copiii

Chimia, fizica sau matematica sunt subiectele care îi fac pe mulți studenți să-și încrețească fruntea. De fapt, copiii pot învăța lucruri interesante și practice pentru ei în viața de zi cu zi. Compania conduce acum un standard ridicat de viață, confort și tehnologie. De aceea este important să îi motivați pe copii și să nu îi dezgustați.

Chimia poate fi predată și altfel decât prin „interpretare uscată”. Am discutat despre asta cu Petra Psotová, care lucrează la liceul din Senec. El încearcă să abordeze predarea în mod informal. Își învață elevii într-un mod de cercetare, pregătesc diverse excursii, zile tematice și uneori își fac propriul săpun sau esență parfumată în clasă.

Înveți chimia diferit - cercetare. Ce și când v-a inspirat să vă schimbați stilul de predare?

În anii de masterat ai universității, am avut o didactică de chimie și biologie cu profesori foarte buni și de calitate. Ne-au arătat diferitele metode și forme de predare. Mi-a plăcut foarte mult metoda de cercetare, așa că am știut de la început că voi preda „altfel”.

Această metodă se bazează pe studenții care lucrează ca oameni de știință. La început, au în față o „problemă”, pe care activitatea o va rezolva. Ei gândesc, învață și adesea nici măcar nu știu asta. Cunoașterea pe care o dobândesc prin propria lor gândire este cu siguranță mai permanentă decât lecțiile memorate.

Care este tendința predării științelor naturale în general în școlile slovace?

Nu pot să o judec global. Am senzația că, în ultimii ani, tendința predării științelor a mers în direcția cercetării. Multe organizații instruiesc aceste metode, noile manuale se bazează pe experimente simple, datorită cărora elevii înțeleg fenomenele științifice individuale și își amintesc esența lor.

Care sunt beneficiile cercetării în predarea disciplinelor științifice?

Există multe beneficii. Elevii sunt activi în timpul lecțiilor. Sunt forțați să gândească și să mediteze. Ei învață din propriile greșeli. Încercând să facă ceva, văd ce se întâmplă, cunoștințele lor sunt mai profunde.

Cum are loc o clasă de cercetare chimică?

La începutul fiecărei lecții avem o „problemă” (tema lecției). De exemplu, adsorbția - Cum separ o vopsea de apă galbenă? Mai întâi vorbim cu elevii. Le aflu ideile. Elevii sugerează modul în care colorantul ar putea fi separat de apă. Încearcă metode individuale. Ei fac o activitate prestabilită care fie le confirmă ideea, fie, dimpotrivă, o respinge.

Zdrobesc o tabletă de cărbune, o toarnă într-un pahar cu apă galbenă, o lasă să acționeze o vreme și, în final, o filtrează. Ei descoperă că filtratul este limpede și cărbunele activ este legat de colorant. Așa învață și își amintesc principiul adsorbției.

Va putea el să preia subiectul necesar cu această metodă? Există spațiu pentru un astfel de stil de învățare în școli? Școlile au echipamentul necesar?

Nu toate lecțiile pot fi realizate în acest fel. Folosesc metoda de cercetare ori de câte ori este posibil. Școala nu are nevoie de echipamente speciale. Deoarece acestea nu sunt experimente semnificative precum explozii, incendii, ele pot fi efectuate și în clasa clasică. Nu este necesar un laborator chimic.

Vedeți o diferență la elevii dvs.? Le place chimia? Au cel puțin unele ambiții de a se dedica acestui subiect la universitate sau de a face știință?

Unii studenți sunt pasionați de știință, descoperire și datorită acestei metode. Le place să gândească, modifică activitățile. Există cu siguranță studenți care consideră chimia ca una dintre disciplinele lor preferate. Nu am predat de mult, dar unii dintre absolvenții mei studiază licee de chimie. Uneori îmi scriu cum le merge și nu au probleme cu chimia liceului.

Există elevi a căror chimie nu este distractivă chiar și atunci când pot cerceta în timpul orelor?

Adesea elevii nu vor să gândească. Sunt obișnuiți cu stilul de predare în timpul căruia stau, iau note, pe care cel mai bine profesorul le scrie pe tablă sau le dictează. Este foarte dificil să motivezi astfel de studenți să devină activi.

M-am simțit direct că, dacă un profesor dorește să predea altfel decât obișnuiesc elevii, este nevoie de ceva timp pentru ca elevii să adopte noua metodă.

Chimia este greu de înțeles sau, mai degrabă, depinde de modul în care este predat programa?

Pentru mine, chimia este logică, văd un sistem conform căruia au loc reacții chimice și altele asemenea. De asemenea, încerc să le arăt elevilor mei sistemul și logica științelor naturii. Nu fiecare student reușește. Cu siguranță, metodele utilizate în predare pot influența viziunea elevilor asupra subiectului.