Îngrijirea logopedică pentru un copil cu abilități de comunicare deficitare la școală pentru necuvântători

îngrijirea

Tulburări ale mecanismelor centrale de vorbire:

AFASIA: - pierderea vorbirii, precedată de afectarea organică a părții dominante a creierului (leziuni, sângerări, tumori, inflamații). După această pagubă, cel care suferă își pierde total sau parțial capacitatea de a comunica prin vorbire.
DIZARTRIA: - afectarea capacității de articulare și apare și în afectarea organică a sistemului nervos central, în afectarea motorie a centrelor, în disfuncția cerebrală ușoară. Tulburările vorbitoare însoțitoare și vizibile sunt o caracteristică însoțitoare.

Dezvoltarea vorbirii afectată:

ALALIA: - nemilositate în dezvoltare, incapacitatea de a învăța să vorbească în ciuda auzului, a intelectului și a organelor de vorbire care par intacte.
DYSPHASIS: -dezvoltarea specifică a vorbirii datorită afectării precoce a creierului de diferite etiologii, care afectează așa-numitele zonele de vorbire ale creierului în curs de dezvoltare
DYSLÁLIA: -incapacitatea de a utiliza vocale individuale sau grupuri de vocale în procesul de comunicare în conformitate cu standardele lingvistice relevante.
RINOLÁLIA: - intensitate, manifestată printr-o schimbare a rezonanței sunetului sunetelor în timpul articulației
DENSITATE: -tumultus sermonis- poate fi definit ca o perturbare a fluenței vorbirii, care se caracterizează printr-o întrerupere extremă a dezvoltării mentale cel mai vizibil în domeniul ontogenezei vorbirii.
MUTISM: - este o demență, o pierdere a capacității de a vorbi, de obicei pe o bază nevrotică sau psihotică

Dizabilități specifice de învățare:

DISLEXIE: - incapacitate specifică de a învăța să citească
DISGRAFIE: o tulburare specifică de scriere. Eroarea afectează forma și ordinea fontului, nu conținutul expresiei scrise.
DISORTOGRAFIE: - tulburare ortografică specifică.
DISCALCULA: - o tulburare specifică de învățare în matematică

Exerciții individuale de logopedie - ca subiect

În Școala primară pentru non-vorbitori, datorită specificității procesului educațional al acestor copii, prima etapă se prelungește cu 1 an, t. j., include pregătirea pentru anul 4. În primii trei ani (pregătitor, primul și al doilea an), elevii învață programa din primii doi ani de școală primară. Pentru a elimina tulburările de vorbire, subiectul logopediei individuale este în prezent obligatoriu în intervalul de 5 ore pe săptămână (în anul pregătitor 6 ore pe săptămână) și subiectul opțional de dezvoltare a abilităților de comunicare în intervalul de 2 ore pe săptămână.
Subiectul exercițiilor individuale de logopedie este realizat în așa fel încât profesorul - logopedul lucrează cu doi elevi, iar educatorii lucrează cu ceilalți, care, de asemenea, fixează și automatizează vorbirea elevului în conformitate cu instrucțiunile logopedului sub forma activitate ludică.

Joc pe calculator

Un profesor sau un educator poate folosi sala de calculatoare din școală, este potrivit mai ales pentru elevii pregătitori. Are programul Fono, care a fost inclus în lista mijloacelor didactice recomandate de Ministerul Educației.

Deci, cum funcționează?