Locul
în școală, în bibliotecă
Numărul de copii
Potrivit pentru
Anul I anul IV anul ZE
Elevii cu dizabilități mintale, copiii cu dificultăți de lectură
Durata activității
preparare: 30 min
realizare: 2x45 min
Suport pentru activități
- Mă interesează lectura
- Citirea cu o suprapunere către un alt domeniu educațional (Omul și natura)
- Copii și animale
- Handicap mental
- Terapia canisului
Descrierea activității
Inspirație
Câinele se comporta aici ca un ascultător pasiv. Copiii au crezut că câinele le-a înțeles lectura. După ce m-am întors în Slovacia, am fost copleșit de ideea de a-mi inova activitatea prin faptul că câinele nu va fi doar în poziția de ascultător pasiv, ci și de testator, atunci când un copil va fi învinuit pentru orice greșeli.
Dar copiii?
La evaluarea rezultatelor proiectului, am procedat cu o analiză calitativă a datelor obținute din observația noastră și din interviurile realizate cu conducătorul, profesorii, părinții și elevii înșiși.
Avantajele proiectului pentru studenți:
Extrase din interviurile copiilor din timpul proiectului:
- Învățătorule, i-am citit câinelui acasă și el nu vrea deloc să latre. JoEko T. (10)
- Cea mai bună oră este citirea cu Aresk. Îmi place că vine aici și cred că îi place să o facă din nou la școală. Peëo D. (8)
- Nu mi-a plăcut să citesc, dar acum îmi place destul de mult. Este distractiv cu un câine. Lukas K. (8)
- Când vine Aresko? (cele mai frecvente întrebări adresate copiilor în timpul proiectului)
Extrase din interviuri cu părinți, profesori:
Sfaturi, recomandări
Alegerea camerei potrivite
Cel mai potrivit spațiu este o cameră liniștită separată, izolată de alte clase în care are loc predarea de rutină. Oferiți un covor mare (covor pentru copiii care citesc pe pământ) și un covor pentru câine.