Educaţie

Educație modernă pentru societatea cunoașterii/Proiectul este cofinanțat din resurse E

gândirea

Kd ITMS: 26130130051 contracte slo: OPV/24/2011

Centru pedagogic metodic

EDUCAȚIA ANGAJATILOR PEDAGOGICI

PRIVIND INCLUZIUNEA COMUNITĂȚILOR ROMANE MARGINALIZATE

Petra Gubiov - Marek Kme

BAZE DE GÂNDIRE CRITICĂ PENTRU CARIERA PROFESIONALĂ ȘI ÎNDEPLINIREA SA

Editura: Metodicko-pedagogick centrum, evenkova 11, 850 01 Bratislava

Autori ai UZ: Mons. Petra Gubiov, Dip. Mgmt. (DESCHIS) PaedDr. Marek Kme, Dip.Mgmt. (DESCHIS)

Contactați autorii UZ:

Titlu: Fundament de gândire critică pentru cariera profesională și îndeplinirea acesteia

doc. PaedDr. Dr. Alica Petrasov Opinia adversarului a fost pregătită de:

PaedDr. Dr. Erika Novotn. Mgr. Daniela Facunov

Această resursă de învățare a fost creată din proiectul Educația cadrelor didactice pentru a include comunități romane marginalizate. Proiectul este cofinanțat din surse europene.

Textul nu a trecut prin dreptul tilistic sau grafic.

1 BAZA TEORETICĂ DE GÂNDIRE CRITICĂ. 4

1.1 o este gândirea critică și de ce este aceasta? . 5

1.2 Exemple de gândire critică în practică. 8

1.3 Modelul RED. 17

2 GÂNDIRE CRITICĂ ȘI LUCRARE CU INFORMAȚII. 22

2.1 Concepte de bază despre lucrul cu informațiile. 23

2.1.1 Dta, informații, fapte, atitudine, opinie. 23

2.1.2 Hard și mkk dta. 25

2.2 Parametrii informațiilor de calitate. 27

2.2.1 Drepturi. 27

2.2.2 Înțelegere. 27

2.2.3 Acuratețe și acuratețe. 28

2.2.5 Fiabilitate. 30

2.2.6 Șir. 31

2.2.7 Actualizări. 32

2.2.8 Adresarea primei persoane. 33

2.2.9 Adresare prin primul canal de comunicare. 33

2.2.10 Costul obținerii informațiilor este mai mic decât valoarea activului pe care îl furnizează 34

2.3 Cât de lunar este critic față de baza de informații disponibilă în mod gratuit. 34

2.3.1 Începutul procesului de ghicire. 35

2.3.2 Utilizarea bazelor de date tematice electronice. 36

3 GÂNDIREA CRITICĂ CA UNUL DIN ATRIBUȚI

IMPLEMENTĂRI DE SISTEM TQM. 39

3.1 Gândirea critică ca mijloc de reflecție și auto-reflecție. 40

3.1.1 Gândirea critică în practică. 41

3.1.2 Gândire critică și rutină. 42

3.2 TQM ca strategie generală în direcția roților. 47

3.2.1 Stâlpii de bază ai TQM. 52

3.2.2 Pedagog cu gândire critică, co-creator al calității cola. 53

LISTA REFERINȚELOR BIBLIOGRAFICE. 58

Pentru începutul publicației noastre despre gândirea critică, am ales povestea lui mu,

pe care zece mâini le băteau din palme.

avea o mână bătând din palme. Când l-au întrebat,

de ce o faci, așa că el a răspuns:

- Ei bine, pentru a respinge elefanții.

- Elefanti? La urma urmei, nu cu!

- Ei bine, vezi. (Watzlavick în Hronk, 2012)

În timpul vieții sale profesionale, profesorul desfășoară multe activități și activități care

influențează nu numai pe sine, ci și pe colegii săi și mai ales pe alte generații, care s

continuând să creeze valoare pentru comunități, națiuni și societate în ansamblu.

Se acceptă istoric că mesagerul înțelepciunii, culturii și dezvoltării a fost peste tot

desaroia i stroia povolanie uitea. O vocație pe care mulți o iau ca misiune sau

împlinirea viselor lor din copilărie.

vremurile se schimbă, parametrii vieții se schimbă, condițiile pentru creșterea copiilor, mediul înconjurător

și mai ales o varietate de culturi și informații nm oferă o gamă largă de alternative. Memorizare

alternează munca creativă de ghicit și predare a informațiilor. Nu putem evita schimbarea la

lucru evaluat, fenomene și activitate. Suntem obișnuiți cu telecomanda, telefoanele mobile,

prkyas automat cu timpul de viață al familiei. Din acest punct de vedere este cântarea db

trecutul la fel de bun decât o simplă privire frumoasă asupra tinereții. Hschl (2014) uvdza, e

individul s-a aplecat spre trecut când era absent. Acest

mecanismul m-ar păstra de ex. pierderea vieții sau pur și simplu naim

starnutm. Tot ce a rămas în urmă este separat de casă sau de undeva în copilărie

fenomen crud, organizat, idealizat, spre deosebire de prezența nefericită. Tto

Ideea actuală a noastră mă orbeste de un fapt real pentru anumite circumstanțe.

Deci nu ar trebui să-l aplaudăm ca în cursul lui pentru orice preț, din persistență sau.

fără cap în modelul unui centimetru. Ar trebui să putem să privim realitatea fără freturi și emci.

Gândirea critică este un mijloc prin care ne schimbăm, evoluăm și nu stagnăm. Dnen

vremuri tulburi și piețe mediul înconjurător din ns și alch generații oakva.

1 BAZA TEORETICĂ DE GÂNDIRE CRITICĂ

Încrederea în sine ar însemna că ai fi conștient de personalitatea ta, despre zaha ai fi conștient de a ta

tu, valoare, convins, calitate, puncte forte, dar și limitările tale.

Atkins și Shutz 2008

Conceptul gândirii critice devine treptat parte a vieții de zi cu zi, și nu numai

în cadrul sistemului școlar, dar și în viața organizației și a societății. Din stereotip

și memorarea monotonă, am trecut la paznici. Km până de curând a fost

educație despre transmiterea informațiilor de la un profesor, profesor, lector, mentor către

participanți la educație. Participanții actuali se așteaptă la o învățare interactivă și benefică.

Intenții, chiar și cei care așteaptă o abordare activă și constructivă de la angajații lor

rezolvarea problemelor în respectarea standardelor și normelor legislative necesare.

Nu este vorba doar de stăpânirea lecțiilor, diviziunilor și datelor de fapt.

Organizațiile, mai ales modest își asumă pentru angajați abilitățile care vor fi

valoare adăugată nu numai pentru individ, ci și pentru organizație în ansamblu. Nu este cu ei

vnimonm, la așa-numitul rezolvarea problemei cu abilități de metal și posturi uritch

și poziții. Presupunerea este capacitatea de a dobândi, analiza și evalua primele date

în primă instanță și va lua deciziile corespunzătoare pe baza lor. Desigur, sksenos

Ned este înlocuit doar de abilitate, gândirea critică este o atitudine de geantă pe care una

pe de o parte, mă fac vânător, pe de altă parte, în opoziție cu gândirea critică sau.

când a fost înțeles greșit principiile sale descalifică mai întâi în poziții în care fără proactivitate

Căutarea de opțiuni și alternative funcționează de mult timp.

În prezent, informațiile critice nu reprezintă o problemă pentru profesor

gând. Studiați intrarea teoretică și definițiile. Efortul nostru este să ne punem

o privire asupra gândirii critice și în special a cunoștințelor fundației despre alte țări

autori care se dedică întunericului dat.

Și, așa cum spun autorii citației din apă, pentru a deveni încrezători în sine, trebuie să știm

ei înșiși, slăbiciunile și limitările lor. Dacă îi cunoaștem, putem continua

și transmite o atitudine pozitivă către gândirea critică despre copii și miliarde.

1.1 o este o gândire critică, iar preo-ul este dleit?

Gândirea critică se referă la distanță și la o analiză logică și atentă a informațiilor, care

domnule. Este vorba de a nu crede totul, de a vedea, de a folosi sau de acolo. El este intervievat

și a evaluat informațiile disponibile pentru noi.

Gândirea critică este, conform lui Aveyard et al (2011), probabil ceea ce faci când

de exemplu, acest ziar. Citiți titlul, captivant și atractiv, dar nu credeți

literalmente, dar gândiți-vă la conținutul și la valoarea sa semnificativă. Muste s

sub suprafața sa. De asemenea, atunci când conversați, vă invitați activ colegul,