Simți că elevul joacă jocul „cine de la cine” cu tine? Te distrage, nu funcționează împreună, te înnebunește?

lupta

Ce luptă de putere?
Comportamentul intenționat pe care îl vorbește copilul:

Nu trebuie să fiu câștigător, dar îți pot arăta că nu mă vei obliga să fac ceea ce vrei

Cum se manifestă?
Copilul este agresiv, respinge autoritatea. Este nepoliticos, rezistând sau înșelând.

Cum reacționează el când suntem mustrați?
El continuă sau își înrăutățește comportamentul.

Cum ne simțim despre asta?
Frustrat, învins. El atacă poziția noastră de conducere.

De ce o face?
Un copil, precum și un adolescent sau un adult, trebuie să aparțină undeva. Vrea să aibă poziția, rolul și spațiul său. El trebuie să se simtă important și să se simtă apreciat și apreciat de cei din jur.

De la o vârstă fragedă le spunem copiilor propoziții de genul „Dar ești bun!” „Ești la îndemână!” „Ești atât de drăguță!” Recompensele externe devin foarte importante, deoarece copilul își construiește rolul, poziția și personalitatea prin interacțiunea cu mediul. Există multe modalități de a obține recunoaștere. Să fii un fiu bun, o fiică bună Să fii bun la școală, bun la inele, la matematică.

Problema apare atunci când copilul simte că nu este suficient de bun. El poate dobândi acest sentiment creștere prea răsfățată, în care îi facem toate treburile casnice (nu este suficient de bun să o facem singuri) sau, dimpotrivă, prea mult educație autoritară, în care suntem concentrați doar pe performanță și facem cunoscut copilului fiecare eșec. El percepe că este incompetent, insuficient, își pierde încrederea și curajul. În cele din urmă, el renunță la eforturile sale.

Oportunitățile pentru copil de a se simți important sunt limitate. În majoritatea actelor acceptabile din punct de vedere social eșuează, este mustrat, mustrat. Prin urmare, el decide să caute alte modalități de a-și demonstra unicitatea. Cu alte cuvinte, a fi responsabil este dificil, nu ușor, dar este ușor să învingi sistemul. Bea mai mult, fumează mai mult, mergi în afara școlii. Copilul începe astfel să-și simtă importanța și poziția. El creează jocuri de la egal la egal, devine un lider.

Situația la școală
Deoarece copilul este disprețuit în mediul acasă, el se străduiește să primească prioritate în mediul social. El capătă un sentiment de putere prin sfidare sau respingere. Profesorul îl observă atât de ușor și în același timp simte că cineva se luptă cu el pentru o poziție dominantă în clasă. Dar nu poți lupta până nu am un adversar. Acest copil are nevoie de interdicții, îndrumări, strigăte și instrucțiuni pentru a putea dovedi că nu le va respecta.

Mai puține presiuni și ordine = mai puține șanse de sfidare

Soluția
Nu intra în luptă, dar nici nu renunța. Încercați să vă admiteți limitele. Nu poți forța un student să facă ceva ce nu vrea să facă. Nu vei câștiga. Vei fi din urmă doar pentru o perioadă foarte lungă de timp - odată tu, odată el. El este foarte conștient de limita la care nu poți ajunge.

Un student care se luptă cu sistemul nu recunoaște bariere. Dar știe exact cât de departe poți merge - și acolo te va bate.

Cum să încheiem aceste războaie
Cheia este să nu mai gestionăm viețile copiilor. Totul este că adolescentul nu percepe dacă direcția pe care o stabilim este bună sau rea. Nu contează pentru el că este expulzat de la școală. Singurul lucru important este că „nu au reușit.” Într-un fel, el trăiește AICI și ACUM. Nu privește spre viitor, probabil că nici măcar nu-l vede. Mintea lui este pusă doar astfel încât nu poate fi manipulat.

Cum să dai curaj adolescenților
Mulți adolescenți simt că adulții îi percep încă ca fiind copii. Se năpustesc. Cu toate acestea, trebuie să recunoaștem că greșim adesea.

Când vei începe în sfârșit să te comporti ca un adult? Ești destul de mare. Acum du-te și lucrează-ți camera!

Prima parte a propoziției indică faptul că dorim ca adolescentul să fie responsabil. În a doua parte, îl tratăm ca pe un copil mic. El simte că nu avem încredere în el și se simte insuficient, slab.

Modul de comunicare stă la baza succesului. Elevul trebuie să simtă că măcar îl iei în serios. Este probabil că vă va testa încrederea. Cu toate acestea, repetați că această persoană probabil nu a experimentat niciodată un sentiment de importanță.

Sfaturi pentru a lucra cu un student care luptă pentru putere
Imaginați-vă că studenții sunt colegii voștri.

Comunicare cu un coleg:

  • Ai putea, te rog, să pregătești o propunere de proiect?
  • Ei bine, multumesc. Ascultă, m-am gândit la asta. Ce ați spune dacă am scrie acea introducere în terminologia tehnică? Ar putea interesa juriul mai mult. Gândește-te și anunță-mă.

Comunicare cu elevul:

  • Pregătește-mi o propunere de proiect.
  • Această introducere trebuie rescrisă. Nu este interesant. Scrie-o mai profesional.


Exemplul de mai sus demonstrează diferența dintre comunicarea partenerului și superioritate.

  • Cereți elevului opinia sa spontan și cu interes. Nu evaluați.
  • Cere-i ajutor. Începeți cu lucrurile mici.
  • Încercați să vă alăturați studenților în timpul prânzului sau, uneori, lăsați-i să vă viziteze la biroul profesorului.

Fii atent la granițe. Nu te lupta, dar nici nu renunta. Ne ținem degetele încrucișate pentru tine! UCN