conservator

Tatăl și mama de astăzi au primit o educație similară cu cea a părinților și bunicilor noștri. Dar au spus că își vor trata copiii diferit.

În ultimele decenii, familia nu a cunoscut o schimbare atât de accentuată de direcție în creșterea copiilor, așa cum este astăzi. Mulți dintre părinții de astăzi s-au separat complet de educația generației anterioare, deși ei înșiși susțin că au avut o educație bună și au luat echipamentul valoros al părinților lor. Argumentul lor este că astăzi trebuie să o facem diferit, deoarece timpul o cere.

Diversiune mare

Pentru generațiile anterioare, era normal să folosești autoritatea părintească și să ceri ascultare de la un copil fără prea multe explicații. Tendințele educaționale de astăzi, care inspiră din ce în ce mai mulți părinți, preferă, dimpotrivă, un parteneriat cu copilul și acorduri reciproce.

Democratizarea relațiilor dintre părinți și copii a fost foarte atentă în secolul trecut. Să menționăm abaterea de la reproșul părinților sau reducerea treptată a pedepselor corporale. Generația noastră a crescut încă într-o atmosferă similară cu cea a părinților noștri. În copilărie, eram în mare parte supuși deciziilor autorității părintești, ascultarea era percepută ca o virtute și știam exact regulile jocului. Metoda educațională a fost pedeapsa și lauda.

Astăzi, am plasat copilul la nivelul unui părinte, opiniile sale sunt luate în considerare în deciziile familiale, precum și cele ale părinților. Pedepsele de orice fel sunt percepute ca violență împotriva copilului și limitează creativitatea spiritului său. Conform guruilor educaționali, lauda este o motivație proastă pentru acțiunile unui copil.

Care este motivul acestei abateri de la practicile educaționale ale generațiilor anterioare? Are legătură cu revoluția culturală și pedagogică care a avut loc în ultimii patruzeci de ani. Aceste schimbări au depășit toate salturile din istorie. În ultima sa carte Growing is a Wonderful Adventure, spune Ezio Aceti, expert în educație.

El scrie că rolurile au fost cândva clare. Profesorii erau recunoscuți în misiunea lor, părinții aveau sarcina de a crește copii și misiunea lor nu era pusă la îndoială. A existat un fel de armonie educațională între stat, familie și Biserică, aceste trei instituții au transmis valori similare asupra cărora societatea a fost de acord.

Acest lucru a fost posibil doar datorită simplității relațiilor, care erau legate de un singur teritoriu. Sarcina educației era de a integra copilul cât mai bine în lumea adulților, iar mijloacele erau puterea autorității.

În anii 1970, o mare transformare a societății a avut loc în lumea occidentală și a început o mare luptă pentru drepturile omului. În această revoluție, totul, de la vechile moduri de educație, a fost eliminat de pe masă. Adesea, fără să mă gândesc la ceea ce era bine. A venit era postmodernă, caracterizată prin viteză și vulnerabilitate.

În țara noastră, acest proces a încetinit din cauza epocii totalitarismului, dar s-a manifestat pe deplin în ultimii douăzeci de ani. Instituțiile nu mai sunt puncte fixe la care se poate face referire și care garantează coerența și o ierarhie a valorilor. Copiii nu mai trăiesc în piețe, datorită noilor mijloace media, ei sunt oamenii lumii.

Adevărul este că astăzi ne confruntăm cu provocări diferite față de cândva părinții noștri. Când a fost întrebat dacă educația ar trebui adaptată la timp, profesorul Albín Škoviera a răspuns într-un interviu pentru Atitudine:

„Într-un anumit sens, dorințele, nevoile de bază și valorile noastre nu s-au schimbat. Vrem să fim sănătoși și iubiți, vrem să avem o casă și prieteni, să fim mândri de ceva și toată viața actualizăm răspunsul la întrebările „cine sunt eu?”, „Unde aparțin?”. Lumea de astăzi, pe de altă parte, ne seduce să renunțăm la identitatea și rădăcinile noastre. Acesta este apelul lui. Respingerea trecutului, tradițiile fac parte din aceasta. O persoană fără rădăcini este mult mai ușor de „controlat” decât una care știe unde îi aparține. În același timp, lumea postmodernă și relativizarea valorilor împărtășite anterior creează o serie de situații complicate în educație. Dar copilul nu are nevoie de relativizare, are nevoie, dimpotrivă, de siguranță ".

Îl împiedică pe Škovier că, conform abordărilor moderne, efortul de a modela sau de a influența un copil în conformitate cu ghidurile noastre este cel mai mare pericol pentru dezvoltarea acestuia.

„Totuși, această anti-pedagogie, care se răspândește astăzi, este cea mai potrivită pentru două grupuri de oameni. În primul rând, teoriile postmoderne liberale, deoarece îi permit copilului să își afirme afirmațiile, chiar dacă acestea nu sunt nevoile sale. Pe de altă parte, se potrivește părinților, deoarece aceștia lasă copilul să crească liber și nu își pun ideile în el. Astfel, chiar ca și cum ne-ar scuti de responsabilitatea de a ridica de la el o persoană bună. Ne-am mutat responsabilitățile dincolo de noi. "

Educația de azi: potențialul maxim al copilului

Manualele noastre educaționale s-au bazat pe o abordare complet diferită de cele de astăzi. Psihologul Daniela Kováčiková vede, de asemenea, o schimbare enormă în creșterea copiilor din generația noastră. „Pur și simplu ne-a dat seama atunci. Înainte era multigenerational, bunicii erau mai strâns legați de tânăra familie. În același timp, principiile și obiectivele educației erau mai clare. Scopul a fost ca copilul să se adapteze la societate și să adopte standardele acesteia. Principiul educațional de bază a fost ascultarea față de autoritate. Cu toate acestea, odată cu schimbarea sistemului social a apărut o ideologie mai individualistă și se pare că aceasta pătrunde și în educație. Există noi stiluri educaționale, pe care le cunoaștem datorită internetului. Accentul se mută de la ascultare la dezvoltarea potențialului personal. Prin urmare, obiectivele educației sunt astăzi mai puțin clare. Această generație nu mai necesită ascultare, ci mai degrabă abilitatea de a-și exprima opinia și personalitatea. "

Potrivit lui Kováčiková, această dezvoltare aduce aspecte pozitive, dar și unele riscuri. „Atunci când ne concentrăm pe dezvoltarea abilităților individuale, există pericolul de a pune accentul în exces pe performanță. Astfel, sprijinul pentru copil să iasă în evidență cât mai mult în grup, să fie pătrunzător, cel mai bine. Tendința educațională este de a dezvolta potențialul maxim al copilului, dar uneori este în detrimentul altor lucruri. "

Schimbarea educației aduce, de asemenea, efecte secundare, cum ar fi conflictele intergeneraționale. Deoarece abordarea față de copil este atât de diferită de abordarea generației anterioare, fiicele intră într-un conflict latent cu mamele lor, cu mirele cu soacra lor. Mamele de astăzi nu vor mai vorbi doar cu părinții lor. Prin urmare, educația în familii între generații a încetat să mai fie discutată.

„Era obișnuit ca străinii să vorbească cu părinții lor despre creșterea lor, deoarece filosofiile creșterii erau foarte asemănătoare sau la fel”, crede Kováčiková. „Astăzi, stilurile de creștere sunt atât de diferite încât nu mai îndrăznim să atragem atenția asupra unui copil străin, deoarece mama poate crește un stil diferit. Și acest lucru se aplică și între mame și bunici. Generația noastră este condusă să-și exprime opinia, să o facă în felul lor ".

Potrivit profesorului italian Ezio Aceti, trăim în timpul unei nopți educaționale în care familiile fac două greșeli de bază. Una este nostalgia trecutului, care, deși multe victime au avut cel puțin rezultate bune. Iar al doilea este modernismul exagerat, care îngropă tot trecutul.

Cu toate acestea, Aceti este optimist cu privire la viitor. Rezultatul unui nou tip de educație este să fie ceva care absoarbe din trecut o întoarcere la adevărul despre om și valori, dar vede copilul cu ochi noi și îi oferă o valoare pe care nu o avea înainte. Potrivit acestuia, noua creștere ar trebui să proclame întoarcerea la adevăruri profunde care nu se schimbă în timp, la creșterea unei vieți sacre și la o comuniune autentică cu copiii.