Copilul ar trebui să fie deja destul de independent, să înțeleagă propozițiile despre viața de zi cu zi, să înceapă să vorbească pe cont propriu și să ofere părinților dovezi că gândește și mai ales inventează.

dezvoltarea

Copilul ar trebui să fie deja destul de independent - unii deja merg, pot manipula anumite obiecte cu pricepere și eficiență, pot înțelege propozițiile legate de viața de zi cu zi, pot începe să vorbească pe cont propriu și să ofere părinților dovezi că gândesc și mai ales inventează.

Abilități motorii brute
Copilul poate sta în picioare și poate sta pe vârfuri sau în picioare pe un picior când stă lângă mobilă. În a 12-a lună, el poate face primii pași independenți. De îndată ce vor învăța să meargă în mod independent, vor învăța, de asemenea, să renunțe la a sta în picioare fără să stea și să stea de a sta fără să se țină. Dacă continuăm exercițiile fizice regulate cu copilul, atunci în aproximativ a 12-a lună el poate depăși obstacolele scăzute și cu ajutorul urcării scărilor și, de asemenea, așezat pe o suprafață ridicată. Aderența lor este de obicei fermă - pot fi ținute libere nu numai pe degetele noastre, ci și pe transversală.

Abilități motorii fine
Pe măsură ce mișcările mâinilor se dezvoltă, aceasta indică experiența în creștere a copilului și intelectul în evoluție. La sfârșitul celei de-a 12-a luni, mâna nu numai că ajunge cu certitudine către obiectul observat, dar chiar și înainte de a-l apuca se adaptează adaptativ la dimensiunea, forma și poziția obiectului. De asemenea, este sigur, blând și precis să ghidați mâna cu jucăria către țintă - de ex. copilul lovește cu încredere o gaură de cheie sau întoarce mâna în care ține coroana astfel încât moneda să fie paralelă cu fanta din lada de comori.

Când stăpânește aceste abilități, este capabil să învețe să construiască un cub pe un cub. Un alt progres este că în ultimul trimestru, copilul este capabil să efectueze treptat și mai bine o mișcare diferită cu fiecare mână - astfel încât în ​​a 11-a - a 12-a lună, o mână să efectueze o activitate de natură destul de auxiliară - de ex. ține sticla - iar celălalt își face propria treabă - aruncând mingea.

Dezvoltarea experienței
La sfârșitul primului an, copilul câștigă experiență din diferite domenii, se familiarizează cu fenomenele naturale și își extinde experiența socială. Copilul este din ce în ce mai interesat de diverse activități ale adulților - vrea să cunoască adulți, să câștige noi experiențe.
O nouă caracteristică în manipularea obiectelor apare la copil - copilul începe să trateze obiectele așa cum sunt tratate de oamenii din jurul său - de ex. șterge praful cu un praf, se amestecă într-o oală cu o înțepătură copilul se adaptează și la mediul social în care trăiește jucându-se cu obiecte.

Această socializare inițială a comportamentului se reflectă și în dezvoltarea jocului. După jocul de manipulare, începe un joc de imitație: copilul începe să-și imite împrejurimile cu jocul. La început este vorba despre imitarea doar a unor mișcări interesante pentru copil și abia în anul 3 imită întregul comportament al oamenilor.

Imitație - imitație - nu este doar distractiv pentru copil. Este un mod de a învăța. Cantitatea de mișcări pe care un copil o imită la sfârșitul primului și al doilea an după adulți depinde de numărul de stimuli pe care îi oferă mediul copilului.

El preferă să imite copilul într-adevăr, mai degrabă decât „ca și cum” simbolic. Mai degrabă ar face ceva dintr-un aluat adevărat și l-ar pune într-un cuptor adevărat decât dacă ar fi jucat. Dacă nu se poate ocupa de lucruri reale, atunci poate intra în joc atât de mult încât tratează jucăriile ca niște lucruri reale - un ursuleț de pluș sau o păpușă nu mai este doar o jucărie, ci devin cineva care simte, trăiește, are nevoie îngrijire.
Dacă îi oferim copilului posibilitatea de a câștiga experiență, îi oferim și posibilitatea de a dezvolta gândirea și indirect și vorbirea. Până în a 12-a lună, copiii înțeleg deja clar legătura dintre cauză și efect și o pot aplica și în practică, de ex. se pot aprinde și ieși.

Dezvoltarea vorbirii.
Am spus deja că vocabularul pasiv al unui copil se dezvoltă într-o asemenea măsură încât copilul care este îngrijit de părinți înțelege totul atunci când vine vorba de situații familiare de zi cu zi. La sfârșitul lunii a 12-a, unii copii folosesc aproximativ 5 cuvinte active. Vocabularul activ este preponderent dominat de cuvintele copiilor - pa-pa, bác, ma-ma. Copiii sunt interesați de rima și ritmul rimelor copiilor. Interesul pentru imagini crește, de asemenea. Copiii nu se pot afișa numai în imagine, unde de ex. câine, dar uneori îți pot spune chiar cum funcționează un câine.

Abilitati sociale.
Relația cu oamenii se aprofundează și acest lucru se datorează faptului că are mai multe oportunități de a coopera cu ei - înțelege vorbirea, își poate exprima dorințele cu gesturi și câteva cuvinte, poate participa activ la anumite activități. Copilul este interesat să fie și să se joace cu adulți care îl înțeleg și sunt capabili să se adapteze la el. Nu te poți juca cu copii mici, pentru că nici ei, nici ei nu se pot adapta la celălalt.

Nu trebuie să uităm că, deși copilul începe să înțeleagă că cealaltă persoană suferă și manifestă un fel de compasiune atunci când cineva se preface că plânge, el rămâne totuși foarte egocentric și concentrat asupra sa și asupra nevoilor sale. Motto-ul său este: totul este al meu și toată lumea este aici doar pentru mine. Trebuie să fie condus sensibil pentru a putea împărți și a lucra împreună treptat.

Exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii ale copiilor:

Ajutoare pentru copii:

Șezlong suspendat:
În primele 3 luni - somnul și mâncarea sunt cele mai importante pentru bebeluș. Dezvoltarea mișcării se află la nivelul reflexelor și la dispariția lor. Prin urmare, este foarte important ca bebelușul să doarmă în pătuț într-o poziție adecvată - atunci când doarme, cea mai bună poziție este spatele bebelușului. Sindromul de moarte subită a sugarului este foarte neașteptat. Cel mai adesea apare între a 2-a și a 4-a lună și apare mai des iarna decât vara. Cauzele sale încă nu au fost suficient clarificate - se presupune legătura cu temperaturile ridicate - de aceea este recomandabil să evitați supraîncălzirea bebelușului cu haine prea calde, echipamente prea fierbinți ale pătuțului, căldură mare într-o mașină încălzită prost. .

Compania de cercetare a sindromului recomandă să lase copilul să doarmă pe spate - dacă bebelușul tinde să pufnească după ce a mâncat - este necesar să-l adormi pe lateral, astfel încât brațul inferior să fie în fața corpului.

Dacă bebelușul este treaz, acesta trebuie așezat pe abdomen (din a 3-a până în a 4-a lună), deoarece acest lucru întărește mușchii spatelui și îi permite copilului să se târască și să meargă mai devreme și să atenueze problemele lombare.

Din a 4-a lună, bebelușul are nevoie de un tampon solid plat - un tampon instabil și culcat nu este potrivit pentru copil - curbează coloana vertebrală.

În a 6-a lună, bebelușul își ține picioarele constant ridicate - încercând să-și pună degetele în gură. Din nou, necesitatea unui tampon plat și stabil. Și în luna a 7-a, patul suspendat devine aproape o închisoare, deoarece nu permite copilului să se întoarcă pe stomac și să se întoarcă după el însuși.
Concluzie: în dezvoltarea copilului, patul suspendat este inadecvat și inutil în primul an.

Eșarfă purtătoare:
Eșarfa permite un contact strâns al corpului între bebeluș și mamă și este, de asemenea, un mijloc de transport ideal pentru transportul unui sugar la o vârstă fragedă. Cu toate acestea, nu ține cont de nevoile motorii ale copilului. Purtarea pe termen lung poate face ca un copil să fie dependent de un adult - copilul are voie să fie purtat și foarte reticent, apoi se lasă să cadă pe pământ. De asemenea, trebuie remarcat faptul că un copil care este adesea purtat poate să nu aibă o coloană vertebrală bine dezvoltată și mușchii sunt slabi - zona coloanei cervicale și a sacrului este deosebit de sensibilă.

Deoarece este posibil să folosiți o eșarfă?
Este necesar să se monitorizeze dezvoltarea mușchilor trunchiului. Bebelușul este gata să stea într-o eșarfă când ajunge la o îndoire completă a corpului - adică ridică ambele picioare în sus pe spate și le îndreaptă spre gură, în timp ce ridică un pic de cap de pe saltea. În poziția abdomenului, se sprijină pe palme, astfel încât coatele să fie extinse și pelvisul să rămână pe saltea și copilul să se poată întoarce din spate în abdomen. Copilul atinge acest stadiu de dezvoltare cam la a 7-a lună. Și atunci este necesar să legați eșarfa o dată de o parte și o dată de cealaltă.

Scaun balansoar și scaun auto:
Opinia dominantă este că aceste instrumente pot ajuta copilul să învețe să stea mai devreme și sunt, de asemenea, foarte practice.
Rețineți, totuși, că ambele au un spate înclinat, astfel încât bebelușul se află într-o poziție greșită după doar câteva minute - capul greu cade în lateral - există riscul curburii coloanei vertebrale și a greutății corporale pe sacrum - face dificilă îndoirea șoldurilor și genunchilor.

Ambele sunt potrivite pentru o perioadă scurtă de timp, dar nu pentru o ședere lungă în ele. Acestea împiedică exercitarea grupelor musculare necesare mișcării copilului.

Scaunele auto pentru copii trebuie utilizate numai pentru conducere. După plimbare, copilul nu ar trebui să se mai întindă pe scaun.

Bouncer și walker:

Un bouncer este un mijloc de confiscare a unui copil. Nu ajută copilul să învețe să meargă, la fel ca un mers, deoarece nu îi permit copilului să se miște în mod natural pe picioare și, de asemenea, să-l ușureze pe copil - deoarece cea mai mare parte a greutății corporale se află în afara copilului.

Referințe:
1. Hašplová J. 2000. Masaje pentru copii și sugari. Praga: Portal. S. 104. ISBN 80-7178-495-8
2. Koch, J.: Educația infantilă în familie. Praga Avicenum 1986.
3. Szabová, M.: Exerciții pentru dezvoltarea psihomotorii. Portalul de la Praga 1999.
4. Vágnerová, M.: Psihologia dezvoltării. Praga Portal 2000.
Col. 5 autori: Metodologia muncii educaționale în creșe și grădinițe. Bratislava SPN 1968.
6. Woolfson R. C. 2004. Bebeluș luminos. Praga: editura Otto. S. 144. ISBN 80-7181-737-6

Veți găsi dezvoltarea cronologică completă a bebelușului de la naștere până în primul an AICI.