Unii copii polonezi din școlile britanice au performanțe mai bune decât copiii britanici, scrie The Economist.

Săptămânalul Economist a analizat graficul despre modul în care copiii cu o altă limbă maternă decât engleza pot face față școlilor britanice. Nu au statistici cu privire la evoluția imigranților din anumite țări, așa că s-au ocupat de acestea pe baza limbii lor materne.

Conform acestor date, tranziția către sistemul de învățământ britanic pare dificilă pentru copiii din Europa Centrală și de Est - rezultatele lor sunt mult mai proaste decât cele ale copiilor britanici. Toți copiii din Europa Centrală și de Est sunt sub media engleză în rezultatele GCSE.

Cei mai răi sunt copiii din Republica Cehă și apoi din Slovacia.

urmă

Sărăcia și cultura

Cu cât copiii sunt mai săraci, cu atât rezultatele lor sunt mai proaste. Când au ajustat datele din diferite influențe - de exemplu, au ajustat rezultatele în funcție de locul în care trăiesc și când au venit în Marea Britanie sau pentru copiii care primesc mese gratuite la școală - au descoperit că elevii polonezi au avut performanțe mai bune decât copiii britanici, economistul Steve îl citează pe Stranda de la Universitatea Oxford.

Este diferit pentru copiii slovaci: rămân în urmă, chiar dacă datele sunt ajustate pentru acești factori. În mod similar, deși rămân în urmă mai puțin, este printre români, lituanieni sau letoni.

Ce poate fi? În plus față de sărăcie, economistul menționează diferențele culturale ca motiv. De exemplu, citează un profesor care susține că copiii din familiile lituaniene sunt mai predispuși decât alții să lucreze în afara școlii. El explică acest lucru prin faptul că provin mai des din familii sărace, dar și prin faptul că părinții lor nu acordă o valoare atât de mare educației.

Nouă persoane din regiunile sărace au scris testarea mult mai rău. Cum ți-au ieșit școlile

Economistul nu scrie despre motivele rezultatelor foarte slabe ale copiilor slovaci. El scrie însă că cea mai mare problemă este cu populația de romi. După ce întâlnesc prejudecăți, evită funcția. "Unii părinți nu sunt dispuși să-și trimită copiii - în special fetele - la liceu, astfel încât să nu se amestece cu ne-romi", a scris săptămânalul.

Sărăcia ne afectează în mod semnificativ rezultatele

Sărăcia și un mediu mai puțin stimulant afectează de asemenea rezultatele studenților slovaci. Suntem chiar una dintre țările în care mediul social are cea mai mare influență asupra rezultatelor pe care le vor obține copiii. Acest lucru afectează, de asemenea, populația de romi în mare măsură.

Acest lucru se poate observa atunci când se testează copiii de zece ani: „Elevii care aparțin categoriei„ resurse reduse ”din cadrul acesteia - fie în matematică, fie în știință - obțin cele mai scăzute performanțe din toate țările UE sau OCDE”, au scris ei în studiul TIMSS Tendințe în studiul internațional al matematicii și științelor naturii. Deși în toate țările se poate observa o diferență mare între rezultatele obținute de elevii din familiile mai bogate și cele mai sărace, în țara noastră aceste diferențe se adâncesc semnificativ.

Familia inclusă în categoria „multe resurse” deține în medie mai mult de 100 de cărți și mai mult de 25 de cărți pentru copii, gospodăria este conectată la internet, elevul are propria cameră, cel puțin unul dintre părinți a absolvit studiile universitare II . diplomă și cel puțin unul dintre părinți are un loc de muncă profesional.

Familia din categoria „puține resurse” are în medie cel mult 25 de cărți și cel mult 10 cărți pentru copii, nu au conexiune la internet și elevul nu are propria cameră, niciunul dintre părinți nu are studii superioare decât cel secundar finalizat școală și niciunul dintre părinți nu are un loc de muncă profesional sau administrativ.

Toți ceilalți studenți aparțin categoriei „resurse medii”.

Copiii noștri de 10 ani știu matematica mai rău decât media Uniunii, fetele și săracii rămân tot mai mult în urmă

Potrivit studiului, 15% dintre elevii slovaci se aflau în categoria familiilor cu multe surse (media Uniunii este de 22 și OCDE 26%). Și opt la sută dintre studenții noștri provin din familii cu resurse reduse (mediile UE și OCDE sunt de 4%).

„Diferența de performanță între elevii din familiile cu multe resurse și elevii din familiile cu resurse puține a crescut de la 126 de puncte în 2011 la o diferență de 151 de puncte, iar la știință de la 132 de puncte la 171 de puncte. Această creștere se datorează probabil unei reduceri semnificative a performanței studenților care aparțin categoriei „resurse reduse”, a scris Institutul Național.

Așa învață un profesor bun. Jurnalistul a părăsit Bratislava spre est și îi duce pe copiii lipsiți la o viață normală

În patru ani, rezultatele studenților care trăiesc în condiții mai sărace s-au deteriorat - cu 35 de puncte la matematică și 47 de puncte la știință. „Influența mediului de origine al elevului asupra rezultatelor sale crește în Slovacia”, afirmă aceștia.

O puteți vedea și în nouă. Anul acesta, 9 din aproape 500 de copii din medii defavorizate social au fost testați, adică 1,3% dintre cei testați. În matematică, au atins o medie de 22 la sută, media națională a fost de aproape 57.

În mod similar, în limba slovacă - fără un dezavantaj, studenții au ajuns la aproape 62%, dar copiii din medii defavorizate social doar 33.