Documente

starea psihologiei experimentale SAS Bratislava

cruce

state of experimental psychology SAS Publicat de: Slovak Academic Press, 2011 Recenzori: PhDr. Alena Potaov, CSc.

Prof. Dr. Dr. Eva Sollrov, CSc. Cooperare tehnică: drd. Alexandra Prokopkov, CSc.

Mgr. Ida Prokopkov RNDr. Zdena Ruiselov, CSc. Publicația nu a fost tradusă de limba respectivă. Publicația a fost creată cu sprijinul Agenției Grant VEGA (grant. 2/0099/09).

Klre și Lac și întreaga familie

Motto-ul nu este mai natural decât știi. Sk-ame vetko, o ns k nemu me. Dacă bunul simț eșuează, vom folosi sksenos.

Michel de Montaigne, eseul O sksenosti Matematicianul visează să învețe cum să-și măsoare pământul, dar aș prefera să învăț ce este necesar pentru o persoană. Trebuie să știu cum împarte mm o bucată de pământ, dacă nu știu cum se împarte mm cu fratele său?

CUPRINS vod. 5 Începuturile educației. 11 Educația antichității. 28 Educația Evului Mediu. 49 Cunoașterea în medicină. 79 Homr. 104 Lumina cunoașterii intrării. 124 Hipocrate. 144 Uite renctva. 163 Stoick World de Marco Aurelio. 181 Diferite farts de cunoaștere. 201 Începuturile cunoașterii medievale. 223 Suverani Iluminați. 240 iara din Rotterdam. 260 Intelectul satiric. 278 Sceptic al cunoașterii. 302 cărturar Renesann. 322 Domnul cu excepția metodologilor. 342 Tatăl cunoașterii fizice. 362 Inteligența în practică. 382 înțelepții Tlamatini ai aztecilor. 401 Experimente de la fiziologie la inteligență. 423 Inteligența în percepția captată. 443 Erori cognitive. 460 Zver. 482 Literatra. 510 Menn înregistrează. 515 Registrul subiectului. 520

Autorul este convins că este o creatură care să înțeleagă viitorul. În monografia Viitorul iluziei, Sigmund Freud a presupus că se știe mai puțin despre trecut și prezent, cu atât valorile viitorului sunt mai incerte. Benjamin Franklin a declarat că istoria celor informați despre trecut le permite să evalueze viitorul, despre care știu vremuri și vremuri. Potrivit lui Watson (1966), Histria depășește prejudecățile provinciale, de clasă și regionale. Ajută la obținerea integrității și a unei perspective a cunoașterii la care altfel vânătorul nu ar putea lucra. tdium histrie duce la umilință contemporană în fața gni și a indivizilor talentați, în fața punctelor forte și a percepțiilor lor creative. Histria sugerează adesea că descoperirea șarpilor cu doar o repetare a celor două descoperiri și experiență.

Pe de altă parte, izolaționismul axat doar pe istoria proprie sau a unui cult înrudit determină o evaluare rigidă a contribuției diferitelor națiuni și culturi și neapărat ancore în construirea stereotipurilor și xenofobiei.

Generalizările, care construiesc o evaluare individuală încredințată în mod nerezonabil, joacă un rol semnificativ în acest proces. Vor apărea noi grupuri sociale, națiuni și civilizații, care, de exemplu, devin rezultatul încercărilor de a crea barje de sacrificiu - devin un mecanism care facilitează transferul propriei mizeri sau eșecuri. Este un arhetip psihosocial cu rădăcini străvechi, care crește și crește din nou și din nou. Chiar și liberalii mai mult sau mai puțin luminați, care luptă pentru prenume, sunt convinși că acțiunile indivizilor nu pot fi generalizate în funcție de detalii nesemnificative. Prin urmare, nu este surprinzător faptul că se formează în prezent noi stereotipuri despre Grecia, lumea musulmană și multe alte culturi și națiuni. În special, la fel ca în cazul Greciei, sunt excluse și informațiile inexacte din partea politicienilor.

De fapt, în metodologia gândirii, chiar și elevii din învățământul superior nu s-au apropiat de ideile lordului Francis Bacon, care se afla la începutul secolelor al XVI-lea și al XVII-lea. Prin urmare, autorul este convins că cunoașterea istoriei contribuie semnificativ la evaluarea și aprecierea corespunzătoare a prezentului și viitorului.

Textul publicației este împărțit în 24 de capitole1, inclusiv jocul. Primele trei capitole se concentrează asupra istoriei educației ca imagine a mijloacelor de formalizare și instituționalizare a activării cunoașterii umane. Primul capitol se concentrează pe originile lor, forând civilii din Egipt, Mesopotamia, India, India și culturile ebraice. Al doilea capitol se concentrează pe operele grecului clasic și ale romanului antic. Al treilea capitol rezumă câștigurile educației care au loc în Persia, zonele culturale bizantine, rusești și ucrainene, precum și bazele educației creștine și musulmane. Al patrulea capitol din Naier până la cursul cunoașterii în medicină. În plus față de un centimetru de cunoștințe, cum ar fi educația, agricultura, tehnologia sau armata, medicina ilustrează excelent progresul gândirii, care poate să nu fie întotdeauna simplu. Din încercările intuitive caracterizate prin metodologia de încercare și eroare, până la începuturile raționalismului în medicina umană, s-a transformat treptat într-un sistem complex de raționament euristic, tipic medicinei moderne. Al cincilea capitol se concentrează pe bardul grec orb Homer, care a dat impulsuri creative întregii culturi europene. Iliada și Odiseea s-au contopit pentru a forma o conștiință greacă comună, înlocuind manualele școlare și oferind sursele de înțelepciune după cum urmează.-

1 De-a lungul textului cărții, se utilizează transcrieri slovace ale numelor (dacă sunt furnizate), iar transcrieri în limba engleză.