ghid

Mgr. Katarína Šurdová

Când îmi cresc copilul și în activitatea de consiliere, mă gândesc adesea la declarația scrisă de poetul și pictorul Khalil Gibran. Există o mulțime de înțelepciune profundă, smerenie în el și personal îmi dă o mare ușurare.

„Despre copii:
Copiii tăi nu sunt copiii tăi.
Sunt fii și fiice ale dorinței de a trăi pentru ei înșiși.
Ei vin prin tine, dar niciodată de la tine,
chiar dacă sunt alături de tine, nu-ți aparțin.
Le poți da dragostea ta, dar nu și gândurile tale,
căci au propriile lor gânduri.
Puteți da acasă trupurilor lor, dar nu și sufletelor lor,
pentru că sufletele lor locuiesc în casa de mâine,
pe care nu le poți vizita nici măcar în visele tale.
Puteți încerca să fiți ca ei,
nu încerca să te adaptezi la tine,
pentru că viața nu se întoarce și nu durează ieri ".
Haled Gibran, Grădina Profetului

Da, ca părinți, avem o responsabilitate specială pentru copiii noștri, dar nu suntem proprietarii vieții sau sentimentelor lor. În articolul meu anterior, Intrarea copilului în grădiniță este o oportunitate de a crește împreună, am încercat să mă concentrez în principal pe părinte, propria experiență, anxietățile și preocupările sale asociate acestui eveniment.

Acum aș vrea să fiu atentă la modul în care se poate simți un copil care vine la grădiniță pentru prima dată. Și cum un părinte poate fi cel mai bun ghid al său.

Percepția magică a lumii

Lumea și gândirea copiilor sunt foarte diferite de ale noastre, adult, privind realitatea. În perioada de trei până la patru ani, copilul trece prin etapa așa-numitelor gândirea preconceptuală și simbolică. O astfel de gândire este legată de realitatea care se desfășoară în prezent și de activitățile pe care le desfășoară în prezent copilul.

Deci, el trăiește pe deplin în momentul prezent. El este capabil să vorbească despre evenimentele actuale, să experimenteze prin simțuri, mai ales prin percepția vizuală. El înțelege tot ce se întâmplă și se întâmplă în jurul copilului numai în raport cu prezentul. Gândirea lui este „magică”.

Un copil la această vârstă nu își poate distinge încă clar gândirea de realitate și „eu” său de lumea exterioară. El începe să înțeleagă numai conexiunile, legile și cauzalitatea lumii, dar nu poate înțelege aceste legi și conexiuni în toată complexitatea lor.

Lumea este încă prea complicată, neclară și incertă. Amenințând în ilizibilitatea sa. Aici gândirea lui magică îi vine deseori în ajutor. Ceea ce nu are logică poate fi înțeles prin fantezie și ritualuri.

Dacă un copil se simte prea singur și eliberat „la mila”, doar o ființă miraculoasă, un animal, un obiect, ceva care transcende realitatea amenințătoare din puterea sa poate ajuta.

Lumea este complicată și misterioasă, dar și magică.

Imaginația copilului ajută la înțelegerea mai bună a ceea ce i se întâmplă (sau cu el) în lumea reală și la gestionarea unei realități care poate fi de neînțeles și frustrant pentru el. Copilul este mic și multe lucruri din viața sa nu pot și nu pot influența încă. Dar fantezia îi dă un sentiment de forță și capacitatea de a face față unei realități pe care nu o poate schimba. Prin el, el îl poate prelucra și primi.

Dacă un părinte dorește să fie un bun ghid în călătoria unui copil în lumea mare, el nu trebuie doar să țină cont de modul în care gândește un copil de această vârstă, ci ar trebui să-l ia și pentru a ajuta.

Însoțiți și fiți ghidați

Nu numai să îngenuncheze când vorbești cu un copil și să-l privești în ochi, ci și să percepe lumea prin ochii lui. Ochii în care există frica de necunoscut, dar și dorința de a ști totul și de a-l înțelege, de a conține lumea colorată și magică plină de magie. Și ca ghid potrivit, lasă-te ghidat și nu căuta soluții pentru copil.

Dar cum ar trebui un părinte să pună în aplicare acest lucru? Cum să pregătești un copil pentru grădiniță, ținând cont de tiparele de dezvoltare deja menționate? Pregătirea comună este deosebit de importantă, dar nu ar trebui să se refere atât la cuvinte, cât și la promisiuni, deoarece acestea pot ajunge să fie nerealiste și exagerate.

Grădinița nu este cu siguranță doar simplă și distractivă. La urma urmei, ca nimic nou. Noul și necunoscutul este mai greu de gestionat pentru un copil la această vârstă. Dar cum să o facem mai cunoscută, ținând cont că copilul trăiește realitatea aici și acum? Cum își poate imagina și materializa grădinița în avans?

Cu siguranță este bine să vizitați o grădiniță cu copilul, să mergeți cu el și să urmăriți copiii care se joacă. Împreună joacă jocuri de rol despre creșă și citesc o mulțime de basme. De exemplu, în stilul cărții Avem o pușculiță la grădiniță. Conține ilustrații și imagini frumoase care schițează cu precizie rutina zilnică în creșă.

Un astfel de regim zilnic poate fi trasat de părinte cu copilul, ce se va întâmpla vreodată, ce urmează în grădiniță și limitat de activități atunci când părintele ajunge pentru copil. Părintele poate vorbi cu copilul despre cum a fost când a început să meargă el însuși la grădiniță, cum s-a simțit atunci, cum a reușit să gestioneze totul (bineînțeles, dacă nu erau explicit răi) și, de asemenea, să arate fotografii cu el din aceasta perioada.

Copiii sunt foarte fericiți să privească fotografiile părinților din copilărie și le place, de asemenea, să asculte poveștile lor. Acestea sunt cele mai frumoase promisiuni ale lor că realitatea este gestionabilă. Este deosebit de important să nu vă fie frică să mergeți cu copilul în imaginație la cele mai secrete dorințe ale sale. În ceea ce privește creșa, poate cea mai mare dorință a copilului este ca părintele să fie prezent cu el.

În realitate, din păcate, această dorință nu este adesea îndeplinită nici în momentul adaptării. Dar este posibil să abordăm această dorință vorbind despre ea, de ex. prin povestea deja menționată a unui purceluș care voia să ajungă la grădiniță și să se joace cu copiii. Schimbă punctul de vedere al copilului. Nu toată lumea are acces la creșă, este un privilegiu pentru copii, unde nici animalele, nici părinții nu au intrare gratuită.

Fantezând împreună

La carte, părintele poate începe să fantaseze cu copilul despre ceea ce ar face probabil la grădiniță dacă ar fi acolo cu el. Orice vrea copilul să facă, de parcă s-ar putea juca împreună, părintele își poate exprima regretul că nu este posibil. El poate întreba copilul în detaliu despre jucăriile din creșă, pătuțuri, chiuvete, tot ce nu vede. Împreună cu copilul, fantezie jucăușă și plină de umor despre ceea ce ar face probabil marele părinte „neîndemânatic” acolo.

Pentru a oferi unui copil sentimentul excepțional că există ceva care este cu adevărat numai pentru el. În același timp, pentru a-i permite să-și proceseze dorința de apropiere părintească, cel puțin la nivelul imaginației.

Copiii la această vârstă pot deosebi foarte bine ceea ce este cu adevărat posibil și ceea ce face parte din ideea lor. Dar astfel de idei îi ajută să proceseze realitatea și să o accepte așa cum este. Și parcă cu acordul părinților.

Detalii diferite sunt importante pentru copiii din grădiniță, pe care părintele nu trebuie să o observe cu ochiul său adult. De exemplu, ce fel de dulap de haine are, ce imagine desenează pe el (într-adevăr - îți amintești copilăria ta?), Unde își pune un prosop, că există totul în mărimea lui, de la pătuț până la lavoar.

Acestea sunt lucruri care oferă copiilor un sentiment de siguranță și siguranță în absența unui părinte. La fel și regularitatea zilnică. Este recomandabil să vorbiți, să repetați și să reamintiți în detaliu despre lucrurile pe care copilul le asigură într-un mediu necunoscut. Ritualurile îi ajută pe copii. Știind ceea ce urmează este să puneți ordine în viață, un teren solid sub picioare, este ceva care ține și pe care vă puteți sprijini. Poti conta pe asta. Este întotdeauna așa - de ex. dimineața este un joc, zecea, jocuri în aer liber, prânz, somn, apoi vine mama.

Prin urmare, copiii au nevoie de niște garanții zilnice de timp. Mai ales de la început, cel puțin o jumătate de an, este important să observăm cu adevărat stereotipurile și ritualurile. Nu doar la grădiniță, ci și mai multă atenție la ei acasă.

Încercați să reduceți la minimum alte schimbări fundamentale din viața copilului. Este ideal dacă mama nu trebuie să meargă imediat la muncă și nu se simte singură într-o mare grabă și tensiune. Aceasta este adesea una dintre cauzele fundamentale ale adaptării slabe a unui copil. Gură de dimineață, nervozitate, oboseală, brusc diferite și cerințe mari pentru copil. Îl fac să se simtă respins și își sporesc incertitudinea. Plecarea unui părinte de la grădiniță poate fi apoi percepută de copil ca abandon.

Ritualuri utile

A face față bine ritualurilor de dimineață și dimineață într-o atmosferă de acceptare și dragoste este un moment cheie pentru a gestiona despărțirea în grădiniță atât pentru copil, cât și pentru părinte. Aceasta nu înseamnă că copilul nu poate plânge când părintele pleacă. Chiar nu vrea ca părintele său să plece. Niciun copil care are o relație sănătoasă cu părinții nu îl dorește.

O relație sănătoasă este un teren de reproducere care poate fi un sprijin intern pentru el la această vârstă pentru a face față situației. Nu este nevoie să prelungim durerea comună la rămas bun, deoarece nu oferă copilului posibilitatea de a accepta situația și prelungește starea de frustrare a acestuia.

Cu cât părintele este mai prezent la rămas bun, cu atât mai paradoxal se prelungește momentul respingerii. Astfel, părintele refuză să îndeplinească șederea copilului cu el și copilul se străduiește pentru asta cu atât mai mult. Cu cât luptă mai mult, cu atât mai frustrat și epuizat emoțional îi este mai greu să-l calmeze după părinții săi.

Nu este treaba părintelui să facă ceea ce vor copiii, ci să facă ceea ce este bine pentru ei. Sarcinile noi, sentimentele de povară și frustrare duc la dezvoltare, aduc noi calități vieții, copilul devine mai rezistent psihic. Grădinița aduce o nouă provocare pentru copil - să învețe abilitatea de a se deconecta de la un părinte pentru o anumită perioadă de timp. Monitorizați și învățați relațiile sociale într-un grup de colegi fără implicarea părinților. Experiența proprie începe să se formeze din propria activitate și din propriile decizii, de care copilul din grădiniță este mai des dependent.

Desigur, există multe emoții provocatoare asociate cu acest lucru pe care un părinte îl poate ajuta. Și dacă el trebuie să fie acel ghid, poate ajuta gândirea magică a copilului. Apoi, de exemplu, copilul și părintele se pot gândi la ceea ce l-ar putea ajuta cel mai bine să facă față separării și frustrărilor care au apărut.

Împreună pot face o amuletă de protecție sau o ramă foto, unde copilul introduce o fotografie a părinților. Pentru a ajuta, copilul își poate duce eroul preferat la dulap.

În acest context, îmi amintesc povestea unui băiat care nu a vrut să povestească la grădiniță. Când căutam o modalitate de a-i da curajul să vorbească, el a venit cu ideea că ar putea fi un spiderman care nu se teme de nimic. Apoi a dus o siluetă de spiderman la creșă și, dacă se dorea ceva de la el, spiderman a vorbit întotdeauna pentru el.

Datorită acestui erou, a reușit să depășească anxietatea inițială și a îndrăznit treptat să vorbească pe cont propriu. Acest exemplu particular arată cum gândirea magică poate ajuta copilul să facă față situațiilor împovărătoare din punct de vedere emoțional.

Intrarea copilului la grădiniță este, prin urmare, un test cu adevărat dificil. Dacă copilul reușește să îl gestioneze, dacă părintele devine un bun ghid pentru copil în această etapă dificilă a vieții, atunci va fi o experiență pozitivă puternică pentru copil în drumul său spre independență și descoperirea lumii.