Pentru părinți

Psiholog la școală

elementară

Experiența confirmă faptul că dificultățile elevilor sunt cel mai adesea subliniate de către profesori sau părinți. Dacă școala are propriul psiholog școlar, copilul are posibilitatea îngrijirii profesionale direct în unitatea școlară. Fiecare copil este protejat de legea privind protecția datelor cu caracter personal.

În cazul în care urmează îngrijire psihologică individuală pentru un student individual sau munca în grup cu o echipă de clasă, este necesar ca respectivul părinte. reprezentant legal a dat consimțământul informat scris pentru această procedură. (Consimțământul informat este disponibil în fila Documente pentru descărcare - Consimțământul informat pentru acordarea îngrijirii psihologice școlare)

Copilul meu are nevoie de un psiholog?

Destul de mare mulți copii experimentează diferite forme de dificultăți și situații de viață dificile într-o anumită perioadă de dezvoltare (acasă, la școală, în vecinătatea lor). Acestea duc adesea la un comportament care vă îngrijorează pe dvs., pe părinți și profesori. Unii copii au nevoie de sprijin din mai multe părți pentru a face față problemei sau pentru a se adapta schimbărilor. Psihologul școlar oferă elevilor un spațiu special despre cum să facă față acestei probleme.

Psihologul școlar profesional lucrează și cu studenți cu suspiciune, resp. cu nevoi educaționale speciale diagnosticate (elevi cu dizabilități de învățare - cum ar fi dislexie, disgrafie, disortografie și discalculie; studenți cu tulburări de activitate și atenție - de exemplu: ADHD, ADD; studenți cu tulburări de comportament; studenți cu alte tulburări și dificultăți diagnosticate - de exemplu: sindromul Asperger; tulburări de sănătate ale elevilor, dificultățile cărora afectează performanța școlară și altele).

Copilul își petrece cea mai mare parte a zilei într-o unitate școlară în cadrul echipei altor elevi. Ca în orice grup de oameni, și aici pot exista situații pe care copilul le experimentează sensibil și are nevoie de sprijin în gestionarea acestora. În acel moment, psihologul școlii cooperează cu grupuri de clasă întregi, resp. cu grupuri mai mici de elevi.

Psihologul școlar se ocupă de:

sprijin în adaptarea noilor elevi

lucru individual de consiliere cu elevii

elevi educați sub formă de integrare individuală (elevi cu învățare, atenție, tulburări de comportament.)

problema educațională a elevilor

consiliere în carieră pentru elevii din clasa a IX-a pentru alegerea unei școli secundare (în cooperare cu un consilier educațional)

lucrați cu grupuri de clasă - sub formă de activități de aventură în grup

cooperare cu CPPPaP, SCŠPP, facilități medicale

consiliere pentru profesori și educatori

consultarea cu reprezentanții legali ai elevilor

Cum funcționează un psiholog școlar

Munca unui psiholog școlar are loc:

- sub formă individuală:

sesiuni și proceduri psihologice individuale cu elevi în îngrijire profesională; terapie de joc cu elevii mai tineri; activități experiențiale, interviuri, proceduri terapeutice cu elevi mai în vârstă; activități proiective și creative, activități de relaxare și relaxare și altele.

munca profesională cu studenți cu nevoi educaționale speciale (elevii care au dificultăți de învățare sau de învățare, activitate și atenție sau tulburări de comportament) și elevii care sunt educați sub forma integrării individuale într-o sală de clasă obișnuită desfășoară exerciții în conformitate cu curriculum-ul individual și în ceea ce privește curriculumul individual

Fiecare întâlnire durează 45 de minute. Întâlnirile periodice cu elevii sunt precedate de o primă consultare cu părintele, unde se va specifica metoda specifică de cooperare. În cazul cooperării periodice, este necesar ca reprezentantul legal să semneze Consimțământul informat pentru acordarea îngrijirii psihologice școlare - disponibil în filă Documente de descărcat - Consimțământ informat pentru acordarea îngrijirii psihologice școlare.

- sub formă de grup:

munca profesionala cu grupurile de clasa (cu întreaga clasă sau în grupuri mici) sub formă de discuții, discuții și activități experiențiale pentru a:

prevenirea (înainte de apariția fenomenelor problematice în echipă) prin susținerea unei atmosfere pozitive în clasă, relații bune, dezvoltarea abilităților sociale și de comunicare, construirea apartenenței la clasă ca prevenire împotriva agresiunii, activități preventive axate pe amenințări la adresa spațiului cibernetic și altele - conform actualului are nevoie

intervenţie (cu probleme existente în echipă) identificarea climatului clasei și susținerea îmbunătățirii acestuia, sprijinirea elevilor în utilizarea abilităților și competențelor lor pentru a construi relații de clasă problematice, dezvoltarea abilităților sociale - empatie, respect reciproc, responsabilitate, sprijinirea creării de cooperare și apartenență, construirea unei imagini de sine pozitive și încredere în sine sănătoasă în studenți, ajutor în rezolvarea problemelor existente în echipă și în ceilalți - conform nevoilor actuale

consiliere pentru elevii din clasa a IX-a atunci când alegeți un alt studiu, resp. viitoare profesie

activitățile de grup se desfășoară în cadrul predării în lecții selectate