Mgr. Pisančíková Kamila
1. Bule
La un nivel adecvat vârstei, vom aborda treptat, de exemplu, următoarele subiecte:
Cine sunt? Ceea ce îmi place, ce mă deranjează?
Cum sunt alți oameni? Ce le place, ce îi deranjează?
Sunt la fel ca mama și ocino și totuși sunt diferit?
De ce cu un prieten și de ce nu cu altul?
Cum să nu-i rănești pe ceilalți?
Cum mă pot proteja pentru ca alții să nu mă rănească?
La crearea titlului Bubliny, am fost inspirați de cartea lui J. Juráčková: Bubbles, care ne va servi drept ajutor metodologic la unele întâlniri.
2. Inimă pe palmă
Începem să lucrăm cu preșcolarii și preșcolarii mai tineri într-o întâlnire de grup numită „Programul Heart on the Palm”. Acest program original numit Al doilea pas a fost publicat pentru prima dată în 1986 în SUA și Canada. În Slovacia, programul funcționează de atunci 2003.
Programul Heart on the Palm se axează pe dezvoltarea competențelor (competențelor) sociale, emoționale și cognitive ale grădinițelor, elevilor din învățământul primar și gimnazial. Programul este structurat în trei blocuri de bază:
Blocul I. Empatie
Empatia este considerată un element central al inteligenței emoționale și al competenței emoționale. Scopul de bază al acestui bloc este de a dezvolta empatia și abilitățile empatice ale elevilor necesare pentru a-și cunoaște și identifica emoțiile proprii, dar și străine, pentru a realiza posibilele cauze ale emoțiilor care apar în interacțiunile sociale și pentru a răspunde empatic la reacțiile și comportamentul celorlalți din jurul lor. lor.
Blocul II. Reglarea emoțiilor și rezolvarea problemelor
Scopul de bază al blocului este de a-i învăța pe elevi să folosească abilități practice în practică, să răspundă în mod adecvat și să se comporte în relațiile sociale, să nu folosească un comportament agresiv sau impulsiv, să învețe să folosească tehnici de relaxare calmante și să rezolve corect conflictele și problemele specifice vieții. situații.
Blocul III. Reglarea furiei
Scopul de bază al blocului este de a învăța elevii tehnicile de îndepărtare și reducere a furiei în comportamentul lor pentru a limita sau. să nu folosească un comportament ostil față de colegii lor și să regleze constructiv nu numai furia, ci și alte emoții foarte intense în comportament și acțiuni și să aplice toate acestea în situații specifice.
,Vei învăța mai mult de la copiii tăi decât vor învăța ei de la tine,
ei cunosc lumea cu ajutorul tău,
ca nu mai este.
Înveți de la ei ce este acum și cum va fi. ”
(Înapoi)