copil

Observați tulburări de coordonare la copilul dumneavoastră? Este dificil să îndeplinească unele sarcini și are și el probleme de vorbire? Aveți grijă, poate fi o boală gravă.

Mulți oameni care aud cuvântul dispraxie îl confundă cu dislexia. Cu toate acestea, adevărul este cu totul altundeva. Despre ce este vorba despre această tulburare?

Manifestări PERICULOASE ale copilului: dăunează pe sine și pe ceilalți!

Ce este dispraxia?

Dispraxia este o tulburare motorie de coordonare, control și executare a mișcărilor. Oamenii care suferă de această tulburare au problemă cu planificarea și implementarea sarcinilor, care necesită abilități motorii fine, dar și grosiere, și pot fi prezente și tulburări de vorbire.

Este o boală separată care poate fi asociată cu alte tulburări, precum de ex. dislexie sau disgrafie. Dispraxia, forma sa severă, afectează 2% din totalul populației, în timp ce până 10% au unele dintre simptomele dispraxiei. 70% dintre toți cei afectați sunt bărbați.

Această tulburare nu este nouă, în trecut a fost cunoscută sub numele de „sindrom de copil neîndemânatic” sau „incompetență motorie”.

Care sunt cauzele dispraxiei?

Cauza acestei tulburări este o tulburare neurologică

dar deasemenea leziuni neurologice datorate nașterii premature.

Cauza dispraxiei nu este o boală internă, retard mental, nu este afectată de factori psihosociali. Cât costă inteligența copilului nu este deranjată deloc, dispraxia adesea marcat agravează performanța copilului la școală, precum și viața sa socială.

Forme de dispraxie

Există diferite forme de dispraxie, de ex.

  • dispraxia ideomotorie (dificultate la îndeplinirea sarcinilor motorii simple, cum ar fi pieptănarea părului, fluturarea la revedere, expresiile faciale ale unui copil;
  • dispraxia gândului (dificultăți cu sarcini în mai multe etape, cum ar fi spălarea dinților, plierea hainelor, închiderea butoanelor);
  • dispraxia structurală (dificultăți cu sarcini în care este necesar să se determine unele relații spațiale, de exemplu pentru a plasa sau muta cu exactitate un obiect dintr-un loc în altul, un joc cu zaruri, un kit);
  • dispraxia oromotorie, orofacială (dificultăți de coordonare a mișcărilor musculare necesare pentru a pronunța cuvinte, a sufla lumânări sau a face bule);
  • dispraxia ideologică (dificultate în utilizarea instrumentului);
  • disgrafie (dificultate la scris, se manifestă în vârstă preșcolară și școlară).

Disgrafie

Diagnosticul dispraxiei

Diagnosticul acestei tulburări ar trebui să fie cuprinzător și să includă atât aspecte de sănătate, cât și aspecte pedagogice. Acestea trebuie distinse în timpul diagnosticului tulburări perceptive senzoriale, diverse boli neurologice (de exemplu, tumoare cerebrală etc.), tulburări specifice de învățare (disgrafie, dislexie etc.)-

Astfel, la diagnosticarea dispraxiei participă un pediatru, neurolog, logoped, specialist psihomotor, psiholog, pedagog special, dar și un profesor sau consilier educațional.

Simptomele dispraxiei

O caracteristică a dispraxiei este că totuși creierul planifică mișcări individuale și, de asemenea, trimite instrucțiuni pentru executarea lor, are dificultăți în coordonarea mișcărilor specifice unul după altul.

Copiii care suferă de această tulburare par a fi stângaci, incapabili să efectueze o serie continuă de stereotipuri comune, efectuând doar mișcări individuale, în care trebuie să fie foarte concentrați. Cât de brusc copilul obosește și coboară nivelul concentrării sale, nu se poate descurca cu sarcina dată. Deci, ce poate observa împrejurimile?

Dificultăți de învățare: DISORTOGRAFIE

Dispraxia - vârsta sugarului și copilului mic

Deoarece dispraxia apare în copilăria timpurie, se observă următoarele:

  • iritabilitate și disconfort al bebelușului de la naștere fără un motiv aparent,
  • probleme de somn, colici frecvente și alergii, de ex. pentru lapte,
  • sensibilitate crescută la nivelul de zgomot,
  • dezvoltarea motorie întârziată - copilul începe mai târziu să stea, să urce (unii nu încep să urce deloc), să stea în picioare, să meargă, când mersul se lovește des de lucruri, are probleme de mers pe scări,
  • dezvoltarea întârziată a limbajului și a vorbirii - începe să vorbească târziu, are o problemă cu construirea vocabularului, vorbirea este de neînțeles, chiar și părinții nu-l înțeleg,
  • dificultăți în menținerea curății, utilizarea unei olite, toaletă, lipsit de scutece,
  • izbucniri frecvente de comportament incontrolabil, labilitate emoțională, concentrare limitată pentru un timp foarte scurt, de ex. 2-3 minute pentru o activitate,

Dispraxia și vârsta preșcolară

  • nu poate sta liniștit pe un scaun - dă din cap din picioare, bate din palme,
  • nu are mâna dreaptă sau stângă rezervată,
  • are dificultăți în folosirea tacâmurilor, mănâncă lent, obosește repede, de ex. la curățarea fructelor,
  • are mișcări jenate - se lovește de lucruri, cade fără motiv, nu poate alerga pe teren accidentat, are dificultăți în sărituri, prinderi și lovituri cu piciorul,
  • are dificultăți în activitățile vieții de zi cu zi, cum ar fi îmbrăcat, încălțat, legând șireturi, nu-i place să poarte lucruri noi,
  • nu-i place jocul cu blocuri, zaruri, puzzle-uri,
  • are dificultăți în tăiere și utilizare a radierelor, nu desenează imagini adecvate vârstei sale, nu poate desena forme geometrice, are probleme cu pictura, ține incorect un stilou, creion,
  • nu reușește să atragă atenția asupra unei activități, este neconcentrată, interferează cu altele,
  • este dificil să învețe lucruri noi, îi ia mult timp să automatizeze lucruri noi,
  • are o impresie lentă, este neobișnuit în compania altor copii,
  • are probleme cu găsirea și menținerea prietenilor;

Despre copii cu care nimeni nu vrea să se joace.

Dispraxia și vârsta școlară

  • are dificultăți în scris, învață foarte încet să scrie în scris, copilul scrie încet, scrisul este dezordonat, are probleme cu ținerea corectă a stiloului, creionului,
  • are dificultăți în a-și aminti instrucțiunile, nu poate lucra conform acestora, nu poate organiza responsabilități,
  • are tendința de a evita educația fizică și activitățile fizice, are o lipsă de ritm atunci când dansează, ciclismul este și el o problemă pentru el, aleargă și înoată necoordonat,
  • are probleme cu activitățile din viața de zi cu zi, de ex. cu utilizarea tacâmurilor, curățarea, gătitul,
  • poate avea o postură slabă, obosește foarte repede,
  • in scoala acționează nefocalizat, pare neglijent, uitând sau nu îndeplinind sarcini,
  • vorbirea poate fi vagă, lipsită de sens, nerezonabil de rapidă, tare,
  • poate avea tulburări percepția vizuală și auditivă,
  • în clasă, copilul are o comunicare dificilă, precum și propria sa prezentare,
  • caută în special societatea adulților;

Cum se dezvoltă abilitățile grafomotorii la copii

Dispraxia la adolescenți și adulți

  • Sunt foarte sensibili la atingere, lumină, zgomot, gust și miros,
  • ei au dificultăți în îngrijirea personală și activități de zi cu zi precum gătit, ordonat, aplicat machiaj, meșteșuguri, cusut, realizarea unei coafuri simple, conducerea unui autovehicul,
  • au puțin simț al vitezei, timpului, greutății sau distanței,
  • au dificultăți în planificarea și organizarea gândirii, precum și în activitățile zilnice normale,
  • mai ales memoria pe termen scurt este afectată, adesea uită sau pierd lucrurile,
  • au dificultăți în comunicarea nonverbală, îl ascultă pe celălalt, dar nu înțeleg conținutul,
  • evită și se adaptează încet la lucruri și situații noi,
  • cedează ușor stresului, depresiei, anxietății,
  • au probleme cu somnul, sunt predispuși la stima de sine scăzută, frică, fobii, izbucniri emoționale, au „zile bune și rele”.

Acestea sunt simptomele și caracteristicile tipice persoanelor care suferă de dispraxie, dar chiar și o persoană cu cea mai severă formă de dispraxie nu suferă de toate aceste simptome.

În copilărie, ei folosesc memoria pe termen lung

Consecințele dispraxiei

Consecințele dispraxiei sunt evidente în viața de zi cu zi. Dificultățile copilului încep dimineața, imediat după trezire în timp ce se îmbracă, mâncând care durează foarte mult și apoi în timpul zilei când se joacă cu frații sau cu alți copii, de ex. în grădiniță, care este cauzată de dificultăți în coordonarea mișcărilor, precum și de oboseala crescută a copilului.

Unele sarcini sunt de nerezolvat pentru copiii preșcolari, de ex. decupați și lipiți imaginea, jucați jocuri cu minge, bicicletă. La vârsta școlară, au o problemă cu scrierea și desenarea formelor geometrice, care pot fi cauza repetarea anului.

Copiii au dificultăți în menținerea concentrării în timpul lecției, se dispersează rapid și sunt adesea considerați leneși de către profesorii lor. În a doua etapă a școlii primare, problemele devin mai acute, există adesea probleme cu matematica și geometria, riscul repetării anului crește.

Semnele copiilor sunt variabile și inconsistente, cooperarea orală cu copiii este foarte bună în comparație cu sarcinile scrise. Un copil cu dispraxie este totuși inteligent, îi place să inventeze el însuși basme, îi place să discute cu adulții, arată un interes deosebit pentru multe lucruri, este curios, are o memorie bună, dobândește rapid un nivel ridicat de educație.

Cum se poate ajuta un copil cu dispraxie?

  • copilul ar trebui să aibă stilul de viață potrivit, in care alternează activitatea și odihna, ca să se poată concentra din nou,
  • nu critica copil pentru „dezastrul” care i se întâmplă (căderea, ruperea ceva etc.), dar apreciați oricare dintre succesele sale,
  • nu vă așteptați la succese rapide, dar aveți răbdare când antrenați un copil,
  • jocul la vârsta preșcolară ar trebui să fie non-violent, vesel, copilul nu trebuie să se teamă de ea doar pentru că „trebuie” făcut ceva. Copilul ar trebui să știe unde, cum, cu ce și cu cine să se joace, regulile jocului trebuie să-i fie explicate cu răbdare.

Ar trebui acordată o atenție sporită și instruire dezvoltării abilităților motorii brute (de ex. urcarea și urcarea obstacolelor, masă, scaune, folosirea unor mingi sau baloane mai mari atunci când vă jucați cu o minge, deoarece acestea sunt mai ușor de prins, trambulina sau castelul gonflabil vor servi bine pentru a îmbunătăți stabilitatea și echilibrul, pentru a efectua diverse activități creative, cum ar fi pictura, colaje, lucrați cu plastilină, lut etc.).

Pentru dezvoltarea abilităților motorii fine puteți folosi kituri, puzzle-uri magnetice, puzzle-uri, mai târziu lego, desenarea unor imagini simple, aruncarea de bile în sticle de plastic, monede în casa de marcat, realizarea unei pălării sau a unui avion din hârtie etc.,

  • la vârsta școlară, dați copilului instrucțiuni clar și treptat, aflați dacă copilul este mulțumit de munca sa, nu-l lăsați să rescrie sarcinile (va încerca tot posibilul), oferiți-i mijloacele didactice potrivite (foarfece pentru stângaci, creioane triunghiulare, stilou pentru disgrafice etc.).

Urmăriți copilul din echipă, dacă nu este ținta ridiculizării copiilor sau dacă copilul nu este exclus din colectiv sau chiar agresat. Este încă necesar să se dezvolte abilitățile motorii brute și fine.