Am discutat cu Soňa Pekarovičová de la CentraDys despre cum va arăta începerea școlii după coroană, cum să ajutăm bobocii să se pregătească bine și ce pot face familiile pentru a gestiona cel mai bine noul regim.

faceți

Coronacriza a perturbat contactele sociale ale copiilor, consilierea a funcționat într-un mod limitat, iar înscrierile în școli au avut loc la distanță. Copiii vor începe clasa întâi în câteva zile. Citiți la ce vă puteți aștepta în acest an, cum să vă pregătiți pentru școală și cum să faceți față atacului noilor responsabilități în familie.

Într-un interviu cu Soňa Pekarovičová de la CentraDys, veți afla:

  • modul în care pandemia a afectat pregătirea bobocilor din acest an,
  • în ce fel va fi diferit anul acesta intrarea în școală,
  • modul de utilizare a ultimelor zile înainte de îmbarcare,
  • de ce să nu uităm să joci chiar și după ce începi școala,
  • cum să nu le transmiteți copilului temerile despre noile începuturi.

Dacă totul merge bine, școlile se vor deschide în septembrie, iar copiii își vor începe primul an. În timpul crizei coroanei, mulți viitori boboci erau doar într-un cerc strâns de persoane dragi și au ratat o mare parte din anul preșcolar. Anul acesta va fi diferit de cel anterior?

Întrucât copiii au experimentat deja măsuri împotriva coroanei la grădiniță, nu ar trebui să experimenteze nimic diferit semnificativ de ceea ce sunt obișnuiți când merg la școală. Înainte de a începe școala, aș recomanda părinților să discute din nou cu copiii despre măsuri. Mai ales dacă sunt diferiți la școală decât acasă. Întrebarea este în ce măsură preșcolarilor li s-a oferit șansa de a se pregăti și dacă au fost prinși copiii cu risc de învățare și tulburări de atenție.

Preșcolarii sunt gata să înceapă școala ca în anii precedenți?

Modul de pregătire a copiilor va fi și cartea de vizită a creșelor. Părinții nu au nicio obligație să stăpânească didactica educației și nu ar trebui să fie aceia care știu cum ar trebui să se pregătească un copil. Creșele urmau să-i ajute să gestioneze totul. Multe creșe au răspuns cu răspundere la această sarcină.

Starea de spirit a copiilor va depinde și de funcționalitatea familiilor, adică de măsura în care părinții duc o viață activă împreună cu copiii lor și se interesează unul de celălalt. De data aceasta a fost, de asemenea, un test al modului în care statul este pregătit să ajute cei mai vulnerabili. De exemplu, mame singure, familii din localități excluse sau familii cu copii cu dizabilități. Viața forțată acasă a fost însoțită de tensiuni și conflicte mai dese în multe familii.

Situația a înregistrat stresul copiilor și al părinților. Vremurile Korona erau o oglindă pentru familii a modului în care pot coexista. Copiii care au alături părinți sensibili care sunt capabili să răspundă nevoilor lor vor avea o tranziție mai ușoară la școală.

Este posibil ca copiii cu dizabilități de învățare sau atenție să nu fi fost prinși?

Criza coronariană a venit într-un moment în care testele pentru grădiniță și screeningul logopedului aveau loc în grădinițe. Nu numai că există o decizie de a amâna începutul școlii, copiii pot fi recomandați pentru consultații în centrul de consiliere. Ca rezultat, inegalitățile în dezvoltare sunt dezvăluite și copiii pot fi ajutați frumos.

Cu toate acestea, ei au sfătuit coroana să contacteze personal cu clienții. Prin urmare, pentru unii copii, procesul de diagnostic s-a oprit, iar pentru unii, nu s-a realizat deloc că au lacune care ar trebui completate înainte de a intra în clasa întâi.

„Timpurile Korona erau o oglindă pentru familii a modului în care pot coexista. Copiii cu părinți sensibili alături care își pot răspunde nevoilor vor găsi mai ușor mutarea la școală. ”

Înscrierea în școli a avut loc, de asemenea, în mod diferit. În multe școli, ei comunică personal cu copiii atunci când se înscriu, dar anul acesta totul s-a desfășurat de la distanță, electronic. De aceea avem astăzi potențial mai mulți copii aici despre care nu avem informații complete.

Crezi că va fi semnificativ în primele săptămâni de școală?

Nu cred că se vor întâmpla atât de multe. Aproximativ 50 de subfuncții din creier sunt responsabile pentru capacitatea de a învăța și le putem dezvolta pe fiecare dintre ele înainte de a începe școala. Cu toate acestea, acest lucru nu este încă cunoscut - foarte puțini părinți ies împreună cu copiii lor pentru a rezolva problema profesional înainte de a începe școala.

Când un părinte află în martie că un copil nu a trecut testul de maturitate școlară, cea mai obișnuită decizie rămâne dacă îi acordați sau nu copilului o amânare a frecvenței școlare.

Deși testele nu au avut loc în luna martie a acestui an, cred că mulți părinți nu au nevoie de un diagnostic pentru a ști că copilul lor trebuie amânat. Dacă sunt receptivi, văd că se întâmplă ceva și că unele lucruri nu sunt atât de bune pentru copilul lor în comparație cu colegii lor. De aceea nu cred că va exista o diferență atât de mare.

În fiecare an se întâmplă să existe copii în clasă ai căror părinți ar fi trebuit să renunțe, dar să nu renunțe. Nu cred că aceasta va fi o situație neobișnuită pentru profesori.

Anul acesta, profesorilor le va fi mai greu să facă copiii la diferite niveluri în clasa întâi.?

Cu siguranță va fi o povară pentru profesori, deoarece vor avea mulți copii în clasă care ar putea fi deja prinși și nu sunt.

Pe de altă parte, profesorii sunt obișnuiți să aibă un grup nou, divers, cu o nouă clasă. Fiecare profesor are elevi mai slabi și mai buni în clasă. Diferențele încep să se manifeste treptat.

Părinții nu trebuie să se îngrijoreze că, dacă copilul lor are ceva în acest an, el nu va avea pe cine să observe. Profesorii au instrumente de evaluare, știu când să-l avertizeze pe părinte să meargă cu copilul la centrul de consiliere.

Se întâmplă în fiecare an, nu este o situație neobișnuită. Cu toate acestea, ocuparea consilierii poate fi o problemă. Multe centre de consiliere sunt insuficiente de mulți ani, iar presiunea crescută poate provoca timpi de așteptare și frecvențe chiar mai mari între întâlniri.

Recomand comunicarea cu profesorii. Sute de copii trec prin mâini, văd norma și sunt sensibili la ea dacă ceva nu iese din ea. Nu trebuie să știe exact ce sau de ce nu se potrivesc, dar vă pot ghida să găsiți o soluție. Nu consider rezonabil să nu respectăm recomandările profesorilor din grădiniță sau școală.

Se poate întâmpla să învățăm din diagnosticare că, în ciuda intuiției profesorului, totul este în regulă - în acest caz nu trebuie să regretăm activitatea suplimentară și putem respira fericiți.

„Problema poate fi ocuparea centrelor de consiliere. Multe centre de consiliere sunt insuficiente de mulți ani, iar presiunea crescută poate duce la timpi de așteptare și frecvențe chiar mai mari între întâlniri. "

Cum putem ajuta copiii să se pregătească pentru școală?

Le putem regla gândurile la această tranziție și le putem oferi mult timp să o proceseze. Este foarte frecvent ca copiii să se întoarcă din vacanță duminică la șase seara și să fie pregătiți a doua zi dimineață pentru prima zi de școală. Este mult mai bine să folosiți ultimele zile înainte de întoarcere, respectiv. intrând la școală pentru a se liniști.

Luați-vă timp să vă pregătiți. Puteți merge împreună pentru a cumpăra rechizite școlare și papuci, copilul poate alege ce să poarte. Faceți începutul școlii excepțional.

Recomand copiilor să seteze modul de somn. Mulți copii se culcă mai târziu vara și dorm mai mult dimineața. Dacă nu începem treptat să ne întoarcem la trezire devreme, copiii vor avea deficit de somn în prima săptămână de școală.

Cu siguranță aș recomanda să aflăm ce idei au copiii despre prima zi, indiferent dacă le este frică sau nu. Preocupările lor pot fi diferite, de exemplu, dacă vor găsi niște prieteni acolo sau dacă vor cunoaște pe cineva acolo, cum arată la școală, cum va fi profesorul ...

Preocupările ar trebui discutate. Copiii trebuie ascultați și explicați în detaliu cum va merge prima zi de școală.

Mă obișnuiesc să creez povești pe măsură pentru copii, se mai numesc și povești terapeutice. Pe fundalul poveștii cu un final bun, se descrie ceea ce se tem copiii. O voi desena eu însumi: nu este artă, dar este suficient de grăitoare. Cărțile pot fi, de asemenea, de ajutor, există multe cărți care descriu modul în care un copil începe școala.

Ce se întâmplă dacă părinții noii situații sunt mai stresați decât copiii? Ce pot face pentru a evita transmiterea preocupărilor copilului?

Cheia este să știu de ce mi-e frică și apoi să încerc să-mi risipesc temerile. Dacă nu reușesc, pot să le amân sau, în caz extrem, să le suprim.

Prima săptămână de școală este doar începutul. Dacă apar probleme, ele vor veni treptat. Nu trebuie să am un răspuns la toate acum. Tot ce trebuie să faceți este să percepeți nevoile copilului și să luați decizii în consecință. Este bine să ne dăm seama că există o rețea de ajutor pentru copil și pentru mine.

Dacă mă tem că copilul meu nu va învăța niciodată să citească, mă pot opri - este încă nerezolvat pentru prima săptămână. Pot amâna această îngrijorare până mă întâlnesc cu profesorul și apoi vorbesc cu ea despre asta.

„Este foarte frecvent ca copiii să se întoarcă din vacanță duminică la șase seara și să fie gata a doua zi dimineață pentru prima zi de școală. Este mult mai bine să folosiți ultimele zile înainte de întoarcere, respectiv. intrând la școală pentru asigurare. "

Dacă mă tem că copilul meu nu își va găsi prieteni, baza este să supraviețuiești în prima zi. Nu trebuie să pretind imediat că, în prima zi, copilul meu trebuie să-și întâlnească cel mai bun prieten pe viață. Stabilirea relațiilor este un proces treptat.

De asemenea, putem vorbi acasă despre măsura în care copilul simte grijile mele. Dacă copilul nu le simte, este mai ușor. Nu trebuie decât să mă spațializez în temerile mele.

Pot să mă interzic în mod conștient să vorbesc despre preocupările mele. Percepem foarte mult nebalitate, așa că, chiar dacă îl interzic, există încă o componentă de nervozitate care poate fi transmisă copilului. Cu toate acestea, reduc această transmisie doar controlându-mă în mod conștient.

Părinții spun adesea că odată cu intrarea copilului în clasa întâi, lumea s-a întors pe cap. Cum putem găsi timp pentru a rezolva problemele într-un ritm în care de multe ori nici nu știm cum este un membru al familiei?

Fiecare trebuie să decidă cum vrea să trăiască și ce fel de familie își dorește. Ziua este de 24 de ore. Dacă am ales ca copiii să fie mult timp la petrecere, vor avea inele după petrecere și la sfârșit de săptămână vom avea excursii dinamice și complete, matematica nu va da drumul.

Copiii trebuie să se joace cel puțin o jumătate de oră pe zi. Ele nu sunt în primul rând verbale până în al nouălea an. Ne ajută adulții să vorbim în situații dificile, dar copiii nu știu încă să formuleze frici, frici. Ei rezolvă ceea ce au supraviețuit cu un joc. Prin urmare, timpul pentru a juca este, de asemenea, foarte important atunci când vă obișnuiți cu o nouă școală. Timpul pentru joc nu cade din cer pentru copii, trebuie să-l creăm pentru ei.

Dacă vreau să le ofer copiilor timp, trebuie să-l găsesc în zilele noastre, așa că trebuie să fac compromisuri și să întreb: Pot să am un alt tip de muncă pentru a fi cu un copil? Poate tatăl să o aranjeze astfel încât să poată vedea copilul altfel decât atunci când se spală pe dinți? Pot să mă îndrept spre experiențe de călătorie și să stau acasă în weekend? Copilul meu va avea o limită pentru inele, astfel încât să aibă timp pentru el însuși?

Ar fi nedrept să aruncăm totul spre noi într-un timp agitat. Am întotdeauna șansa să găsesc o cale de ieșire care să se potrivească familiei noastre. Nu trebuie să merg la extreme chiar acum, uneori este suficient să fac mici modificări, cum ar fi să fac o singură achiziție mare pe săptămână sau să renunț la două zile pe săptămână când îmi amân atribuțiile și mă ocup de copil.

Creșterea copilului necesită abilități manageriale excelente. O mulțime de responsabilități, puțin timp, termene, nevoia de a juca în echipă și de a se motiva reciproc. Este ca un colegiu de management. A deveni boboc aduce o povară suplimentară. Ne putem felicita dacă putem cel puțin să menținem totul în echilibru.