ajută

Furia este dificil de controlat pentru mulți adulți, dar este și mai dificilă pentru copii. Motivele pentru care copiii încearcă să rezolve conflictele prin violență variază. În general, însă, agresivitatea este cauzată în principal de următorii factori:

  • vizionarea de filme agresive,
  • jucând în mod constant jocuri agresive pe computer câteva ore pe zi,
  • când copiii comunică puțin cu părinții și sunt singuri în procesarea emoțiilor,
  • când copiii sunt neglijați fizic sau emoțional,
  • când copiii petrec mult timp nesupravegheați pe stradă,
  • alcoolism sau violență domestică,
  • agresiunea este adesea cauzată de educație fără frontiere,
  • când părinții nu recunosc abilitățile copiilor lor și nu-i laudă,
  • când băieții trebuie să-și găsească propria identitate și le este dor de tatăl lor,
  • când copiii fac puțin sport,
  • când petrec puțin timp în aer liber la aer curat,
  • când copiii simt o lipsă de dragoste de la părinți.

Ca și în cazul altor emoții, copiii trebuie învățați să-și perceapă sentimentele. Dacă vrem să-i învățăm pe copii să nu-și evacueze sentimentele și stările actuale sub formă de violență, aceștia trebuie să învețe să-i perceapă, să evalueze și să comenteze în mod conștient. Pentru a face acest lucru, au nevoie de sprijinul adulților care îi înțeleg, își percep lumea și arată modalități prin care pot face față propriilor sentimente. Învățând să diferențieze și să nu-și suprime sentimentele, copiii își înțeleg sensul. În acest fel, ei învață să facă față mai bine problemelor. De asemenea, îi puteți ajuta pe copii să lucreze cu sentimente prin următoarele jocuri și activități. Îi poți învăța să recunoască în mod conștient, să diferențieze și să îmbrățișeze sentimente plăcute și neplăcute, cum ar fi bucurie, dragoste, resentimente, furie, invidie, agitație sau frică. Într-un mod jucăuș și într-un mediu familiar, copiii pot învăța să aibă încredere și să-și exprime sentimentele.

Vocea și postura

Cum se schimbă postura pe măsură ce furia crește? Cum sună propria voastră voce? Exercițiile fizice îi ajută pe elevi să răspundă la aceste întrebări. Un elev stă în mijloc și exprimă un sentiment de furie, pantomic și cu sunet în același timp. Apoi triunghiul sună și elevul demonstrează cum se simte când furia îi crește puțin. Când triunghiul sună pentru a doua oară, el arată cât de furios este cel mai mult.

Ce dezvăluie tobe?

Ajutor: tambur mic

Un student se plimba și tobește. În funcție de modul în care se simte, poate toba. Cu cât are mai multă furie în el, cu atât tobește mai tare. Colegii de clasă ascultă un moment în timp ce tobește cu intensitatea și, prin urmare, este mai scăzut să-și dezvăluie starea de spirit.

Momente de fericire

Elevii se plimbă prin cameră în ritmul tobei până când toba se oprește. Apoi, trebuie să-și imagineze o situație în care sunt foarte fericiți. Când aud vocea tare a tobei după un timp, pot arăta cât de fericiți sunt. De exemplu, pot sări afară, să strige fericit sau să se îmbrățișeze. Apoi toba sună din nou și toate formează un cerc și discută împreună următoarele probleme:

Ceea ce te face foarte fericit?

Cum arăți când ești fericit?

Ce poți face pentru a-i face pe ceilalți fericiți?

Așa simt eu astăzi

Ajutoare: cărți cu fețe diferite descrise

Așezăm cărțile pe masă cu partea din spate. Apoi îi instruim unui elev să ridice și să arate fețele de pe cărți. De exemplu, când arată o față cu un zâmbet zâmbitor, elevii care sunt astăzi de bună dispoziție își ridică mâinile. Apoi vine un alt student și ridică cartonașul, de exemplu cu un zâmbet furios. Acei studenți care sunt supărați astăzi își vor ridica mâinile. Această activitate continuă până când toate cărțile sunt rotite.

Mere și piatră

Unelte: măr și piatră

Elevii stau în cerc și fiecare descrie situația, despre care și-au informat cu bucurie părinții și, în același timp, s-au simțit bine în corpul lor. Acest sentiment bun este simbolizat de faptul că copilul care vorbește ține în mână un măr gustos, dulce.

A doua rundă de discuții este despre studenții care vorbesc despre o situație care „le stă în stomac” care îi deranjează și sunt tristați de asta. Țin o piatră în mână în timpul acestei povești. Colegii se pot ajuta reciproc cu ideile lor, sfătuindu-i cu privire la ceea ce pot face mai bine sau la ce ar trebui să evite în viitor.

Pari fericit sau trist?

Experiența când altcineva își atinge fața cu machiaj este un sentiment neobișnuit pentru elevi și se distrează și râde mult. Este interesant, de exemplu, să faci o activitate în care elevul de machiaj trebuie să ghicească ce dispoziție și-a „evocat” un coleg de clasă pe față cu machiajul său, fără să se uite în oglindă. În funcție de vopsea sau de sprâncene ridicate, poate arăta fericit sau trist. După ce elevul încearcă să recunoască starea de spirit creată de machiaj, o poate verifica în oglindă. Apoi, ei pot face schimb de sarcini.

Ce simți?

Ajutoare: muzică distractivă, diverse melodii

Copiii dansează pe sunetele muzicii distractive. Când muzica încetează să mai fie redată, acestea sunt instruite de către profesor să facă un gest. De exemplu, ar trebui să se îmbrățișeze, să se strâmbe, să arate un pumn, să-și bată umerii, să-și scoată limba sau să mângâie capul. Când activitatea sa încheiat, elevii stau în cerc și vorbesc despre cum s-au simțit și despre cum au experimentat fiecare gest. Îți vor spune când s-au simțit bine și când nu.

Cum înjurăturile afectează o persoană?

Copiii se maturizează, care blesteme îi pot ține cel mai supărați, atunci când sunt triști sau rău pentru ceva. Există diferențe între simțirea blestemelor. În timpul interviului, puteți vedea care copil este cât de sensibil. Ceea ce îl înfurie pe cineva nu este ignorat de un alt copil. Opiniile tind să fie diferite.

Să facem ceva bun

Prin această activitate, elevii vor învăța ce să facă dacă cineva din jurul lor este trist, supărat, dezamăgit sau abandonat. Elevii stau în cerc pe scaune. Un elev se află în mijloc și arată o anumită dispoziție negativă, pe care ceilalți o observă la început fără comentarii. Atunci când un elev se așează, colegii de clasă caută diferite modalități de a-l înveseli sau de a-l pune în dispoziție cât mai repede posibil. Ei vin cu mai multe moduri. Atunci elevul care a arătat o stare de spirit negativă va spune ce a funcționat cel mai bine pentru el.

Sunt furios când.

Elevii stau în cerc pe pământ, astfel încât să poată muta mingea cu picioarele. Jocul începe cu un elev cu o minge care arată o situație în care poate fi supărat. Apoi lovește mingea cuiva, care arată și situația. Când toți elevii se alternează, pot răspunde la următoarele întrebări:

Ce faci când ești furios?

Ce comportamente considerați că sunt corecte și care nu?

Există cineva pe care îl poți spune despre furia ta?