La începutul muncii mele vreau să subliniez că dezvoltarea mentală a unui copil este foarte importantă la o vârstă fragedă, deoarece depinde de creșterea adecvată a copilului, ce fel de persoană va fi, dacă va fi capabil să răspundă adecvat diferitelor situații de viață și să rezolve probleme. Dacă va fi capabil să ofere și să primească dragoste și să-și exprime sentimentele. Pentru ca noi să putem înțelege și empatiza corect cu gândirea și înțelegerea copilului, ar trebui, prin urmare, să știm prin ce etape de dezvoltare trebuie să treacă fiecare copil. Trebuie să promovăm calități bune la copil și să eliminăm calitățile rele. Iubirea pentru un copil este de asemenea importantă, deoarece îl afectează și în mare măsură. Pentru că așa-numitul dragostea nesănătoasă poate dăuna unui copil și îl poate afecta negativ pentru tot restul vieții.
Dezvoltarea mentală a copilului
Definim dezvoltarea ca mai multe schimbări corelate care aparțin unei anumite perioade a vieții umane. Dacă aceste schimbări apar la toți indivizii normali în aceeași perioadă de timp, vorbim despre tiparele de bază ale dezvoltării. Una dintre primele legi de bază ale dezvoltării mentale este diferențierea. Din percepția generală inițială, funcțiile individuale - abilități și proprietăți - sunt separate treptat. Împreună cu diferențierea, există o specificație, ceea ce înseamnă că abilitățile se adaptează la anumite particularități. O altă regulă este centralizarea. Funcțiile individuale se dezvoltă în interdependențe de întreg și formează ele însele unități ordonate. A treia regulă de bază este dezvoltarea inegală, care se manifestă prin alternarea unui ritm lent și rapid.
Condițiile dezvoltării mentale includ atât talentele, cât și influența mediului. Talentele sunt oportunități de dezvoltare moștenite. Unele talente, cum ar fi temperamentul, activitatea senzorială și mobilitatea, sunt relativ stabile la influențele de mediu, altele (talent, interese) sunt supuse influențelor de mediu. Cu toate acestea, ceea ce este important este că talentele au nevoie de stimuli externi pentru a se dezvolta. Talentele se dezvoltă prin învățare. „Dezvoltarea mentală a unui copil este indisolubil legată de dezvoltarea fizică. Prin urmare, depinde atât de modul în care individul se aplică în societate, cât și de cum va fi viața sa la maturitate. ”[1] Viteza dezvoltării mentale a copilului în perioada neonatală este condiționată atât de abilitățile înnăscute, cât și de atenția mediului. S-ar părea că educația nou-născutului se limitează la îngrijirea medicală. Dar chiar și regularitatea vieții, liniștea sau zgomotul mediului și comportamentul îngrijitorului afectează reacția copilului, bunăstarea sa fizică și mentală. Am spune că susținem capacitatea de a învăța cu o regularitate rezonabilă în a mânca, a dormi și la trezire. În acest fel, evocăm în mod non-violent obiceiuri de bază la nou-născut, modelându-i astfel rutina zilnică.
Pentru un copil în copilărie, îngrijirea mamei este importantă pentru dezvoltarea sa mentală. Copilul răspunde la abordarea unei persoane familiare cu o vioiciune și un zâmbet. Cu toate acestea, exprimarea sentimentelor sale devine mai complicată, deoarece persoana care îl îngrijește stârnește în el un sentiment de siguranță. Cu toate acestea, copilul ia o atitudine curioasă față de străini, deoarece evocă un sentiment de nesiguranță, uneori chiar frică. Copilul se adaptează la o schimbare a foamei și o schimbare a expresiei feței. Copilul nu este neascultător, supărat, bun sau rău, ci se adaptează doar la ceea ce cere educatorul. Cu cât relația sa emoțională cu educatorul este mai puternică, cu atât el se supune mai bine. Pentru un copil mic, principalul mijloc de educație mentală este jocul. Prin urmare, îi oferim copilului să se joace obiecte de diferite forme și culori, cu suprafață și rigiditate diferite, obiecte pe care copilul le poate roti, trage în spate, introduce în unul altul, scoate, etc. Jucăriile nu ar trebui să-i fragmenteze interesul, iar jocul ar trebui să stabilească un obiectiv.
În preșcolar, copilul începe să-și realizeze locul în familie. Creșterea unui copil la această vârstă necesită mult timp, deoarece dacă nu se joacă sau nu este angajat într-o anumită activitate, simte nevoia să vorbească constant cu cineva, să pună întrebări. Este și momentul în care copilul merge la grădiniță. Ar trebui să meargă acolo cu cel puțin un an înainte de începerea școlii. Acest lucru va facilita trecerea la școală. Un copil de vârstă școlară vrea să ia propriile decizii. El își poate evalua destul de critic argumentele pro și contra și poate stabili cel puțin un obiectiv pe termen scurt. Sunt furioși atunci când adulții se amestecă în treburile lor, dar nu resping sfaturile celor pe care îi aleg. Încearcă să-și formeze propriile opinii. Pe măsură ce adolescenții încep să se elibereze de influența familiei, părinții ar trebui să se gândească mai mult la ei și să observe ce influențe au asupra lor și dacă aceste influențe sunt în conformitate cu creșterea și cerințele lor.
Dezvoltarea abilității de a construi relații și a simți
Părinții din toate timpurile au observat că unii dintre copiii lor sunt mai deștepți decât alții. Dar s-ar înșela să creadă că măsura capacității este moștenită. Experiența a arătat că părinții medii pot avea un copil cu abilități mentale peste medie și, dimpotrivă, părinții cu abilități mentale peste medie pot avea copii cu medie sau chiar sub medie. Fiecare copil primește un anumit grad de abilitate mentală ca dar pentru viață. Acest grad poate fi dezvoltat pe deplin printr-o bună conducere sau neglijat de o educație insuficientă, sufocată. Dezvoltarea adecvată a abilităților necesită ca copilul să se miște în copilărie într-un mediu bogat în stimuli și surse de informații. Un copil care are norocul să primească o creștere atentă are șanse mai mari de a fi mai inteligent și mai capabil în viață.
În cercetările lor, psihologii constată că gama de abilități și nivelul de inteligență sunt înnăscute și că pot fi dezvoltate numai în limitele moștenite. Cu toate acestea, educația poate face multe. Aceasta este o constatare importantă. La urma urmei, toată lumea ar dori să aibă un copil inteligent cu condițiile prealabile pentru o altă viață de succes și utilă. Cu toate acestea, pentru că nu știți încă cum vor fi abilitățile mentale ale copiilor dvs. și pentru că copilăria este importantă pentru dezvoltarea acestor abilități, iar neglijența nu poate fi prinsă mai târziu, dezvoltarea mentală a copilului trebuie îngrijită acum, la un vârstă fragedă. Există un alt motiv. Să presupunem că copilul dvs. nu este supradotat peste medie. Dar chiar și copilul obișnuit, îngrijit bine, se poate dezvolta cu succes și poate aduce multe noi valori societății, mai ales dacă sunt harnici și conștiincioși. Inteligența este o calitate importantă a omului. L-am putea numi abilitatea de a se orienta în situații noi bazate pe recunoașterea contextelor și relațiilor esențiale. Nu o putem confunda cu educația sau experiența (care uneori afectează semnificativ poziția unei persoane în societate).
Recunoaștem trei tipuri de inteligență ca o calitate umană: inteligența verbală, capacitatea de a gândi abstract; este de obicei cercetători și oameni de știință supradotați, inteligența motorie, dexteritatea manuală, dexteritatea, inteligența socială, t. j. capacitatea de a trata oamenii, de a putea forma o relație pozitivă cu ei, de a-i obține pentru muncă, drept, adevăr și dreptate în lume. În toate cele trei grupuri, recunoaștem moștenirea și componenta achiziției. Dacă primele două tipuri de inteligență sunt înnăscute, se poate spune că al treilea fel cultivă. Este adevărat, unii oameni ai acestui curcubeu au un fel de farmec înnăscut al personalității și, prin urmare, sunt deja simpatici și atrăgători. Dar dragostea de oameni și de muncă și efortul de a aduce oamenilor bucurie, de a le face munca mai ușoară sau de a le oferi instrucțiuni și ajutor pot forma un tip de persoană care dobândește mințile, inimile și mâinile oamenilor nu pentru ei înșiși, ci pentru o cauză frecventă.
S-a spus adesea înainte că talentul se aplică întotdeauna, chiar dacă se naște într-un mediu nepotrivit și nefavorabil. Există astfel de oameni, dar este mai mult o coincidență. Mult mai multe talente nu s-au dezvoltat și nu s-au aplicat în viață pentru că nu au avut ocazia să se rupă. Astăzi, avem mare grijă de capetele tinere și luminoase și chiar și copiii dintr-un mediu sărac în stimuli și informații au posibilitatea de a-și dezvolta talentele mai târziu în școli. Adevărul, așa cum am spus, este uneori prea târziu, mai ales dacă a fost neglijată o perioadă importantă în copilăria timpurie și vârsta preșcolară. De aceea, astăzi părinții studiază cărți despre părinți, urmăresc emisiuni de radio și televiziune. Vor să știe să ofere copiilor lor mult mai mult decât mâncare, locuințe și îmbrăcăminte. Cercetătorii sunt de acord că cea mai importantă perioadă pentru dezvoltarea abilităților mentale este de până la patru ani. La această vârstă, potențialul și abilitățile de inteligență ale unui copil sunt deja create.
și societate. Dacă vrem să evităm neatenția și alte greșeli în dezvoltarea copilului, trebuie să alegem stimulii cu atenție și cu sfaturi. În timp ce copilul are un anumit stimul, cum ar fi un kit, nu îl deranjăm și îl lăsăm să se joace. Numai atunci când un stimul îl va obosi îi voi da o altă jucărie sau o vom face diferit. Grădinița contribuie pozitiv și de neînlocuit la dezvoltarea abilităților preșcolare ale unui copil și la crearea de relații. Acolo, copilul învață să interacționeze cu alți copii, adică cu oamenii. Acasă, de obicei, are doar mama sau bunicul în timpul zilei. Relațiile care se formează aici sunt diferite de relațiile de care va avea nevoie în viață între colegi. Un copil fără grădiniță este privat de cunoașterea relațiilor naturale cu copiii în domeniul relațiilor și este dificil de recuperat, uneori nici nu se învață. Comportamentul este exaltat în rândul copiilor, aceștia sunt subestimați, copiii subestimează un astfel de copil și astfel apare o relație negativă neplăcută - înstrăinarea. Abilitatea de a forma relațiile corecte cu mediul co-creează caracterul.
„Dezvoltarea abilităților mentale este împletită cu dezvoltarea relațiilor și a sentimentelor. Contextul este foarte strâns, așa că, dacă îl încurajăm, susținem și dezvoltarea celui de-al doilea și al treilea. Prin urmare, această conexiune trebuie amintită și utilizată educațional. "[2]
Dragoste pentru copil
Este cu adevărat dificil de definit care este dragostea sănătoasă a unei mame pentru un copil. Trebuia să fie o astfel de dragoste care să creeze un sentiment de siguranță în copil, un sentiment că este iubit doar pentru că există. Ar trebui să fie dragoste care nu este condiționată de nimic, dragoste care nu necesită recunoștință, nu așteaptă să mulțumească, dragoste care nu leagă. Relația mamă-copil este o relație umană de bază și, dacă relația respectivă este perturbată, copilul care a crescut într-un astfel de mediu va fi perturbat emoțional. Un copil care a trebuit să câștige dragostea mamei sale, să concureze pentru o favoare cu frații, să încerce să-i facă plăcere mamei să-l perceapă sau un copil care a simțit că mama lui nu l-a iubit atât de mult încât ceilalți l-au îndepărtat, va avea într-o zi dificultate de conectare.relatii interpersonale valoroase. Prima sa relație socială de bază, relația sa cu mama sa, îi va marca toate celelalte relații pozitiv sau negativ. Va crea în ea fie încredere în oameni, deschidere, fie în caz de lipsă de dragoste, frică de oameni, neîncredere, rezistență și dorință de răzbunare, ceea ce poate duce și la un comportament antisocial, delincvent.
Cu toate acestea, putem face rău unui copil nu numai prin lipsa de dragoste și grijă, adică lipsa emoțională suferită de copiii din familii destrămate de care părinții nu sunt interesați și copiii abandonați care cresc în casele copiilor, ci și prin îngrijirea excesivă și dragostea egoistă care leagă copilul cu intensitatea acestuia.și nu-i permite să crească într-o personalitate separată. Valoarea unui copil a crescut de multe ori pentru bărbatul de astăzi și, astfel, întreaga relație s-a schimbat. Mai ales în beneficiul, dar uneori în detrimentul. „În zilele noastre, când se nasc mai puțini copii și se iau în considerare resursele financiare considerabile în creșterea lor, copiii devin un fel de lux.” [3] talentul, se străduiește să-l facă pe copil să iasă în evidență peste tot. Mama recompensează copilul pentru performanțe mai bune, deși în învățare, cu mai multă atenție și dragoste și, din moment ce fiecare copil tânjește după dragoste, vrea să o obțină și mai bine.
Există, de asemenea, mulți astfel de părinți care au cerințe atât de mari asupra copilului încât îi cer un fel de reprezentare a familiei, vor ca copilul să-și îndeplinească planuri și obiective pentru care nu au fost suficiente. Îl modelează prea mult într-o formă care nu se potrivește copilului. Fără să-și dea seama, astfel de părinți pun copilul într-o tensiune insuportabilă, îl rănesc pentru că nu-i oferă un sentiment de siguranță și fond, nu-i permit să fie el însuși, nu-i oferă spațiu pentru a deveni o personalitate independentă. Un copil poate avea și succes, poate depăși media, dar totuși suferă de inferioritate nejustificată toată viața, ceea ce se reflectă și în relația sa cu oamenii și membrii propriei familii.
Concluzie
În lucrarea mea, am discutat subiecte care mă interesează și cred că am reușit să surprind pe scurt esența acestei probleme foarte largi și importante. Pentru cunoștințe și clarificări mai largi, este disponibilă și literatura profesională, pe care o prezint în literatura de specialitate folosită.
sursă: MATULOVÁ, N.: Femeie în familia de astăzi. Bratislava: Shift 1977.