Ambele părți - părinți și copii - sunt pline de așteptări. Partidul părinte este uneori plin de griji - întrucât o astfel de schimbare radicală de viață, comoara lor se poate descurca.
În loc de „Pot” - „Trebuie”
Din momentul în care un copil începe școala, s-au schimbat multe în viața întregii familii - o rutină zilnică diferită, o organizare diferită a zilei, responsabilități diferite, opțiuni diferite, o echipă diferită, oameni diferiți în jur, jocuri mai puțin fără griji, mai puțin timp liber. Vor exista cereri mai mari cu privire la capacitatea de concentrare, de a-ți aminti, de a suporta un timp mai îndelungat într-un loc de muncă vizat, de a rezista fără mamă, fără familie, de a-ți face noi prieteni. Învățarea și îndatoririle, cerințele mai mari de perseverență, de efort, intră acum într-o viață în care jocul a predominat. În loc de libertate jucăușă - îndatoriri și mai puțin timp pentru distracție. În loc de jucării - caiete și sarcini.
În afară de sănătate fizică bună, maturitate fizică, maturitate mentală, emoțională și socială trebuie să aibă fiecare copil de școală obligatorie bine dezvoltat și pe toți funcții mentale și perceptive parțiale, care sunt necesare ca bază pentru citire, scriere, numărare. Perioada de începere a îndeplinirii frecvenței școlare obligatorii se caracterizează prin faptul că atunci copilul începe să folosească pe deplin toate aceste funcții parțiale necesare pentru un proces de învățare de succes. Doar atunci când sunt pe deplin utilizate va deveni clar dacă dezvoltarea lor în perioada preșcolară a fost adecvată sau este în urmă în anumite domenii. Măsura în care aceste funcții sunt dezvoltate astăzi poate fi determinată în siguranță și în mod responsabil de către educatorii specialiști și psihologi din perioada preșcolară și știu cum să preia riscul de a dezvolta diferite forme de dizabilități de învățare. Prin prinderea deficitelor la timp, putem preveni foarte semnificativ viitorul posibil eșec al unui mic de anul întâi, prevenind eșecul său timpuriu.
Înscrierea la școală
Mai multe în lexicon
Într-un efort de a obține cât mai mulți studenți în zilele noastre, școlile primare sunt înaintea celor care fac o înscriere mai frumoasă și originală la boboc. În timpul obișnuit „non-autentic”, înscrierea are loc de obicei ceremonial, undeva ca o plimbare printr-un basm, jucăuș, vesel, copiii îndeplinesc diverse sarcini distractive pentru a face această zi interesantă pentru copil, să nu se teamă să fie motivați să vină la școală. Și este, de asemenea, justificat - viitorul boboc își amintește adesea de această zi pentru o perioadă foarte lungă de timp, uneori pentru viață.
Cu toate acestea, în prezent nu este sigur dacă copiii vor putea fi prezenți la înscrierea la școală sau doar părinții vor veni singuri. Chiar și în acest caz, pedagogul special al școlii are șanse mari să fie de ajutor școlii sale.
Pedagog special școlar și înscrierea bobocilor
Școlile care au un pedagog special școlar folosesc acest expert pentru a înscrie boboci în diferite grade și sub diferite forme. Ne întâlnim că undeva în timpul înscrierii, pedagogul special al școlii primește o cameră separată în care poate veni să se întâlnească și să discute cu acei părinți al căror copil este într-un fel dezavantajat sau la cunoștința părintelui are dificultăți, dar și cu toți ceilalți care sunt interesați . Pedagogul special al școlii mapează astfel nevoile copiilor care intră înainte de a începe școala. Astfel, este mai în măsură să participe la planificarea posibilului sprijin, la determinarea nivelului acestuia în funcție de nevoile copilului și în conformitate cu posibilitățile școlii.
Există școli în care un educator special școlar ajută la compilarea sarcinilor pe care le îndeplinesc copiii în timpul înscrierii sau pe care le pot preda părinților pentru elaborare împreună cu copilul acasă - cu livrarea ulterioară la școală. Sarcinile vizează surprinderea posibilelor slăbiciuni sau zone de risc care pot contribui la succesul viitor al școlii inferioare a copilului. Pe baza acestui fapt, pedagogul special al școlii poate recomanda imediat părinților - chiar înainte ca copilul să înceapă școala - exerciții pentru dezvoltarea potențialelor zone cu risc.
Există școli în care un pedagog special școlar mapează starea de sănătate a copiilor - de la purtarea ochelarilor, necesitatea de a purta un ocluzor la deficiențe grave de sănătate, cum ar fi diabetul, epilepsia sau alte boli ale civilizației. Poate participa ulterior la pregătirea în timp util și direcționată a profesorilor viitorilor boboci pentru specificul lucrului cu acești copii.
Ce poate ajuta la capturare
mapează deficiențele de sănătate și nevoile educaționale speciale ale copilului sau mediul social defavorizat
el își poate sfătui părinții imediat cu privire la înregistrare
Școala poate fi asistată de sfaturi profesionale cu privire la modul de procedare în alocarea copiilor la cursuri individuale, astfel încât de ex. nu erau prea mulți copii cu nevoi speciale sau copii cu risc într-o singură clasă
va ajuta la cartografierea posibilităților individuale și a nevoilor individuale ale copilului
poate detecta la timp copiii cu risc de tulburări de învățare, tulburări de atenție, orice boală cu scopul de a planifica sprijinul timpuriu imediat de la intrarea ulterioară a copilului în școală ca prevenire împotriva posibilului eșec precoce
pentru a captura copii supradotați sau copii cu pregătire timpurie - planificați monitorizarea sau sprijinul necesar
poate planifica în avans sprijinul și coordonarea progresului profesorilor și asistenților didactici participanți
poate determina, de asemenea, înscrierea (de exemplu, din interviuri specifice cu părinții) care copii vor avea nevoie de un sprijin mai semnificativ în adaptarea la școală și pot recomanda profesorilor și părinților cea mai bună acțiune din primele zile ale copilului la școală
poate sfătui părinții și poate recomanda stimulare sau îndrumare în perioada de la înscriere până la începutul intrării copilului la școală. pentru a veni la școală cât mai bine pregătit, copilul poate fi trimis la centrul de consiliere corespunzător, după cum este necesar
poate participa la coordonarea pregătirii educației elevilor la zero sau la pregătire, dacă școala lor stabilește