educație

Curricula, condițiile de formare a cadrelor didactice ar trebui să fie responsabilitatea școlii și nu a ministerului - un mediu competitiv sănătos crește calitatea educației. Timp mai nestructurat pentru copii, teorie acasă (video, conținut interactiv), practică la școală.

Profesorii sunt din nou în grevă, deoarece cerințele lor nu au fost îndeplinite și școala este în stare proastă. De acord, dar o greșeală în cerințe, este o schimbare a setărilor curriculare și a condițiilor educației profesorului. Fără aceasta, nu se va produce nicio schimbare fundamentală. Aceste chestiuni sunt determinate central, de către ofițerii de carieră kt. nu știu ce abilități și cunoștințe sunt cu adevărat importante pentru viață.
Acest lucru ar trebui gestionat de școli. Aceasta este singura modalitate de a crea un mediu competitiv sănătos în educație, ca să nu mai vorbim de starea actuală care interferează grav cu libertatea personală - imaginați-vă că legea ar determina modul în care adulții ar trebui să cheltuiască

30-40% din timp, companii din domeniul afacerilor, serviciilor și produselor kt. Pot oferi…

Stilul convențional „prusac” de predare ignoră individualitatea (talent diferit, ritm și mod optim de învățare) și creativitatea scade brusc pe măsură ce dieta se maturizează. După cum confirmă studiile NASA, conform kt. La intrarea în școală, până la 98% dintre elevi arată un nivel ridicat de creativitate, în 10 ani este 30% și în 25 doar 3%. Cunoștințele de neurologie și psihologie educațională din ultimii 20-30 de ani au atins următoarele:
Ar fi dificil să găsești un mediu de învățare mai prost decât o clasă școlară într-o școală tradițională. Adică, o cameră închisă în care stau treizeci de copii de aceeași vârstă, ascultând parcă disciplinat și silențios posibil - și sarcina lor este să scrie și să repete profesorului a doua zi cât mai fidel posibil ceea ce au auzit, pentru care au sunt recompensați cu un număr de la unu la cinci. " Copiii au nevoie disperată de mult mai mult timp nestructurat

Soluția este gamificarea („școala prin joc”), utilizarea videoclipului și vizualizarea - teoria acasă, practica (în principal) în școală și așa-numita unschooling - educație „auto-dirijată”. Nu avem nevoie de profesori, ci de mentori kt. pot îndruma și consilia. Mai ales atunci când se utilizează platforme precum khanacademy sau coursera, unde există deja seturi pregătite de cursuri (căi), profesorul clasic nu este necesar.
Să nu învățăm din cauza testelor care nu se pregătesc pentru viață, dar să învățăm să fim fachmani (calm chiar și în mai multe domenii). Copiii ar trebui să se specializeze individual și treptat - nu în salturi (trecerea de la învățământul primar la învățământul secundar sau superior), iar educația ar trebui să îi motiveze să afle ce fac, se bucură de resp. minim frustrant. Dacă cineva dorește să afle mai multe despre neșcolarizare, recomand acest studiu despre beneficiile sale.

Rezultatul educației centralizate actuale în care toată lumea învață +/- același lucru este că doar 17% dintre oameni fac ceea ce le place și chiar aproximativ o treime nu își tolerează munca. Acest lucru, desigur, se reflectă în productivitate slabă, frustrare în viață. Jan Muhlfeit (fost șef al Campionatelor Mondiale pentru Europa) o descrie bine. Astăzi învățăm un număr inutil de multe lucruri și înțelegerea curriculumului este slabă.

Prezența la școală obligatorie a fost introdusă într-un moment în care copiii trebuiau să-și ajute părinții la locul de muncă (nu aveau timp să o facă), iar învățământul obligatoriu era mult mai mic decât astăzi. Faptul că dieta nu va fi educată este aproape o amenințare teoretică astăzi - există școli (private!) În mahalaua indiană.
Dacă doriți în continuare un anumit nivel minim de educație, vă puteți asigura, de exemplu, testând următoarele: „citiți, scrieți, numărați” (1 nivel) și, eventual, elementele de bază ale limbii engleze, computer (avansat) și științele naturii (2 niveluri) )