- capacitatea de a-și asuma responsabilitatea - unii copii erau conștienți de responsabilitatea pentru munca lor
- capacitatea de a se accepta a fost aplicată răspunsurilor încrezătoare în sine ale copiilor
- capacitatea de autoevaluare și auto-dezvoltare - de a se apăra atunci când lucrează cu o foaie de lucru
- capacitatea de control emoțional - copiii sunt spontani, plini de viață, impulsivi și la această vârstă este dificil să le reglezi comportamentul emoțional
- capacitatea de a înțelege regulile morale și convențiile în propriile acțiuni
- capacitatea de a tolera și de a accepta diversitatea socială și culturală a subiecților - copiii au tolerat colegii de altă rasă (copil de acasă) și fiecare copil provine dintr-un mediu diferit - dintr-o familie diferită, care are propriile reguli, valori, tradiții etc. . și sunt diferite în fiecare
- capacitatea de a rezolva conflictele -copiii au anticipat rezolvarea conflictului din poveste și ulterior au rezolvat problema cu lipsa de creioane-au arătat unde sunt amânate alte creioane; au alergat peste cine mi-ar arăta primul
- capacitatea de a rezolva probleme sociale
Deși meseria clasică nu susține în mod semnificativ dobândirea de competențe, am încercat să practic discuții sociale și morale în timp ce stau, unde copiii pot dobândi competențe, precum și în joc, activitate didactică, exercițiu și activitate motorie.
Competențele sociale, adică comportamentul social al unui copil preșcolar, este unul dintre subiectele cele mai frecvent abordate în pedagogia preșcolară și este, de asemenea, una dintre funcțiile principale ale unei grădinițe. Funcțiile grădiniței includ funcția:
- pedagogic
- diagnostic
- consultanta
- personalizare
- calificare
- socializare
- integratoare
Funcția de socializare - o persoană dobândește anumite moduri de comportament, opinii, creează o anumită imagine despre sine și despre ceilalți, învață să accepte și să dețină diferite roluri sociale. Se aplică constant pe tot parcursul zilei la grădiniță și am indicat aproximativ acest lucru în competențele sociale ale copiilor, care au avut loc în timpul angajării - în contact cu oamenii - colegi și profesori, ca mijloc de comunicare - le-am permis copiilor să își exprime opiniile, puneți-le propriile întrebări, am acceptat toate răspunsurile copiilor, le-am permis să comunice între ei - să se certe; Înțeleg ce rol joacă și ce rol joacă profesorul.
Funcția de calificare - echipează profesorul cu cunoștințele și abilitățile necesare pentru performanța la locul de muncă. Este vorba despre pregătirea conținutului și organizarea predării, studiul literaturii necesare și acest lucru este legat de câțiva ani de experiență; managementul intenționat al școlii de către director, o atmosferă puternică de lucru a școlii, un climat plăcut în școală pentru copii și sub.
Spilková definește următoarele componente ale competenței profesionale a unui profesor:
1. profesionist - profesor-subiect ca garant al bazelor științifice, subiectele aprobării mele - am lucrat pe baza pregătirii scrise, care se bazează pe Programul de educație și formare a copiilor din grădiniță, în special - educație literară
2. psihodidactic- profesor ca subiect creând condiții favorabile pentru învățare - motivând, activând gândirea, diagnosticând și reglând climatul social, capabil să regleze procesele de învățare a elevilor pe baza datelor individuale ale elevilor - am ales un loc de muncă „clasic” pe perne, într-o clasă ventilată, mai târziu în mese unde am lăsat loc creativității copiilor; I-am motivat pe copii stârnind interes - „ceea ce se ascunde sub basma; I-am făcut pe copii să răspundă gânditor punându-mi întrebările; copiii au putut comunica cu mine fără reținere
3. competența comunicării - profesorul ca subiect cu un nivel adecvat de comunicare verbală și nonverbală în raport cu elevii, părinții, colegii
4. organizațional și managerial - profesor capabil să-și planifice activitatea - la începutul acestui seminar, pregătirea mea scrisă pentru angajare - am motivat, am stabilit și am menținut contactul cu copiii, am stimulat interesul, activitatea și creativitatea, am pus întrebări și am formulat sarcini, Am acceptat personalitatea tuturor copiilor, am încercat să fiu empatică, am menținut contactul vizual, în timp ce citeam povestea mi-am reglat vocea - viteza, intensitatea vocii, care a păstrat atenția copiilor
5. diagnostic și intervenție - un profesor capabil să diagnosticheze problemele elevilor săi
6. consiliere și consultanță - un profesor capabil să ajute și să consilieze părinții elevilor săi
7 competența de reflecție asupra propriei activități - profesor capabil să evalueze și să modifice propria activitate educațională - această lucrare este, de asemenea, o formă de evaluare a mea.