Mediu de învățare auto-organizat

romi

Acum unsprezece ani, profesorul Sugata Mitra a decis să facă o gaură în peretele biroului său într-o mahala indiană, să plaseze un computer cu o conexiune la internet și să urmărească ce se întâmplă. Un grup de copii locali s-au adunat în curând în jurul acestui miracol și, fără supraveghere sau îndrumare, au început să exploreze pentru ce ar putea fi folosit computerul. Curiozitatea copiilor este o forță puternică. Mai ales când educația întâlnește tehnologia. Experimentul cu o „gaură în perete” a fost între timp repetat în mai multe țări în curs de dezvoltare și dezvoltate (există aproximativ 500 de astfel de computere în lume). Și a adus rezultate interesante peste tot.

La o lună după instalarea „găurii în perete”, copiii înșiși au început să învețe engleza, munca pe calculator și matematica. Mitra reprezintă o abordare alternativă la modul tradițional de educație. Conceptul său se numește SOLE (slovacă pentru „mediu auto-organizat de învățare”) și se bazează pe curiozitatea naturală a copiilor săraci. „Școala prin joc” a lui Comenius capătă o nouă dimensiune datorită computerelor și internetului. În același timp, copiii își doreau mai mult decât să se joace la jocuri pe computer. Și în această formă de învățare, ei practicau și în cooperare, deoarece în jurul „găurii din perete” adunau de obicei o mulțime întreagă.

„Slumdog Millionaire” în romani

Învățarea spontană, auto-organizată, este utilă mai ales părinților copiilor care nu fac temele cu ei, își susțin ambițiile și nu le acordă atenție. Desigur, aceasta nu este singura și miraculoasă soluție pentru rezolvarea situației copiilor din așezările de romi. Este doar una dintre ideile despre cum să vă asigurați că copiii dintr-un mediu inadaptabil pot descoperi bucuria învățării și învățării, ceea ce îi poate determina să ia mai multă inițiativă în oportunitățile oferite de o școală standard. Interesant este faptul că proiectul profesorului Mitre a inspirat filmul de succes „Slumdog Millionaire”.

Proiectul „Câștigând prin învățare”, despre care am scris aici, a mers, de asemenea, într-o direcție similară. Scopul său era să-i învețe pe tinerii școlari să citească cărți în mod sistematic și cu poftă. Desigur, problema cetățenilor neadaptați nu are o soluție simplă sau rapidă. Dar lucrând împreună cu mai multe proiecte mici, lucrurile pot fi puse în mișcare treptat. Cunoașterea este cheia îmbunătățirii poziției nu numai a romilor, ci a tuturor grupurilor mai slabe din punct de vedere social. Scriu în mod deliberat „cunoștințe” și nu „educație formală”. Vestea bună este, de asemenea, că statul nu are nevoie de un stat pentru acest proiect și ar putea inspira cu ușurință organizațiile neguvernamentale care se ocupă de romi și probleme educaționale.