învățarea

Bratislava, 4 iunie (TASR) - Educația la distanță în grădinițe împinge copiii din comunitățile de romi marginalizați (MRC) în plan secund. Acest lucru rezultă din a treia parte a rezultatelor monitorizării educației la distanță a studenților MRC în timpul pandemiei noului coronavirus, care a fost raportată de TASR organizației non-guvernamentale educaționale romi Eduroma.

Potrivit declarațiilor profesorilor de grădiniță, imediat după izbucnirea crizei, aceștia au început să joace rolul de asistenți sociali de teren și asistenți medicali, a căror sarcină era să producă, să coase și să distribuie draperii și să implementeze educație pentru sănătate. „De asemenea, din chestionare aflăm că, în majoritatea cazurilor, fondatorii nu au fost de ajutor și de sprijin pentru cadrele didactice în implementarea învățământului la distanță în sine. Dimpotrivă, cadrele didactice s-au întâlnit cu sprijinul conducerii grădiniței, care a inițiat achiziționarea mijloacelor de învățământ lipsă pentru copiii săraci. tehnică sau le-a permis profesorilor să tipărească foi de lucru ", spune Eduroma.

În primele săptămâni de după izbucnirea crizei, profesorii au încercat să adune contactele telefonice și de rețea socială lipsă pentru părinții copiilor și să rezolve posibilitățile de contactare a părinților și formele de cooperare în timpul pandemiei. În plus, au căutat diverse idei pentru lucrul cu copiii acasă. „De asemenea, aflăm că profesorii de grădiniță au petrecut mult timp, în special pregătind fișe de lucru în conformitate cu programa școlară, astfel încât să fie disponibile pentru fiecare zi”, a spus Eduroma. Rezultatele ONG arată că acei părinți și copii care lucrează cu profesorii fac adesea fotografii cu sarcinile din foile de lucru și le trimit profesorilor ca feedback important. „Pentru familiile online de copii, profesorii au format un grup pe rețelele de socializare sau comunică cu familiile prin telefon sau e-mail. Pentru copiii offline, trimit foi de lucru la centrul comunitar corespunzător, pe care le imprimă și le transmit lucrătorilor sociali pe teren,.

În majoritatea cazurilor, profesorii sunt de acord că instruirea cu normă întreagă pentru lucrul cu copiii din comunitățile sărace de romi din ultimul an a fost oferită în primul rând de un proiect național numit PRIM, care își propune să sprijine educația pre-primară pentru copiii din MRC. Ca o altă oportunitate educațională pentru ultimul an, profesorii au menționat organizațiile neguvernamentale, în special Fundația pentru o societate deschisă și programul său de educație financiară pentru copiii săraci din comunitățile de romi numit Aflatoun.