Dacă nu puteți citi, vă rugăm să descărcați documentul
Postare pe 09 decembrie 2016
Documente
Centru pedagogic metodic
MODEL INCLUSIV DE EDUCAȚIE LA ETAPA PRIMARĂ A COLEGIULUI
ACTIVITĂȚI ACTIVITĂȚI ÎN RUNDA MATERNARĂ
Centru metodologic și pedagogic, evenkova 11, 850 01 Bratislava
Contactați autorul UZ: Z s M Hniezdne 244, 065 01 [email protected]
Nzov: Activități prednovedn în runda părinte
Anul creației: Raportul oponentului 2015 întocmit de:
doc. PaedDr. Dr. Ivana Rochovsk.
ISBN 978-80-565-1138-1 Această resursă de învățare a fost creată din resursele proiectului Model inclusiv de educație la nivelul pre-primar al sistemului Kola. Proiectul este cofinanțat din surse europene. Textul nu traduce limba și grafica.
1 LABORATORUL DE DISTANȚĂ ARMATĂ ÎN RONDA DE MATERIAL 5
1. 1 DESCOPERIRI DE AVANT 6
1. 2 Mersul în natură 6
2 DENUMIREA ACTIVITĂȚILOR ÎN învățământul primar 8
LISTA REFERINȚELOR BIBLIOGRAFICE 41
Vârsta preșcolară este o perioadă de prez? Preo?, În care copilul intră în prim plan
fantezie, imaginație, înșelăciune și trezire. Copilul este ființa activă de care are nevoie
doar acces individual. Având în vedere că se lucrează la runda mamă
cu indivizi de vârste diferite, adecvarea metodei este evaluată în raport cu skmanma
problema, dar si la varsta dieaa. Toate procesele cognitive, o v
această perioadă permite digului să obțină informații mai exacte despre lumea înconjurătoare.
Scopul proiectului prezentat este să cartografieze diferite activități de afaceri
în runda creșei pentru copii de vârstă preșcolară. El subliniază baza propriei sale experiențe
pentru transferul activităților individuale în procesul educațional. Întregul proiect este
controlat astfel încât diea din activismul său să ghicească, să bată joc, să privească, să privească,
manipulat experimentat și produs.
Proiectul propus este împărțit în trei capitole. Primul capitol în aluniță
descrie actualul program de educație ISCED 0 - învățământ preșcolar. Un fel de capitol
se concentrează pe dezvoltarea alfabetizării preșcolare în perioada preșcolară. Al treilea
capitolul este dedicat activităților de pre-învățare și propunerilor pentru implementarea lor practică.
Un copil de vârstă preșcolară vrea să cunoască și să descopere lumea, mă vrea pentru această lume
influență. În educația preșcolară timpurie, este important ca noi să descoperim lumea,
să-l încurajeze să-și dezvolte propriile abilități.
1 DROAGUITATEA PROCEDURILOR ÎN MATERNITATE
Diea este epoca descoperirii, deci ar trebui dezvoltată în runda părintească
alfabetizare în afaceri. Este important să-i oferi cele mai multe stimulente pentru cicatrici,
experimentând și urmărind lumea din jur.
Alfabetizarea în afaceri duce la dezvoltarea atitudinilor vânătorului, care dobândește în domeniu
educație pre-educațională pentru a înțelege fenomenele, pentru a rezolva problemele legate
cu natura și interferând cu ea. Ajută la vânătoare atât interesant, cât și responsabil
ți-a creat nzor-ul cum funcționează lumea.1
Cunoașterea preliminară îl cunoaște pe copil cu natura înconjurătoare, cu realitatea ei,
cu fenomene pentru a realiza natura și valorile în atitudinile mediului chpan
și cunoștințe pentru dobândirea alfabetizării în afaceri în runda mamei.
În actualul curriculum ISCED 0, învățământul preșcolar este preșcolar
cunoașterea conținută în zona tematică Dezvoltarea naturii a cunoașterii vieții pe pământ,
fenomene naturale, lume și relația cu natura, obiecte iv și neiv, cunoașterea pământului și a universului
etc. O cerință firească este interacțiunea experienței copiilor cu cunoștințe noi,
prin învățare activă, dieaa. În runda părintească, în educație se realizează
Cel mai natural remediu care este jocul.
Învățarea bazată pe jocul preșcolar are loc prin experiențele și pregătirea mediului.
Elevul din procesul educațional creează numeroase oportunități pentru copii de a învăța
își respectă în mod direct abilitățile și actualitatea individuală și personală
Copiii din domeniul educației din domeniul științei dobândesc cunoștințe, de ex. despre:
- chpan și importanța plantelor și ivochov,
- importanța apei, aerului, solului și pământului pentru viață,
- importanța deșeurilor biologice,
- întinderea vânătorului asupra mediului natural etc.
Următoarele activități în domeniul științei sunt implementate în învățământul preșcolar:
- plantarea și îngrijirea florilor,
- separarea deșeurilor (materiale plastice, hârtie, sticlă),
1 Cf.: ROCHOVSK, I. Vyuvanie bdateskch aktivt v materskej kole. Ruomberok: Verbum, 2011, p. 8.
- colectie de fructe si fructe de padure,
- excursii care vizează cunoașterea copacilor, plantelor și animalelor,
- diverse experimente cu apă, materiale naturale și artificiale,
- vizionarea de filme cu teme naturale,
- discuții cu experți, ca pe proiecte etc.
Dezvoltarea alfabetizării științifice are un efect pozitiv asupra relației copiilor cu natura
și contribuie la dezvoltarea personalității copilului.2
Un exemplu de competențe metalice în știința educației copiilor
- vigilent, manipulator, concentrat și vizat,
- creează simboluri și instrumente de înregistrare,
- măsurare netradină pouva, testare,
- dezvoltă și verifică ipoteze și ipoteze,
- formează înțelegerea activității (experiment, degresare, observare etc.) 3
1. 1 DESCOPERIRI PRELIMINARE
Vârsta unui copil preșcolar este vârsta în care copilul învață despre lume și își dezvoltă propria sa
personalitatea prin simțuri. Dominant cu sta, vedere, auz și atingere. Legat de
abilitățile cognitive ale copilului cu aspirația activității copiilor. Când spațiu, fenomene
și subiecți cu pentru diea o sursă de cunoaștere. Sunete, culori, forme și alte resurse pentru dezvoltare
simțuri, asociate cu învățarea și transferul cu un set de împliniri pedagogice, metode
și obiective care sprijină gândirea, re și crearea în kadho dieaa
Masturbarea nu este un scop, ci un mijloc în procesul de învățare
activ. Această activitate o face interesantă și eficientă nu numai pentru copii, ci și
pentru adulți, unde obțin o atitudine pozitivă față de cunoașterea naturală
1. 2 Mergând în natură
În runda maternității, una dintre formele organizaționale este, de asemenea, o plimbare, care
realizat într-un mediu non-uman, contribuie la satisfacerea tob dieaa după cunoaștere
2 Cf.: GUZIOV, K. și colab. Metodologia învățământului preșcolar. Partiznske: Expresprint 2011, p. 85-89.
3 Cf.: KOSTRUB, D. și colab. Proiectarea procesului dentar în roata părinte. Preov: Rokus, 2005, p.33. 4 Cf.: KOTKOV, S. Dt și matesk kola. Praga: Grada, 2008, p. 21-22. 5 Cf.: FISCHER, H-J. HEGEDUS, G. Prroda a technika v předkolskom a mladou kolkolé veku.
Aer și apă. A 2-a ed. Komrno: Nec Arte s.r.o., 2011, p. 41.
și cunoștințe. Pentru el, mersul este un proces îmbogățitor care duce la dezvoltare
Deom este capabil să cunoască fenomenele și obiectele din vecinătatea lor. Maj
monos observă împrejurimile în fiecare anotimp, o contribuie la creație
și îmbunătățirea cunoștințelor acestora. În ceea ce privește posibilitățile și condițiile locale, există plimbări
implementa de ex. la iazurile locale, la lky, la parcurile orașului, la păduri.
Înainte de fiecare plimbare, copiii trebuie să fie familiarizați cu locul, scopul, siguranța
iar pe durata carora este gresit de la varsta dieaa. Copiii uite duc la o relație pozitivă
la natură, la activitatea individuală sau de grup și la observația strictă
Copilul devine puțin vigilent dacă, din partea profesorului, copilul se naște în mod adecvat
mediul în care șarpele se rezolvă, creează cunoștințe. Rado caută activitate în
în natură, în timpul căruia mă observă pe mine și pe skma de ex. furnici, molii, oi și altele
animale. Pentru copii, este o experiență minunată să intri în lumea descoperirii.
6 Popov.: NAMEPETEROV, M. Vychdzka și locul ei în activitatea de interes pre-științific. În Vychovvate. 2002, ro. 47,. 9, p. 27.
2 ACTIVITĂȚI NVRH LEGATE ÎN PRE-PRIMARĂ
Diea explorează în mod natural împrejurimile, astfel încât lumea se înțelege manipulându-l
și experimente cu obiecte. În apariția activitch individuală, încercați să înțelegeți
proprietățile obiectelor și fenomenelor, observați și cunoașteți ce se întâmplă în natură. In proces
dobândiți cunoștințe, abilități și obiceiuri care nu vor fi folosite în viață.
Cie: Opsa Cunosc natura pentru viață și formez sentimente în raport cu natura vie și cu cea neînsuflețită.
Exprimați sentimentele, experiențele și impresiile de îngrijire a naturii. Numele păstăi de animale
descriere verbală - hdanky.
Instrumente: Culturi, deșeuri, capace pentru animale, puzzle-uri de mediu, foi de lucru,
Natura în jurul metodelor ns. prruka7, encyklopdia Priate lesa.8
Motivație: puzzle-uri pentru animale
Aleargă la mijlocul copiilor în cerc pe perne, cei doi le dau întrebări despre animale. Copii
progressive hajky and uiteka talk: Uhdol si Janko n, na medvea sa
premieră. Cine face dietă, primește mărul animalului. Ilustrați toți copiii
mișcarea și sunetul ursului. Jocul m saiv și personajul jucăuș. Copiii sunt surzi în timpul activității,
s-ar putea să nu plângă. Exemple de puzzle-uri: într-o singură jachetă, continuați să alergați, o dată cu zmeură, o dată
pe pelin. (Urs). De ce este unul mult timp așezat ca un păianjen? Vă rog un pic
atelinky, este. (Iepure de câmp). Ske de la vârstă fără vâslă și nu i se va întâmpla. Beh sem-
acolo, după halucinații, nu există oprire. (Veveriţă). haina neagră, cioc puternic, luptă-te cu ea
când gândacul, gâtul tare de dimineață, tovarășii strigă. (Cioară). Ace ascuțite, mal oi,
Întoarce-te încet spre tine, în apărare, într-o minge de o sută, ai dreptate . (Este). Pentru o mai bună diversificare
Activitatea medicamentului imită animalul prin mișcare. Vom arunca o privire la demi
enciclopedie despre pădure și le oferă fișe de lucru unde denumesc și colorează ascunzătoarea
animale. vor fi organizate alte activități de joc