Dezvoltarea și stimularea bebelușului în a noua lună de viață.

lună

În luna a 9-a, când bebelușul nu doarme, nu-i mai place să se întindă pe spate. Această poziție îl limitează în timp ce se joacă și explorează lumea din jur, așa că se întoarce din ce în ce mai des pe burtă și pe spate. Se poate descurca fără probleme, deoarece pentru mulți copii nu mai este o problemă să se legene în genunchi și să se îndrepte înainte și înapoi prin sărituri. Sau zaci singur. Urcând, urcând, cățărând și cățărându-și, el își exercită întregul corp foarte extensiv. Unii copii preferă să se târască pe burtă sau să se rostogolească înainte de a urca după patru, alții se trag în poziție verticală și tind să „meargă”. În această perioadă, este necesar să se ofere copilului cât mai multă mișcare spontană în spațiul liber. Nu este recomandabil să așezați copiii în bouncers sau walkers pentru o lungă perioadă de timp.

De obicei, în luna a 8-a - a 9-a, bebelușul reușește să stea pe ambele picioare în poziție verticală prin atașarea mobilierului sau a unui parc de joacă. La început, de obicei stă nemișcat și se ține strâns. Apoi începe să transfere greutatea corpului de la picior la picior și ridică puțin piciorul relaxat, așa că stă pe unul pentru o vreme. Mai târziu, începe să-și elibereze mâna și stă o clipă, ținând o singură mână. Dacă este ținut cu o mână, va învăța să ridice un obiect de pe sol în luna a 9-a. Poate, de asemenea, să stea în picioare și să se aplece în față și să se ridice și să se ridice din nou. La sfârșitul lunii, uneori se joacă în picioare cu ambele mâini și își menține echilibrul odihnindu-și pieptul sau partea laterală pe canapea.

Mersul începe să se dezvolte pe măsură ce copilul transferă greutatea corporală de la picior la picior. La început, face pași mici în dreapta și în stânga, așa că pășește aproape pe loc. La sfârșitul lunii a 9-a și a 10-a, copilul face pași repetați o dată și își pune celălalt picior în același timp cu simțirea acestuia. În acest fel, el începe în mod deliberat să facă pași lateral pentru a ajunge la un obiect interesant.

Este important ca copiii să nu aibă pantofi pe picioare chiar în timpul acestor primii pași. Pentru dezvoltarea sănătoasă a arcului, este bine să-i lăsați să alerge desculți sau în șosete, astfel încât să învețe să calce și să calce până la tocuri. Acordăm atenție siguranței copiilor, astfel încât aceștia să nu se rănească pe podea sau să alunece pe gresie sau covoare. Este recomandabil să îndepărtați temporar covoarele mici pe care copilul le-ar putea împiedica și cădea. Dacă avem o pardoseală alunecoasă în apartament, putem folosi șosete pentru copii cu bariere antiderapante pe talpă.

Dacă copiii pot urca pe patru picioare, nu le este greu să se așeze. Scaunul corect trebuie să fie cu spatele drept. Unora dintre copii le place să stea pe tocuri, cu un picior întins înainte și celălalt îndoit. În cea de-a 9-a lună, bebelușul se poate așeza deja și se poate apleca înainte, se poate pleca, se poate roti etc. fără să cadă.

Dezvoltarea abilităților motorii fine - mișcări ale mâinilor și degetelor.

Copiii pot să prindă deja obiectul mai ales fără probleme și în diferite poziții - pe spate, abdomen, în picioare sau așezat. Mișcarea mâinilor este bine vizată, iar copilul apucă obiectul cu vârful degetelor, atunci când degetul mare este parțial în opoziție cu degetele. Întinderea unilaterală prevalează, copiii apucă obiectul cu o mână, în timp ce alternează de obicei mâna dreaptă și stânga. În luna a 9-a, copilul învață prin mișcări asimetrice, în care fiecare mână face o mișcare diferită - de ex. un obiect ține și celălalt lovește în el.

În lunile anterioare, copilul a învățat să aducă ușor obiectul mai aproape de obiect, în luna a 9-a este capabil să așeze obiectul cu atenție pe masă, să introducă obiecte în cutii și recipiente, să introducă obiecte în găuri și altele asemenea. Aceste abilități necesită dobândirea unei abilități aparent simple și ușoare - abilitatea de a renunța la un obiect la momentul potrivit. Copiii dobândesc această abilitate numai în a 11-a - a 12-a lună.

În al doilea - al treilea trimestru, copilul de obicei nu lasă obiectul în mod intenționat, obiectul va cădea mai degrabă din el. El practică această abilitate atunci când transferă jucării din mână în mână și în timpul altor manipulări. Eliberarea conștientă a obiectelor prinse cu o anumită postură a mâinii și la un moment dat este foarte dificilă pentru copii pentru o lungă perioadă de timp. La sfârșitul lunii a 9-a, copilul ne dă o jucărie, dar nu o lasă să plece. Aceasta nu înseamnă cum părinții cred adesea că copilul nu vrea să ni-l dea sau că acesta este jucat în acest fel. Adesea, unii copii țin încă cubul peste recipient în luna a 11-a, dar nu îl lăsăm să plece, chiar dacă îi arătăm aruncarea cubului în recipient și, de asemenea, îl motivăm verbal.

Această vârstă se caracterizează și prin faptul că copiii nu numai că prind obiecte în mâini, dar adoră și aruncarea lor și privirea pe unde zboară. Părinții trebuie să colecteze în mod constant lucruri pe care copiii le aruncă din cărucior, pătuț sau masă.

Trebuie să ținem cont de faptul că copiii își folosesc nu numai ochii și mâinile, ci și gura pentru a explora lucrurile din jurul lor, așa că ne asigurăm că nu înghit nimic care le-ar putea face rău.

Dezvoltare intelectuala
Luna a 9-a este o perioadă de vârstă care aprofundează cunoașterea și conștientizarea permanenței lucrurilor și a oamenilor. Copiii realizează deja că obiectul există, chiar dacă nu îl văd. Dacă ascundem o jucărie, copilul urmărește mai întâi locul unde a dispărut obiectul și așteaptă o vreme pentru a vedea dacă apare. Mai târziu, el încearcă să găsească singur obiectul, de ex. prin descoperirea scutecului. Pe lângă faptul că obiectul există chiar dacă nu îl vede, copilul începe să-și dea seama și de forma obiectelor și de faptul că poate arăta diferit în funcție de unghiul de vedere.

Dezvoltarea gândirii este, de asemenea, influențată semnificativ de capacitatea copilului de a manipula obiecte și oameni din jurul său. În luna a 9-a, bebelușul produce în mod intenționat și deliberat un efect care a fost inițial accidental sau suplimentar. El începe să folosească obiecte în mână ca instrumente pentru a acționa asupra unui alt obiect, de ex. lovind sau împingând un obiect în mână într-un obiect de pe masă pentru a începe să se miște. După luna a 9-a, începe să folosească obiecte pentru a-i apuca pe alții - de ex. trage de jucărie cu fața de masă pe care se întinde.

Când un copil se joacă, putem vedea că rezolvă probleme simple cu o întorsătură - ca un puzzle. Un exemplu ar fi dacă dăm unui copil jucăria pe care o dorește pentru un gard de la parc, copilul va încerca mai întâi să ajungă la jucărie prin grilă, dar apoi gardul va asedia și va lua jucăria.

Dezvoltarea vorbirii.
Putem vedea din ce în ce mai clar dezvoltarea în înțelegerea vorbirii și a propriei activități a copilului. În luna a 9-a, dacă ne-am jucat cu copilul în lunile anterioare și am vorbit așa cum am descris-o, putem vedea la copil începuturile generalizării conceptelor - adică întrebarea unde este lampa copilul răspunde la altul locul și spre altă lampă.cum i-am arătat-o. De asemenea, în luna a 9-a, unii copii încep să arate cu degetul spre obiectul marcat de cuvânt. Copilul are deja un vocabular pasiv bogat în această perioadăbu - adică cuvinte pe care le înțelege, dar este greu de spus, deoarece răspunsul la multe cuvinte este adesea fad.

Vocabularul activ se dezvoltă mai lent - unii copii sunt deja capabili să pronunțe anumite sunete în legătură cu o anumită situație sau obiect, alții pronunță și duplică silabe, de ex. ma-ma, ta-ta.

Comportament social
Aprofundarea relațiilor sociale și frica de străini este mult mai clară în această perioadă. Această perioadă este perioada de apariție a anxietății de separare la copil. Unii copii tind să plângă mai mult și vor să fie mai des în prezența mamei lor. Își dau seama că nu sunt una, iar aceste sentimente noi cu care trebuie să facă față le provoacă mai multă anxietate. De asemenea, copiii devin mai respingători și mai neîncrezători față de bunicii lor. Cu îndrumări și cunoștințe sensibile, copiii sunt capabili să comunice foarte repede și să ia contact și cu străinii.

Cum să te joci cu un copil de 9 luni.
O condiție foarte importantă în timpul jocului este prezența și implicarea activă a părintelui în timpul jocului. Încurajare și schimbare emoțională sub formă de mângâieri, laude și bucurii exprimate, chiar și atunci când încercăm să le oferim copiilor încredere și un sentiment de siguranță.

Urcând prin coapsele părinților
Atât tatăl, cât și mama stau pe podea unul față de celălalt pentru a-și atinge picioarele și a forma o scară întinsă, cu picioarele ușor ridicate. Copilul se întinde cu burta deasupra coapsei unui părinte și încearcă să urce peste toate cele patru coapse către jucăria, care se află la coapsa celuilalt părinte. Copilul învață să se târască peste coapse ca o scară moale. Exercițiul poate fi îngreunat dacă părinții își îndoaie ușor picioarele.

Următoarele exerciții vizează practicarea în picioare și în picioare. Scopul lor nu este să-l învețe pe copil să stea în picioare, ci să se ridice. Sunt potrivite pentru copiii care nu au probleme cu articulațiile.

Trecerea de la șezut la stând în picioare cu ajutorul unei mâini de ajutor.
Dacă așezăm copilul pe o cutie joasă pentru o vreme - aproximativ 15 cm înălțime astfel încât să existe un unghi drept în genunchiul copilului și îi dăm degetele, copilul le apucă și, de obicei, se ridică imediat cu picioarele și se ridică de la locul. O așezăm imediat și repetăm ​​acest exercițiu de mai multe ori. Putem, de asemenea, să stăm pe pământ și să așezăm copilul pe coapse îndoind picioarele, apucându-i mâinile și copilul va sta pe stomacul nostru cu picioarele și va sta pe picioare.

Trecerea de la pat la a sta în picioare cu ajutorul unei mâini de ajutor.
Dăm copilului mincinos degete, un inel, un băț și când copilul îl apucă, tragem. Copilul se așează și apoi se ridică în picioare. Facem acest exercițiu mai dificil ținându-ne mâinile nemișcate, astfel încât copilul să stea în picioare din ce în ce mai independent. O altă dificultate este că ținem o mână sau un obiect pe care copilul îl ține atât de sus încât copilul are un braț într-un antebraț când se ridică.

Alpinism
Copiii urcă inițial scările, băncile, capul canapelei în față și sunt în pericol. Adesea se târăsc pe canapea, nu se opresc la margine și cad în jos. Prin urmare, trebuie să fie învățați să se oprească la margine, să se întoarcă și să urce în jos. Îl învățăm pe copil să coboare așezându-l pe canapea pe burtă, astfel încât picioarele să atârne. Îl împingem din ce în ce mai mult de pe canapea, apăsând curelele până când alunecă în picioare. Acest lucru este prevăzut pentru ca copilul să poată sta în picioare.

Repetăm ​​exercițiul cu copilul de mai multe ori și îl ajutăm din ce în ce mai puțin la alunecarea în jos, dar ne asigurăm că nu cade și nu lovește. După un timp, copilul va înțelege principiul și va învăța să se întoarcă singur și să urce înainte cu picioarele. Comentăm exercițiul verbal, indicăm marginea patului, canapeaua și vorbim - aceasta este regiunea, acordăm atenție în timp ce coborâm, cu picioarele mai întâi.

Când copiii pot urca bine, de obicei se pot așeza singuri dintr-o poziție pe patru. Când urcă, copilul se apleacă în lateral și peste lat ajunge să se așeze de partea lui, se așează și se întoarce din nou la patru picioare. Mulți copii stau de la urcare înapoi la gambe.

Un copil care este capabil să stea singur este gata să stea.

Așezat sfidând pe saltea.
Copilul se întinde pe spate - îi ridicăm picioarele vertical în sus - trunchiul și picioarele formează un unghi drept - și le așezăm de ex. în partea dreaptă, care întoarce copilul în partea dreaptă. Apoi îi așezăm ambele palme ale brațelor îndoite la umărul drept și ținem o jucărie deasupra lui. Copilul ridică brațele, ridică trunchiul și se așează pe jumătatea dreaptă a fundului într-un arc spre dreapta. Treptat, învață să sară cu mâinile mai energic și se așează pe toate fesele, ajutându-se prin ridicarea piciorului stâng, aproape întins, ceea ce, ca contrapondere, face mai ușor să stea în picioare.

Când îl ajutăm pe copil să se așeze, nu îl lăsăm să stea, ci îl punem imediat înapoi. Când poate sta singur, îi putem permite să stea o vreme și să se joace în timp ce stă. Cu toate acestea, suntem atenți ca postura lungă să nu slăbească postura și copilul să nu stea cocoșat și strâmb - apoi îl așezăm pe burtă și îl lăsăm să se joace așa.

Când copilul stă, ne asigurăm că nu stă liniștit.
Consolidarea scaunului. Oferim jucăriilor copilului așezat din dreapta, din stânga, din spate, astfel încât să se poată întoarce, să se aplece în față, să se plece și să se aplece în poziție șezând și în același timp să nu-și piardă echilibrul - exercițiul este potrivit pentru 9 -copii de o lună care știu să stea.

Scaun înclinat. Avem copilul în fața noastră în patru poziții, sprijinit pe mâini, ținând capul drept, picioarele îndoite la genunchi și șolduri, cu coapsele și gambele sub abdomen unul lângă celălalt. Fundul atinge tocurile, picioarele și instepsele sunt una lângă alta. Îmbrățișăm spatele bebelușului deasupra șoldurilor. Mutăm fesele copilului spre dreapta și spre stânga lângă picioarele lui pe saltea. Acest lucru îl învață pe copil să încarce alternativ jumătatea dreaptă și cea stângă a feselor. Așezat pe o parte, copilul se odihnește cu mâna pe partea încărcată. Se așează lângă cătușe și astfel încarcă jumătatea inferioară a feselor. Acest lucru creează o întoarcere a coloanei vertebrale între umeri și pelvis, ceea ce îi permite să se miște pe ambele părți.

Joc pe blană
Stai pe pământ - stai pe tocuri. Așezați copilul pe burtă pe coapse, astfel încât mâinile să se sprijine pe pământ. Picioarele lui sunt întinse și se întind liber la dreapta și la stânga lângă șolduri. Îmbrățișează-ți mâinile peste coapsele copilului deasupra genunchilor. Întoarceți genunchii îndoiți și pliați ai bebelușului, astfel încât degetele bebelușului să fie îndreptate spre exterior. Copilul se sprijină pe mâinile întinse și ridică capul. Aceasta întinde coloana vertebrală, șoldurile și picioarele.
Puteți recunoaște întinderea coloanei vertebrale prin linia din spate, care se extinde de la gât până la fese. Copilul întărește astfel toți mușchii necesari pentru a sta în picioare.

Stai drept
Stăm în fața oglinzii și ducem copilul cu spatele unul la celălalt în fața corpului. O ținem de coapsele întinse și întinse orientate spre exterior și susținem pelvisul și picioarele cu corpul nostru. Bebelușul se odihnește cu fesele pe stomacul nostru.

Primii pași independenți ai copilului vin de obicei în al patrulea trimestru al vieții copilului. Pentru ca un copil să învețe să meargă, el trebuie să învețe treptat:

Niciuna dintre aceste faze nu este ajutată de mers. De asemenea, este inadecvat să înveți un copil să meargă deplasând un scaun sau un scaun cu rotile în fața lui. Unii copii se obișnuiesc să se aplece înainte atunci când se mișcă și atunci este necesar să îndepărtați acest obicei.

Transferarea greutății corporale la piciorul drept și stâng.
Așezăm copilul în fața canapelei și așezăm jucăria la dreapta la îndemână, la aproximativ 20 cm de el. Copilul se va apleca spre dreapta, va transfera greutatea corporală pe piciorul drept și va ușura stânga. Când copilul apucă jucăria și se joacă, punem alta pe partea stângă, astfel încât copilul să transfere greutatea pe piciorul stâng și să elibereze piciorul drept.

Obiectele și jucăriile ar trebui așezate numai la o astfel de distanță încât copilul lor poate - chiar și cu dificultate. Dacă un copil de multe ori nu atinge scopul, își va pierde curajul și dorința sa de mișcare se va slăbi. Este important ca jocurile cu un copil să se încheie întotdeauna cu succes. Succesul aduce satisfacție și motivează alte încercări.

Jocuri pentru dezvoltarea abilităților motorii fine.
Obiectele de joacă trebuie să fie realizate din diferite materiale - mari/mici, dure/moi, ușoare/grele, solide/goale - astfel încât copilul să poată câștiga experiență cu diferitele lor proprietăți. Copilul se poate familiariza deja cu necesitățile de utilizare zilnică. Lăsați copiii să lase cât mai multă libertate atunci când se joacă. Nu le spunem cum să se joace cu lucrurile.

Jucării potrivite pentru copii:
Borcane de diferite dimensiuni și forme, pline și goale, cupe - de la iaurturi, linguri, batere de zăpadă, strecurătoare, ghivece, huse, perne, scutece - pânză, prosoape, batiste, eșarfe, cutii, boluri.

Cutie cu cuburi.
Am tăiat o gaură în cutia de pantofi atât de mare încât copilul pune mâna în ea. Umpleți cutia cu cuburi de lemn. Motivăm copilul să ajungă în cutie și să scoatem cuburile afară și apoi să le punem în fund.

Lovind două obiecte unul la altul
Dăm copilului câte o jucărie în fiecare mână - de ex. cub și motivează-l să-i lovească singur.

Tambur
Îi dăm copilului o tobă și un ciocan, sau o cutie și o lingură și îi arătăm cum să tobe. Dacă un copil învață să tobe cu un ciocan, îl punem o dată într-o mână, o dată în cealaltă mână. Apoi punem un ciocan în fiecare mână și copilul efectuează din nou mișcări simetrice - lovește cu ambele mâini în același timp și apoi le ridică în același timp.

Tragerea unei jucării cu sfoară.
Punem o jucărie pe roți pe masă la îndemâna copilului, pe care o legăm de o sfoară finisată cu bile, pe care o așezăm aproape de copil. Bilele de la sfârșit servesc pentru a face copilul să observe mai bine sfârșitul sfoară și să-l prindă mai bine. Copilul se joacă mai întâi cu bilele și descoperă treptat că trăgând coarda poate trage jucăria spre el.

Construirea obiectelor.
Îl vom învăța pe copil să plaseze obiecte joase și plate mai întâi și mai târziu mai sus pe masă sau pe podea.

Deschiderea sertarelor.
Îi vom permite copilului să deschidă câteva sertare cu o varietate de conținut din care să poată alege și să se joace. Ne asigurăm că nu vă răniți și strângeți degetele în interior când închideți.

Jocuri în bucătărie.
Amestecarea aluatului - material moale îi permite copilului să dezvolte abilități motorii fine, dar și imaginației.
Spargerea spaghetelor

Ne asigurăm că copilul nu este rănit sau îi punem „jucării” în gură.

Apucând obiecte mici.
Avem copilul în genunchi în fața noastră. Punem o bilă mică pe masă și îi cerem copilului să o ia.

Dezvoltarea vorbirii

Dezvoltăm vocabular pasiv uitându-ne la poze din cărți. În luna a 9-a, copiilor li se pot oferi imagini color care prezintă obiecte familiare într-un mod simplu. Cele mai bune sunt pliante cu imagini de 2-3 obiecte, oameni sau animale. Îi arătăm cu un deget și le spunem: Este o pisică. Unde este pisica? Îl încurajăm pe copil să ne arate imaginea.

Dezvoltăm vocabularul activ al copilului încurajându-l să repete silabe, lăudându-l și arătând bucurie.
Următoarele reguli de bază trebuie respectate la dezvoltarea vorbirii active:

La 9 luni, bebelușul ar trebui să învețe să facă distincția între o amenințare gravă și o glumă. Putem exersa această distincție prin joc. Copilul stă în fața noastră, ne încruntăm exagerat la el și spunem într-un mod exagerat de sever - voi face bu-bu-bu pentru tine! Totuși, atât încruntarea, cât și cuvintele trebuie să conțină ceva care să amintească de râs. Împreună cu cuvintele, aducem capul copilului mai aproape de copil, la care copilul răspunde de obicei cu râs. De asemenea, îi prezentăm copilului semnificația diferitelor gesturi și expresii faciale prin alte jocuri.

Rezumat:

Veți găsi dezvoltarea cronologică completă a bebelușului de la naștere până în primul an AICI.