forțat

La început, ministrul educației, Peter Plavčan, nici nu a vrut să audă despre extinderea istoriei în școlile primare. Presiunea istoricilor și stările de spirit extremiste în creștere, care sunt răspândite și de membrii parlamentului LS NS, l-au făcut probabil să gândească diferit.

La sfârșitul anului trecut, el a recunoscut că va adăuga lecții despre acest subiect în școli. În prezent, comisia subiect decide asupra consolidării sale.

Cunoașterea insuficientă a istoriei la copii are consecințe periculoase. De exemplu, într-una dintre școlile primare din centrul Slovaciei, au început să poarte tricouri imprimate cu cruci de fier. Potrivit lor, era la modă. Cu toate acestea, ei nu știau că este vorba despre o decorație de război germană, care a fost recompensată de Hitler și asociată cu Germania nazistă.

Și habar n-aveau că, dacă un astfel de tricou ar fi purtat de un adult, s-ar limita la promovarea fascismului, care este o crimă. Astfel de conexiuni ar trebui învățate și în lecțiile de istorie. Inițial, materia din a doua etapă a școlilor primare de la clasa a V-a până la a IX-a era predată două ore pe săptămână. Reforma educației în urmă cu nouă ani a redus-o la una, în afară de clasa a noua. Acum se ia în considerare întoarcerea vechiului model.

"Putem confirma că această problemă este deja abordată de comisia subiect pentru istorie de la Institutul Pedagogic de Stat, care va discuta despre întărirea lecțiilor de istorie la alte reuniuni", a declarat Ministerul Educației.

În comparație, studenții din țările vecine învață mai multe despre istorie decât ale noastre, punând deoparte două lecții pe săptămână. "Nu există argumente puternice pentru ca numărul lecțiilor din Slovacia să fie mai mic decât a fost până acum. Cel mai bine ar fi să ne întoarcem la două săptămâni pe săptămână în întreaga clasă a doua a școlilor primare.

Și această tendință ar fi potrivită pentru a fi copiată în școlile secundare, desigur, cu modificări în funcție de tipul lor sau de orientarea profesională ", crede președintele Societății Istorice Slovace Rastislav Kožiak.

Istoricii au fost primii care au apelat la sectorul școlar după alegerile parlamentare pentru a-și schimba poziția pe această temă. Aceștia au subliniat că slaba cunoaștere a istoriei slovace și europene și incapacitatea de a se orienta în tendințele dezvoltării politice și economice au fost probabil unul dintre motivele creșterii sprijinului pentru extremism.

Acest lucru s-a reflectat și în alegeri, când 22 la sută din alegătorii pentru prima dată au votat pentru extremistul LS NS, care a intrat în parlament. Aceștia au subliniat, de asemenea, că reducerea numărului de ore a condus la un model de „curse” al istoriei, dominat de interpretare și dictare accelerată.

Ministrului i s-au dat două apeluri pentru a returna două ore de istorie în școli. În primul său răspuns la mijlocul lunii iunie a anului trecut, înotătorul a făcut referire la lecțiile opționale pe care școlile le pot folosi pentru a extinde istoria. Cu toate acestea, acest lucru nu se întâmplă de obicei în practică, în aceste lecții sunt predate limbi străine, slovacă sau matematică.

Oamenii de știință nu au renunțat și i-au scris din nou ministrului. El a răspuns prin scrisoarea din 23 decembrie, afirmând că nu ia în considerare nicio modificare. El nu a reacționat deloc la oferta istoricilor de a se întâlni. În câteva zile, însă, totul a fost diferit. Plavčan a recunoscut că a întărit predarea istoriei, în ianuarie comisia subiect a început să se ocupe de ea.

După cum a subliniat Kožiak, el și colegul său matematician au fost de acord că ambele discipline ale lor sunt ucise de concepția greșită că se referă la cifre. Pentru ambele, însă, este mai important să examinăm relațiile, în cazul istoriei celor sociale. Cunoașterea perfectă a anilor evenimentelor istorice individuale dezvoltă abilitățile de memorie ale elevului, dar nu gândirea acestuia.

Predarea istoriei trebuie schimbată

Istoric: Cine înțelege ce s-a întâmplat în trecut nu se pierde

Nu există extremism rău și nu mai puțin rău

Istoricii și istoricii au ales să nu tacă

„Feedback-ul pe care îl avem de la școli confirmă, din păcate, că reducerea predării istoriei a dus mai degrabă la o consolidare a predării faptelor. Pur și simplu ne lipsește timpul pentru analize aprofundate, întrebări și discuții, care promovează tendințele moderne în predarea istoriei în străinătate ", a subliniat Kožiak.

Cuvintele șefului societății istorice sunt confirmate și de profesorii înșiși, care ar saluta întărirea materiei lor. Sunt de acord că o lecție din clasa a II-a pe săptămână nu este chiar suficientă pentru a prelua întregul curriculum, darămite pentru interviuri, discuții și analiza subiectelor. „Curriculumul din clasa a II-a, cu excepția zilelor de vineri, este umflat.

Elevii trebuie să stăpânească o mulțime de informații într-un timp scurt. Nu există timp pentru a intra în profunzime, pentru a ne concentra asupra figurilor cheie individuale din istorie. De asemenea, nu este timpul să învățăm despre istorie într-un mod distractiv și atractiv, deoarece continuăm să ajungem din urmă la cursul de bază ", spune Beáta Jalowiczorová, care predă la școala primară cu o grădiniță pe strada Komenského din Poprad.

Colega ei Lenka Langová se alătură. „Ar trebui să existe două ore în fiecare clasă. Dacă vrem ca elevii să poată înțelege contextul, este necesar să alocăm mai mult timp subiectelor ", notează Langová, adăugând că școala le-a permis două ore de istorie pe săptămână în clasa a V-a, a șasea și a noua. El crede că mai mult spațiu pentru istorie, în special în clasa a IX-a, ar contribui pozitiv la lupta împotriva extremismului.

Istoricul Patrik Bubelíny de la școala primară Pionierska din Brezno este, de asemenea, în favoarea revenirii subvenției orare pentru istorie cel puțin la starea inițială. „În clasa a VIII-a, de exemplu, preluăm renașterea națională, o perioadă relativ importantă pe care ar trebui să o dedicăm cel puțin două ore, și nu vorbesc despre recolte în care istoria evului mediu, regii maghiari și curând.

Atunci trebuie să aleg ce voi face din ce în ce mai puțin. Dar în istorie, faptul că este o oră de o oră, totul important, nu este nimic de redus. Pur și simplu nu este posibil. Cu siguranță sărăcește obiectul ", descrie el starea actuală a Bubelinei.

El a amintit, de asemenea, că chiar și o oră pe săptămână este uneori abandonată, deoarece există concedii, vacanțe sau, de exemplu, evenimente școlare. „Uneori întâlnesc de fapt un student o dată pe lună. Mi s-a întâmplat deja ”, a spus Bubelíny. După cum a spus mai departe, de exemplu, în clasa a șasea, potrivit lui, manualul de istorie este scris în esență două ore pe săptămână, dar observă că nu cunoaște un profesor din regiune care să poată parcurge întregul an într-un an.

Potrivit lui Bubeliny, practica arată că este necesar să discutați cu copiii. Sentimentele extremiste apar din ce în ce mai mult, în special în regiunea în care își desfășoară activitatea. În plus, o oră ar ajuta cu adevărat și în aceste cazuri.

„Cu siguranță există câteva modalități de a o găsi. Deși vorbim despre renaștere națională, în clasa a VIII-a există un subiect despre partidele politice din secolul al XVIII-lea și chiar și atunci se poate spune că există pericole ale partidelor de extremă dreaptă, fasciste și așa mai departe, comparați-l . Este deja posibil să faceți apel acolo, dar când aveți o oră, nu este posibil ", a clarificat istoricul.

Potrivit lui Kožiak, restricția de nouă ani a orelor istorice nu a provocat încă o penurie acută de profesori calificați. Deși educatorii cu o aprobare a istoriei - civică au provocat probleme. Adesea nu le-a fost posibil să creeze un timp de lucru de bază fără a adăuga lecții la alte discipline, pe care trebuiau să le predea neprofesionist, fără aprobarea corespunzătoare.

Șeful societății istorice amintește că întărirea învățăturii istoriei nu poate fi singura armă în lupta împotriva extremismului.

„Încercăm să convingem oamenii competenți că înclinația spre extremism este doar unul dintre fenomenele crizei profunde pe care o trăim. Credem că excursiile la lagărele de concentrare, care sunt recomandate rapid de Ministerul Educației, nu rezolvă esența problemei, deoarece multe școli le-au implementat înainte. Mai degrabă, ne așteptăm ca ministerul să reformeze predarea și poziția istoriei în general în sistemul educației școlare, în timp ce oferim cooperare profesională ", a conchis Rastislav Kožiak.

© DREPTUL DE AUTOR REZERVAT

Scopul cotidianului Pravda și al versiunii sale pe internet este să vă aducă știri actualizate în fiecare zi. Pentru a putea lucra pentru tine în mod constant și chiar mai bine, avem nevoie și de sprijinul tău. Vă mulțumim pentru orice contribuție financiară.