiilor de acest rău, care a fost ajutat de multe metode dure. Potrivit autorilor cărților din secolul al 18-lea mamele nu ar trebui să se simtă bine cu ele însele. De asemenea, putem citi în cărțile din această perioadă că colicile copiilor apar din faptul că mamele sunt supărate și s-a susținut, de asemenea, că dacă mama are gânduri rele, inevitabil îi vor face rău copilului. De asemenea, s-a susținut că toate deformările la copii sunt cauzate de un comportament matern inadecvat. De asemenea, nu este neobișnuit ca alăptarea să dureze doar până în a noua lună, deoarece alăptarea mai lungă poate provoca orbire maternă și boli ale creierului copilului.

Și cum a fost în Slovacia?

La începutul secolului al XX-lea, literatura profesională privind creșterea copiilor a căzut în mâinile majorității părinților din țările europene mai dezvoltate, iar în Slovacia este posibil ca doar unii părinți din orașe să fi ajuns la ea și numai din straturile superioare. Părinții care trăiesc în mediul rural și-au crescut copiii intuitiv sau conform obiceiurilor care au fost traduse și răspândite de la generație la generație într-o anumită zonă. În trecut, educația a fost mai strictă decât ne putem imagina majoritatea. Viziunea strictă a părintelui a fost adesea suficientă pentru a atinge obiectivul, dar în cazul neascultării și al comportamentului care a fost considerat rău, s-a folosit pedeapsa corporală. Bate mâinile, tijele, curelele sau orice alt obiect a fost considerat un drept natural al părinților și un mijloc comun de educație. Astăzi, doar câțiva copii își pot imagina îngenuncheați într-un colț, îmbunătățiți de mazăre sau bușteni, de exemplu. Astăzi, copiii au aceleași drepturi ca și adulții din familie, dar acest lucru nu a fost întotdeauna cazul. O ilustrare a poziției copiilor în familie a fost, de exemplu, faptul că, atunci când mănâncă, de obicei nu stau la o masă, ci mâncau dintr-un castron așezat pe un covor pe jos sau pe o bancă.

Oamenii care locuiau în sate aveau o vacă care trebuia mulsă, o pasăre care trebuia hrănită. Femeile trebuiau să aibă grijă de copii, animale, treburile casnice, gătitul, spălatul - fără mașină de spălat, într-un pârâu, chiar și iarna. Nu a fost timp rezervat doar pentru a se juca cu copiii. Părinții cu copii erau fizic, prezența lor în viața copiilor era tangibilă, dar părinții nu acordau o atenție specială copiilor. Și astfel viața copilului și jocurile pentru copii se învârteau în principal în jurul muncii. Jucăriile erau imitații ale instrumentelor de lucru pentru adulți, iar copiii preșcolari aveau deja responsabilitățile lor. Jucăriile obișnuite ale fetelor erau batiste sau varechi, iar jucăriile băieților erau, de exemplu, bile de cârpă. Băieții au învățat treptat să folosească ceea ce oferă natura din jur și, cu ajutorul unui cuțit de lemn, au făcut fluiere, puști de cauciuc și alte jucării simple. În trecut, copilăria se petrecea în principal în aer liber, în curți, grădini, parcuri sau pajiști. Chiar și în ultimele decenii ale secolului al XX-lea, bilele de lut și o frânghie au fost un simbol al jocurilor pentru copii. Fetele jucau diverse „creșe” de sărituri, de exemplu cu o coardă de sărit. Chiar și în mediul urban, copiii au jucat jocuri colective. De exemplu, o femeie orbitoare, clipitoare, ascunsă, care își are originea în jocurile bunicilor lor.

În trecut, copiii erau complet subordonați părinților lor și membrilor adulți ai comunității în general. Această relație s-a relaxat treptat pe măsură ce copilul a crescut și astfel a crescut valoarea muncii sale în beneficiul familiei, dar a persistat adesea până la maturitate. De regulă, mai multe fete decât băieți erau subordonate autorității părintești. Copilăria în mediul rural a fost mult mai scurtă în trecut decât astăzi. Criteriul maturității a fost practic stăpânirea muncii asociate cu funcționarea economiei. Fetele ar fi putut fi căsătorite de la vârsta de 16-18 ani. Pentru băieți, limita vârstei adulte era de obicei serviciul militar.

Odată cu creșterea industriei, patriarhatul strict a slăbit, iar copiii aveau mai puține responsabilități, așa că, în loc să muncească, s-au angajat în sport și altele asemenea. Treptat, poziția copiilor în familie și metodele educaționale s-au schimbat semnificativ până când s-au dezvoltat în forma de astăzi. După cum știm cu toții, copiii de astăzi au un statut complet diferit în familie, iar părinții actuali folosesc metode parentale complet diferite. Dar, uneori, întoarcerea la trecut și compararea acestuia cu prezentul nu este niciodată în detriment. Și poate acest articol te-a inspirat și să te gândești și mai ales să compari ce a fost și ce este astăzi.

ÎN în 1946 a apărut o carte The Common Sense Book de Baby and Child Care de benjamin Spock, în care, pentru prima dată, apar păreri către o abordare mai blândă și mai iubitoare față de părinți.