Abilitatea progresivă a copilului și capacitatea de a urca îl eliberează de dependența adulților.

dezvoltarea

A 8-a lună de vârstă a copilului - dezvoltarea și educarea copilului.

Abilitatea progresivă a copilului și capacitatea de a urca îl eliberează de dependența adulților.
De îndată ce copilul se poate deplasa prin apartament ca un gândac - la fel de repede și cu abilitate, va învăța să urce o scară înclinată sau verticală foarte abil. Desigur, la acel copil, părinții apără și îndepărtează aproape imediat tot ceea ce l-ar ajuta să-și îmbunătățească și să practice această abilitate. Totuși, dacă îi dăm copilului o șansă, el va învăța să se miște în sus cu coastele foarte abil. În luna a 8-a, ei învață să urce cu abilitate mesele și scaunele, să urce scările inferioare. Prin târâre, urcare, cățărare și târâre, el își exercită întregul corp foarte extensiv, ceea ce se reflectă în capacitatea sa îmbunătățită de a sta.

În a 6-a lună, copilul se poate trage singur pe scaun dacă îi dăm degetele, în a 7-a lună stă singur, dar șezutul este foarte nesigur și de multe ori copilul se apleacă foarte puternic înainte și se sprijină pe mâini. Pana cand la 8 luni bebelușul stă complet fără să se țină și cu coloana vertebrală dreaptă. În această perioadă, ea stă pe un etaj plat, unde nu are cu ce să se țină.

Un mare succes se obține și în antrenamentele de stat. Când reușește să urce un patruped în luna a 7-a, se poate trage într-un genunchi în poziție verticală lângă un gard sau ceva asemănător și apoi se poate ridica pe un picior și se poate duce la un genunchi vertical pe un genunchi. Deseori stă imediat pe ambele picioare și se trage în poziție verticală. El va face acest lucru în lunile 8-9. La început, stă nemișcat și se ține foarte ferm, dar apoi începe să transfere greutatea corpului de la picior la picior, ridicând puțin piciorul relaxat - așa că stă pe un picior pentru o fracțiune de secundă. În același timp, începe să-și miște brațele - mai întâi le îndoaie și le întinde, trăgând și trăgând trunchiul și îndepărtându-se de balustrada pe care o ține.

Abilități motorii fine:
După cum am menționat, dezvoltarea abilităților motorii fine este foarte strâns legată de dezvoltarea jocului copilului. Jocul afectează în mod semnificativ dezvoltarea cunoștințelor, experienței, gândirii și abilităților de caracter, în special concentrării, acurateței, rezistenței .

La 7 luni, capacitatea bebelușului de a traduce un obiect din mână în mână s-a îmbunătățit. Copilul ține un obiect mai mic între degetul mare și arătător - inițial ambele sunt întinse, iar obiectul este animal cu părțile medii ale degetelor. Copilul a învățat să rotească obiectul din mâini în moduri diferite. De asemenea, poate ține un obiect în fiecare mână și poate ține un alt obiect în mână în același timp, fără a-l elibera pe cel aflat deja în cealaltă mână.

În luna a 7-a, mișcările copilului au fost rafinate și cooperarea dintre ochi și mână a fost îmbunătățită - copilul poate deja să lovească, de exemplu. la un alt obiect pus pe masă. Această abilitate necesită mișcări mult mai precise pentru ca un copil să lovească o jucărie mincinoasă sau un obiect. Această abilitate o dobândește copilul în luna a 8-a a vieții sale. Ei învață să bată obiecte împotriva lor, în masă și în alte obiecte, atât puternic, cât și slab. Abilitatea de a bate ușor și slab este baza pentru practicarea abilității de a aborda cu atenție un obiect la altul.

Jocul este o activitate importantă de auto-dezvoltare a unui copil. Prin joc, copilul își dezvoltă cunoștințele și experiența. Am putea caracteriza perioada anterioară ca fiind o perioadă de joc de manipulare nespecificată. Cea mai importantă caracteristică a acestei perioade este lipsa de respect a proprietăților fizice ale obiectului atunci când își practică abilitățile - un copil cu obiecte în mare parte breton, indiferent dacă este vorba de cauciuc, jucărie din lemn sau scutec, sau apoi le traduce din nou din mână în mână. .
Luna a 8-a este un moment decisiv. Copilul începe să efectueze alte activități cu un cub, alții cu o păpușă de cauciuc, alții cu un scutec. Recunoaște posibilitățile specifice ale obiectelor și, astfel, posibilitățile de manipulare. El constată că cubul provoacă mai mult zgomot în timpul loviturii decât de ex. scutec, păpușa poate fi îndoită și scutecul ghemuit .

Vedem progrese semnificative în dezvoltarea vorbirii - în luna a 7-a, copilul a învățat să răspundă la cuvinte, provocări și diverse alte mișcări ale corpului - de ex. la rima: „Ťapi, ťapi. „Bate din palme sau cuvintele„ Fă Vineri-Vineri ”. De asemenea, a început să pronunțe silabe diftong - să repete și să căscă - de ex. ma-ma-ma-ma, be-be-be-be. În luna a 8-a, aceste silabe sunt duplicate, de ex. ma-ma, ba-ba. Dacă copilul pronunță mama în diferite ocazii și dacă este clar că este un joc cu difuzoare, expresiile vocale au caracterul de vorbărie. Silabele ma-ma devin un cuvânt când este clar că sunt pronunțate intenționat în raport cu mama.

În dezvoltarea socială, relația dintre copil și persoanele cele mai apropiate din mediul său se aprofundează. Întinderea mâinilor, glumirea, zâmbetul - toate acestea sunt modalități și mijloace de a te contacta - nu aștepta ca cineva să le vorbească. Asa numitul joc social - joacă cu o persoană - ascunzându-se în spatele unui scutec, călcând un fag, alergând pe genunchi - copilul poate râde spontan și bucuros. Îmbunătățește capacitatea de a recunoaște gesturile mimice, cu ceva vesel, nu numai că zâmbește, dar se sufocă direct de râs.

A doua jumătate a primului an de viață al copilului este o perioadă de independență a copilului față de ajutorul celorlalți.
Caracteristicile de bază ale dezvoltării unui copil în a doua jumătate a vieții:

1. mâinile copilului sunt rafinate și rafinate, pe care le folosește tot mai des pentru a rezolva sarcini și a câștiga experiență. Cu mâinile sale, copilul cunoaște lumea la fel de intens ca și cu vederea și auzul. Dezvoltarea mișcărilor mâinilor și a abilităților de manipulare este o condiție prealabilă importantă pentru imaginația spațială și gândirea practică și verbală.

2. Mișcările intenționate și activitățile cu scop cresc și reflexele și acțiunile reflexive scad. Există mai multe mișcări și activități care sunt orientate spre obiective și au conținut și semnificație. Rezultă că exercitarea și angajarea unui copil în această perioadă nu trebuie doar să fie efectuarea mișcărilor fără suflet, ci ar trebui să fie realizarea obiectivelor, soluția sarcinilor și depășirea obstacolelor.

Exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii brute:

Exercitiul 1) Balustrade stânga și dreapta
Tatăl, care stă întins pe pământ pe spate, așează copilul pe burtă unul peste celălalt, cu ambele palme pe piept și cu picioarele goale, pentru a-și îmbrățișa talia - așa că copilul se întinde pe calea tatălui său. În dreapta și stânga părții tatălui, la o distanță de aproximativ 25 - 40 cm, așezați o jucărie. Copilul încearcă să obțină ambele jucării în stânga și în dreapta.

Exercițiul 2) Urcând prin tată întins pe o parte
Tatăl se întinde pe partea stângă, iar copilul îngenunchează la spate și își sprijină mâinile fie pe șoldul drept, fie se întinde cu trunchiul peste șoldul drept al tatălui, sfidându-și mâinile de pământ în fața tatălui său. Aproximativ 20 cm la îndemână este o jucărie tentantă în fața copilului, pe care copilul încearcă să o apuce. Putem crește obstacolul dacă tatăl ridică mâna dreaptă. Dacă tatăl se sprijină pe stânga, poate face exercițiul copilului mai ușor, deoarece copilul poate rezista mai bine cu picioarele.

Exercițiul 3) Urcând în jos
Ridicați o parte a canapelei sau a mesei de călcat astfel încât să aibă o înclinație de aproximativ 15 grade. Am pus un copil care rămâne la patru pe el, astfel încât să poată urca pe pantă. Urcarea în această direcție este mult mai ușoară decât pe un plan orizontal.

Dacă copilul urmează să învețe să urce, este indicat să ai picioarele goale - în special genunchii. Dacă urcă în pantaloni sau pantaloni de trening, de ex. pe linoleum, cauciuc, podea plutitoare și alte suprafețe netede, genunchii alunecă și practica de alpinism este foarte dificilă.

În prezent, unele mame caută genunchiuri pentru copiii lor atunci când urcă - astfel încât să nu-și frece genunchii - dar acest lucru nu facilitează mișcarea copilului, ci dimpotrivă îngreunează copilul să aibă mai mult dificultăți în menținerea echilibrului pe genunchi. Nu-i doare copilului să urce pe genunchi, dezvoltându-și astfel cunoștințele.

Viziunea copilului nu este încă pe deplin dezvoltată - poate privi deja alternativ cu unul sau alt ochi - și în luna a 8-a încearcă să coordoneze această activitate, astfel încât să poată privi cu ambii ochi în același timp, dar creierul nu poate încă conecta imaginile - se uită cu ambii ochii în același timp se poate întâmpla și se întâmplă ca copilul să se lovească de ceva - ceva ce este direct în fața lui.

Aceste exerciții vă ajută copilul să învețe să urce. Copilul învață mai întâi să se târască, apoi stă pe patru, apoi se mișcă înainte fluctuant în genunchi și în cele din urmă învață să urce. Următoarele exerciții îmbunătățesc alpinismul unui copil:

Exercițiul 4) Urcând pe un avion și în condiții diferite
Când un copil învață să urce puțin pe o podea plană, îi dăm ocazia să urce pe o suprafață plană, dar în pantaloni, pe covor, pe parchet, în nisip, în iarbă, în apă puțin adâncă. Ne asigurăm că nu este rănit (cu pietre, așchii etc.) și că suprafața pe care urcă este cât mai curată posibil. De asemenea, ne asigurăm că spălăm mâinile copilului înainte de a le pune în gură.

Exercițiul 5) Urmărește pe patru
Până în luna a 10-a, bebelușul ar trebui să învețe să urce în direcții diferite - înainte, înapoi, dreapta, stânga, întoarcere. Acest joc îl poate ajuta. Tata sau mama se târăște după copil și țipă la el în glumă - „Te prind”. Copilul încearcă de obicei să scape râzând urcând repede în diferite direcții. Jocul dezvoltă nu numai abilitățile motorii ale copilului, ci și abilitățile sociale.

Exercițiul 6) Urcarea între obiecte
Lăsăm cutii, scaune și obiecte similare mai mari pe podea, astfel încât copilul să le evite de pe linia dreaptă dacă vrea să ajungă la jucărie sau la noi. Acest exercițiu este asociat cu o îndoire sănătoasă a coloanei vertebrale pe ambele părți.

Exercițiul 7) Așezat lângă grila patului
Așezăm copilul chiar lângă grila patului și ținem deasupra o jucărie tentantă - copilul apucă compartimentul și se trage în poziție așezat.

Principalele sarcini educaționale în luna a 8-a:

Exercițiul 8) Un joc cu o farfurie forată
Oferim copilului o farfurie cu găuri forate (diametru aproximativ 1 cm). Copilul atinge placa, își împinge degetele în găuri.

Exercițiul 9) Păpușă de remorcare, clopot
Îi vom permite copilului să afle că tragerea frânghiei va suna sau mișca brațele și picioarele păpușii.

Exercițiul 10) Bat din palme
Apucăm încheietura copilului și îi arătăm cum să bată din palme. Copilul începe repede să-și bată palma în mod activ.

Exercițiul 11) Golire și umplere
Vom furniza copilului un recipient sau sertar umplut cu obiecte mai mici. Copilul învață să golească spațiile nu numai treptat trăgând obiecte individuale, ci și întorcând recipientul cu capul în jos o dată. Dacă un copil poate goli un recipient, nu înseamnă că îl poate umple - va dobândi această abilitate mai târziu.

Exercițiul 12) Contact activ
Tatăl sau mama se așează mai departe de spatele copilului la el și nu-l observă în exterior. Încep să facă ceva interesant - de ex. aruncați cuburile în containere și aruncați-le - copilul este pe pământ și are ocazia să urce pe ele. Copilul îl urmărește pe părinte, apoi se târăște spre el și fie îl privește, fie chiar se implică în joc. Mai întâi practicăm rețeaua activă cu părinții, apoi cu cunoscuții și în cele din urmă cu persoane mai puțin cunoscute.

Exercițiul 13) Solicitarea ajutorului
Așezăm un obiect pe care copilul l-ar dori într-un loc vizibil aproape la îndemâna mâinii copilului. Vom sta aproape de copil cu spatele la el. După un efort de a pune mâna pe obiect, copilul ne atrage cumva atenția asupra jucăriei și arată că dorește să i-l dăm. Exercițiul constă în a-l învăța pe copil să folosească cealaltă persoană ca instrument pentru a atinge obiectivul și pentru a-și exprima dorințele.

Exercițiul 14) da și nu
Ne așezăm cu copilul la masă și vă punem la îndemână două obiecte - o jucărie și un obiect nepotrivit pentru copil - de ex. foarfece. Copilul se uită la obiecte și ajunge la unele. Dacă ajunge la jucărie, încuviințăm din acord și spunem - Da, ia jucăria, dacă ajunge la foarfecă - clătinăm din cap, spunem - Nu, nu ia foarfeca - și le îndepărtăm. Bebelușul ar trebui să stea astfel încât să ne poată vedea fața. Completăm încuviințarea în acord cu un zâmbet și negativul tremurând împreună cu nu, îl însoțim cu un aspect strict.

Copilul ar trebui să învețe să facă distincția între consimțământul și dezacordul nostru, pe care îl exprimăm prin gest - mișcarea capului - expresii faciale - zâmbet, încruntare - și cuvânt - da - nu. În același timp, îl învățăm pe copil să exprime consimțământul și dezacordul prin mișcarea capului - îl încurajăm să facă da și nu cu antetul.

Copil de joc și jucărie
Extindem setul de jucării cu bile, cuburi solide și goale, ciocane pentru copii, tobe și ciocane, animale de cauciuc, jucării pe roți. Adăugăm, de asemenea, cutii de tablă cu diverse umpluturi, cupcakes, clopot, furtun, poze și cărți ilustrate - pliante.

Motivăm copilul să participe la activități în timpul activităților individuale. Toate activitățile și exercițiile pe care le-am descris trebuie efectuate în mod voluntar. Dacă copilul este obosit sau înghețat, întrerupem activitatea și ne distrăm cu diverse alte activități de relaxare.

Veți găsi dezvoltarea cronologică completă a bebelușului de la naștere până în primul an AICI.