Părinții care au un copil sănătos și „normal” care merge la școală acasă uneori nu ascultă și uneori nu vor să învețe sau să știe cât de ușor este să ai o viață școlară.

Ľubica Lisá

Este diferit în cazul copiilor care au probleme de citit în clasa a V-a sau a VIII-a, care vor scrie cuvântul pe care l-a văzut cu ypsilon sau chiar nu-și pot aminti un mic multiplicator. Părinții lor trebuie să stea la sarcini în fiecare zi și să continue cu răbdare pas cu pas.

"Nu sunt o mamă cu care să mă joc!" Ľubica Lisá vorbește despre ea însăși. El nu este unul dintre muncitorii care își petrec cea mai mare parte a vieții la serviciu sau își neglijează copiii, dimpotrivă. Când au găsit o tulburare de lectură la fiica lor de unsprezece ani, Veronika, aceasta a schimbat viața întregii familii. Timp de doi ani, nimeni nu le-a spus ce se întâmplă cu fiica lor și cum să se descurce.

"Am aflat mai întâi că ceva nu era în regulă cu testele de maturitate școlară, înainte de clasa întâi a școlii elementare. Psihologul mi-a spus că micuțul este bine dezvoltat, are doar o problemă cu memoria pe termen scurt. În calitate de profan, am avut habar n-a însemnat asta "M-am gândit că peste jumătate de an se va regla și totul va fi bine. Astăzi știu că nu a făcut ceea ce avea, nu mi-a dat impulsul să mă gândesc nici măcar la așteptarea școlii ", își amintește Ľubica Lisá. Veronika aștepta cu nerăbdare clasa întâi ca orice copil sănătos și normal. Prima jumătate a anului tocmai băteau, dar apoi școala a luat-o mai repede. Într-o săptămână, au preluat trei sau patru scrisori și au scris încet dictări.
"Atunci am observat că micuțul stătea într-un punct. Am progresat foarte încet, atât în ​​scris, cât și în lectură. M-am dus la profesor și am întrebat dacă totul este în regulă, nu puteam să numesc încă ce se întâmplă, dar când l-am comparat cu fiica mea mai mare, nu a mers atât de bine ”, spune mama Veronika.

Se desparte
Din păcate, profesoara nu a putut recunoaște că copilul are un handicap de învățare, a predat doar o jumătate de timp și Veronica a fost înlocuită de trei profesori diferiți în clasa întâi. Niciunul dintre ei nu a dezvăluit problema. „Este mai lent, dar se sparge”, au spus ei. Dar ea nu a „despărțit-o” nici măcar ca studentă.

Așadar, nici la școală, părinții mei nu au primit un semnal că profesorul trebuie să le trimită: nu mă gândesc la nimic, mergi la centrul de consiliere pentru teste. "Au fost mai mult de treizeci de ei în clasa a doua, dintre care 12 erau romi. În timp ce profesorul lor tocmai se îmbunătățea, a fost după ore. Așa că am decis o altă școală", continuă mama. Chiar și aici, însă, profesorul nu a aflat de ce Veronika rămâne în urmă în învățare. Doamna Lisa a trebuit să-și dea seama singură. Cum? "La ora de etică, am învățat despre rutina zilnică și a trebuit să ne amintim un lucru foarte simplu, aproximativ nouă puncte, ce face în timpul zilei. Nu putea să o spună în propriile cuvinte sau să o repete după mine. La fel timp, acestea sunt lucrurile pe care le face în fiecare zi. Mă ridic din pat, mă duc la toaletă, la baie, iau micul dejun, iar Veronika a făcut din ea maximum trei propoziții și apoi am aflat că funcționează doar pe sistemul de întrebări-răspunsuri și continuă până în prezent.
Când o întrebi: spune-mi ceva despre vulcan, ea nu știe, deși controlează substanța. Dar dacă îi puneți întrebări individuale, ea va răspunde corect. Dar a trebuit să descopăr totul ", explică mama lui Veronika. Abia la a treia școală a lui Veronika, Veronika a întâlnit un profesor care știa ce se întâmplă și era dispus să se ocupe de el. După doar trei zile, ea a recomandat un centru de consiliere pedagogico-psihologică.

Manual pentru copil
Ľubica Lisá și fiica ei au vizitat simultan trei experți. Nu a fost mulțumită de o singură părere, a vrut să audă părerea mai multor, astfel încât să poată alege dintre fiecare dintre ele ce ar ajuta. „Din păcate, am dat peste faptul că tocmai am pus mâna pe o hârtie de diagnostic și nicio explicație. Pe hârtie erau șapte puncte pe care nu știam ce să fac.

Manualul pentru copil arăta cam așa: ajutoare, foi de calcul, eliminarea citirilor duplicat. Dar ca? Nimeni nu ne-a explicat asta ", spune mama lui Veronika. În cele din urmă, au găsit un expert care a sfătuit și a ajutat, dar doamna Lisa a trebuit să găsească ea însăși majoritatea informațiilor." M-am așezat pe internet și am studiat. Fiecare copil este diferit și a trebuit să ghicesc ce să fac cu fiica mea ", declară ea. Numai când a aflat împreună cu copilul ei că soțul ei este, de asemenea, un puternic dislexic. Până atunci, ei nu știau deloc.
În copilărie, a purtat note proaste de la școală, dar nimeni nu a aflat de ce. "De asemenea, am crezut că doar greșește. Când scrie un mesaj text, este groaznic, scrie ca Bernolák - scrie așa cum auzi. Când a uitat ceva, mi-a răspuns: Nu-mi amintesc de prostii despre păstrarea ei în capul meu. școală, el nu putea învăța deloc. Am făcut note, scurte rezumate și a învățat-o auzind, nu citind. Așa că am înțeles că fiica mea are același lucru ", spune Ľubica Lisá. „Când citesc același lucru, soțul și fiica mea, toată lumea o citește diferit, dar amândoi greșesc, așa că râdem de asta”, spune Ľubica Lisá cu un zâmbet.

Scrisorile nu o ascultă
Veronika sa transferat la o clasă specială pentru copiii cu dizabilități de învățare. "Sunt autodidact, nu pot înlocui un profesor. Îmi place să studiez cu fiica mea, dar cine poate garanta că mă descurc bine?" întreabă mama. Nu mai trebuie să explice nimănui că un copil cu dislexie are nevoie de o abordare diferită, că nu poate scrie dictări, ci că trebuie să facă suplimente, că este mai bine să o testeze oral decât în ​​scris.

Cu toate acestea, au dat peste un profesor care știa despre problema Veronicăi, dar nu a acceptat-o. Dimpotrivă, ea a lăsat-o să scrie scrisori corective din scrisori corective, așa că, în loc să scrie mai puțin, avea și mai mult stres. Veronika s-a trezit dintr-un vis noaptea, frică să meargă la școală.
Problemele legate de lectură sunt transferate la toate celelalte materii: În timp ce citește sfârșitul sarcinii în matematică, uită ce a fost la început și, prin urmare, nu știe care este exemplul. Tot ce trebuie să faceți este să citiți o singură propoziție greșită: trasați o linie și marcați trei puncte care nu stau pe ea. Veronika a citit că trebuie să marcheze punctele care stau pe linie și a rezolvat un cu totul alt exemplu.

Pregătirea la domiciliu
Copiii cu dizabilități de învățare trebuie, de asemenea, să învețe acasă nu numai diferit, ci și mai mult decât alți copii. Au nevoie de pauze dese. "La început, s-a putut concentra maxim 10 minute la un moment dat. Doar o sarcină de matematică ne-a luat o oră", explică mama ei. Până în prezent, el și Veronika studiază împreună, chiar dacă ea este deja a cincea. Mama a trebuit să vină cu un sistem care să o învețe pe fiica ei să-l înțeleagă și să-l cunoască.

Nu are sens să învățăm din note, Veronika, ca și alți copii cu dislexie, învață mai multe auzind. Curriculum-ul trebuie să fie clar și scurt, fără texte lungi. În primul rând, mama răsfoiește materialul pentru a-l explica pentru a putea învăța. Mama a realizat un tabel special pentru fiica fiicei sale în limba slovacă, curriculum-ul pentru alte materii trebuie rezumat și esența marcată în culori.

Istoria și geografia îi erau complet străine Veronicai, iar mama ei își dădea seama că, dacă îi spunea fiicei sale cu puțin timp în avans ce vor învăța a doua zi la școală, își va aminti mai bine. Cu doar cinci minute de teme în avans și ceea ce spune profesorul nu îi mai este complet necunoscut.

A decis într-o singură zi
"Știam că, dacă vin acasă de la serviciu la cinci și jumătate și apoi am început să am grijă de fiica mea, nu a funcționat. Apoi era obosită, nu mă observa și era capabilă doar să se relaxeze. Așa că am decis să rămân acasă cu ea, că "Trebuie să o gestionăm financiar, pentru că altfel nu este posibil. Nu este posibil să ajungem din urmă cu doi ani de școală peste noapte", spune el. Soțul a fost de acord, pentru că copilul lor are nevoie și atât. Scrisorile neascultătoare ale Veronicăi s-au împrăștiat și, altfel, au dat viața întregii familii.

S-au mutat chiar pentru o clasă specială. „Când am aflat că clasa specială se afla de cealaltă parte a orașului, am mers la școala respectivă pentru a vedea cursurile. Am văzut ce fac ei cu ei, că funcționează acolo și în 24 de ore am decis să mă mut, "zâmbește el. cu Ľubica Lisá.
Mama mea era mai îngrijorată de reacția fiicei sale mai mari, care acum are 18 ani. Cum acceptă că ar trebui să se mute printre străini, departe de prietenii ei? Din fericire, nu a avut o mare problemă cu asta, deși călătorește cu o oră mai mult pentru școală și muncă în fiecare zi.

Cu un animal de pluș sub cap
Numai în clasa specială mama mea a simțit pentru primul an că nu are nimic de-a face cu fiica ei acasă. Știa ce manual au deschis, a mers de la sine. În clasă, toată lumea putea apărea, toată lumea putea lucra cât putea și, după ce se saturase, putea dormi liniștit pe covor cu o jucărie moale sub cap. Profesoara știa că se va ridica într-o clipă și va fi proaspătă, iar apoi va învăța mai multe. În clasa a V-a este diferit, sunt mai multe discipline și există mai puțină joacă la școală. Pentru copiii mai sensibili, aceasta este o mare pauză în comparație cu clasa întâi, dar așa este în fiecare școală. Stresul Veronica cu schimbarea a declanșat astmul.

Copiii cu dizabilități de învățare nu sunt proști, dar sunt diferiți de ceilalți. Și alții îi lasă să simtă asta. Lui Veronika nu-i plăcea să meargă la vechea școală pentru că avea doar cinci și colegii ei de râs de ea că nu știa să citească, că greșise din nou, că nu scria bine. Au râs, de asemenea, de faptul că nu putea să facă un cazan. "În opinia mea, profesorul nu este doar să predea, ci și să educe. Vechea profesoară nu a intervenit, chiar și atunci când copiii Veronicai râdeau de trei ori pe zi", spune Ľubica Lisá. Ea nu le-a explicat copiilor că nu suntem cu toții la fel și că dacă cineva are ochelari și altul are urechi, nu există niciun motiv să râdă.

Veronika se temea că nu va ști nimic la școală. Mama ei a învățat-o că, dacă nu înțelege ceva, ar trebui să se înscrie și să pună întrebări. Dar profesoara nu i-a putut explica materialului Veronicai pentru a o înțelege, cel mult i-a repetat același lucru, în aceleași cuvinte. . „Nu eram mai înțelept”, spune Veronika. Deci, la urma urmei, ea nici nu a întrebat.

Fată la îndemână
Veronika este o fată foarte inteligentă. Deși nu poate citi sau distinge bine gramatica, confundă sau omite litere atunci când scrie, poate scrie o poveste frumoasă despre el despre un câine care are o poveste și o idee. Mama ei este fericită să stea singură pentru a scrie. La urma urmei, dislexicului nu-i place să scrie și Veronika a început să-și scrie cartea. Și are și mâini foarte abile. Ea a creat lucruri frumoase pe inelul ceramic, care sunt afișate în sufragerie în vitrina.

Mama are grijă de fiica ei cât mai mult posibil. Acești copii au nevoie de un sistem și o ordine pentru toate - au haos în treburile lor și în agenda lor zilnică. Când îi dai Veronicai trei comenzi simultan, nu funcționează, sarcinile trebuie să i se dea una câte una. "În afară de învățare, trebuie să vadă dacă are toate instrumentele în geantă. Nu o fac pentru ea, nu ar învăța niciodată să fie independentă. Îi spun mereu treptat ce să împacheteze și apoi îi întreb treptat ea dacă într-adevăr are totul în geantă. ", explică Ľubica Lisá.
Chiar și copiii cu dizabilități de învățare știu cum să ușureze lucrurile și să abuzeze de situația lor.

„În opinia mea, depinde de părinți cum au grijă de copil, el o face în consecință. Dacă părinții îl lasă pe copil să meargă la școală fără ajutoare și fără sarcini, ei abuzează de fapt atunci când nu-i pasă și permiteți-i să fie neglijent ", cu Ľubica Lisá.
Veronika studiază cu mama ei timp de aproximativ două ore în fiecare zi - dar face tot ce poate ea însăși și mama ei „doar” o verifică. Se bucură de tot ce înțelege. Dar are nevoie de un intermediar pentru asta. "A trebuit să-mi adaptez viața pentru a putea avea grijă de fiica mea. Dar acum mă duc din nou la muncă, dar mi-am schimbat locul de muncă. Pe lângă învățare, nu mai am energie pentru distracție", explică Ľubica Lisá . Preferă să-și sune fiica sau să-i întrebe soțul sau să vină cu o activitate pentru Veronica la care nu trebuie să participe.

„Nu sunt o mamă cu care să mă joc”, recunoaște el. Dar el este aici pentru ea în fiecare zi.

Sursa: Zora Handzová pentru Pravda Women
Foto: Robert Hüttner pentru True Women