copil dislexic

Cuvântul dislexie este compus din două părți și provine din grecescul "dys" (tulburare) și "lexis" (cuvânt, vorbire, limbaj). Este una dintre cele mai cunoscute tulburări pe care le întâlnesc părinții și profesorii în legătură cu învățarea copiilor. Este o abilitate redusă de a citi corect - în ciuda inteligenței adecvate, a fondului socio-cultural normal și a metodelor de predare comune. Copiii au o problemă cu decodificarea corectă a textului scris - citesc cuvântul în mod diferit, îl ignoră, îl citesc foarte încet, nu sunt capabili să înțeleagă sensul cititului. Dislexia este o dizabilitate gravă de învățare condiționată biologic și este cea mai frecventă dizabilitate (în jur de 4-8% dintre elevii școlii primare din țările europene). Este recunoscută oficial ca dizabilitate (similară cu dizabilitățile mentale, fizice și senzoriale) în marea majoritate a țărilor europene și în America. În Slovacia, dislexia nu are statutul de handicap, se consideră că este dizabilitate specifică de învățare.

Am vorbit cu un pedagog special despre dislexie Mgr. Michal Novák, care lucrează de câțiva ani la Centrul de consiliere și prevenire pedagogică-psihologică (CPPPaP) din Ružomberok.

Care sunt cauzele dislexiei?

Poate exista mai multe cauze. Cu toate acestea, cel mai frecvent este o mică afectare a sistemului nervos central. Definițiile actuale leagă dislexia de disfuncția sistemului nervos central și zona disfuncției cerebrale ușoare (DMA). IMD este o leziune cerebrală minoră care apare înainte, în timpul sau imediat după naștere. Cu toate acestea, poate fi cauzată și de diverse alte boli, leziuni și altele asemenea. Este o tulburare de dezvoltare. Bebelușul îl poartă în el de la naștere. Când intră în procesul educațional, atunci tulburarea are șansa de a se manifesta pe deplin. Până atunci, părintele ei nici măcar nu o observă.

Ați putea specifica dislexia mai detaliat?

Când predă cititul, copiii dislexici nu își pot aminti forma unei litere, conectează litere individuale în silabe, conectează silabe în cuvinte. Cele mai frecvente sunt dificultățile în procesarea fonologică, segmentarea fonemelor - adică în procesul prin care cuvântul necunoscut creierul se descompune în componente sonore. Transformarea literelor în voci corespunzătoare pare a fi o problemă. Aceste dificultăți pot fi complicate și mai mult de o problemă cu memoria verbală - incapacitatea de a păstra cuvintele citite în memorie. Conștientizarea fonologică, care evoluează deja în vârstă preșcolară, are un impact asupra capacității de a învăța să citească.

Potrivit prof. Cu toate acestea, unii copii sunt deosebit de incapabili să dobândească această conștientizare, care poate fi atribuită probabil unei lipse generale de abilități de vorbire. Alte probleme stau în modul în care creierul percepe formele literelor, adică probleme cu percepția vizuală. Problema nu este recunoașterea literelor sau interpretarea greșită a acestora. Acest lucru ar putea explica confuzia frecventă a literelor precum „b” și „d”. Unii copii pot avea dificultăți fonologice și vizuale mixte.

Citirea unui copil dislexic este de obicei lentă, obositoare și stresantă, astfel încât atenția sa este epuizată rapid. La citire, există adesea înlocuiri ale literelor oglindă (confuzie tipică a literei b cu litera d), modificări ale ordinii literelor în silabe și cuvinte, există adesea apariția dublei citiri - copilul citește primul text pentru el însuși și apoi cu voce tare.

Problemele de citire pot fi cuantificate la viteză, numărul de cuvinte citite pe minut. Citirea durabilă social înseamnă o viteză de aproximativ 60 - 70 de cuvinte pe minut (în funcție de complexitatea textului). Copilul acceptă conținutul în mod acceptabil, poate citi pentru distracție și poate învăța citind. În mod normal, aceste niveluri sunt atinse de copii la începutul anului 2 și 3.

Care sunt celelalte simptome ale dislexiei în afară de cele pe care le-ați menționat în legătură cu citirea?

În zona auditivă, aceasta poate afecta memoria auditivă afectată și incapacitatea asociată de a reproduce structuri ritmice. De asemenea, memoria vizuală poate eșua. Pot fi asociate, de asemenea, stângăcie articulatorie, dificultăți în determinarea părților drepte și stângi, dificultăți în utilizarea conceptelor de bază de timp și spațiu, apariția nevrozelor (ticuri, urinare), tulburări somatice (anorexie, dureri abdominale, vărsături de dimineață) și altele asemenea. . Eșecul detectării dislexiei la timp poate duce la tulburări de comportament, cum ar fi absența și agresivitatea crescută. Acest lucru se datorează faptului că copilul se simte constant nereușit, nefericit, nemulțumit la școală și, prin urmare, încearcă să o evite.

Ce trebuie să facă un profesor pentru a face fericit un copil dislexic și pentru a experimenta un sentiment de realizare?

Mulți părinți și profesori consideră că numărul copiilor cu dislexie crește. E adevarat?

Aceasta este adesea o viziune distorsionată. Dizabilitățile de învățare au existat în trecut. În prezent, diagnosticul s-a îmbunătățit, putem detecta tulburarea într-un stadiu incipient și, astfel, există impresia că există mai multe defecte. În special, instrumentele de diagnostic și serviciile de consiliere s-au îmbunătățit.

Mulți susțin, de asemenea, că au observat că copiii cu dizabilități de învățare trăiesc în principal în familii cu probleme. Situația din familie este legată de dizabilitățile de învățare?

Deci, acest lucru nu este adevărat. Situația din familie nu are un efect direct asupra dezvoltării tulburărilor. Viața și atmosfera din familie sunt legate în principal de modul în care părinții pot rezolva ulterior problema. Dar însăși viața părinților, atitudinile lor, nivelul material, educația, punctele de vedere asupra vieții și calitatea relațiilor nu au un impact direct asupra dezvoltării dislexiei.

Cum este diagnosticată dislexia?

Diagnosticul dislexiei se efectuează prin intermediul unor examinări cuprinzătoare în centrele de consiliere (CPPPaP, CŠPP), inclusiv în special examinări psihologice și pedagogice speciale. Dislexia apare adesea în asociere cu disortografia (probleme cu înțelegerea și aplicarea regulilor de ortografie). În funcție de tip și grad, dislexia poate fi detectată la diferite copilării:

  • la începutul școlii
  • în al treilea an
  • în clasa superioară

Ce se întâmplă dacă dislexia unui copil nu este detectată la timp?

Mai presus de toate, școala devine un mare dușman pentru un copil. Se creează un cerc vicios - incapacitatea de a citi determină deteriorarea notelor, calitatea concentrării, reduce efortul copilului și crește reticența de a învăța. Dislexia nedetectată în prima etapă se manifestă adesea în a doua etapă, pe lângă un beneficiu mai slab, de asemenea, prin comportamentul problematic al elevilor.

Ce altceva ai vrea să le spui părinților și profesorilor în concluzie?

Ar fi bine dacă toți am începe să ne dăm seama de faptul că dislexia nu trebuie să fie un obstacol în calea unei cariere grozave. Uneori poate fi dislexia care ajută un talent să iasă în evidență. Scriitorul american Richard Ford, autorul romanului Ziua Independenței, pentru care a primit Premiul Pulitzer, a spus că tocmai lentoarea în lectură l-a învățat să perceapă propozițiile ca pe o muzică. Stilul său literar era poetic, cuvintele curgeau ca niște melodii. Și știați că Thomas Edison a fost prost pentru școală? Sau că Walt Disney, Nelson Rockefeller sau Agatha Christie s-au comportat ca niște proști pentru profesori? Profesorii lor chiar au crezut așa în acel moment. Dar mai târziu s-a dovedit că au greșit. Au avut doar dizabilități de învățare.

Adevărul este că, dacă un copil are noroc cu părinții receptivi și toleranți, precum și cu educatorii care îl ajută să depășească obstacolele cu înțelepciune și corect, copilului îi place să meargă la școală. Dacă învață în ritmul său și descoperă în sine abilități pe care chiar și un copil dislexic le poate dezvolta corect, poate trăi o viață semnificativă, de succes și fericită.