Conform datelor din anii precedenți, doar 18% dintre copiii romi frecventau grădinițele din Slovacia. În cazul copiilor majoritari, acesta a fost de 72 la sută. În acest context, experții au subliniat că mai puțini copii romi au acces la educația preșcolară decât părinții și bunicii lor.

copii

Practică din Košice Luník IX. dar arată că, dacă creșa este ușor accesibilă, aproape de reședința familiei și nu este asociată cu costuri mai mari, părinții sunt interesați de educația preșcolară.

Pe lângă grădinița deja existentă, care în Luník IX. a fost, a fost creat acum mai bine de un an altul - privat. Jozefína Šaňová (soția primarului Luník IX, nota editorului) a decis să conducă o grădiniță pentru o duzină de copii din apropierea Mašličkov, care au rămas fără pregătirea preșcolară.

După un an, la grădiniță participă 25 de copii educați de doi profesori. Cu toate acestea, în acest an școlar nu participă copii din Mašličkov.

„Luăm copii de la vârsta de patru ani la grădiniță, iar în Mašličkov copiii sunt în prezent mai mici. De aceea am adoptat copii din alte străzi, unde locuiesc în aceleași condiții ca și la Mašličkov ”, explică Šaňová.

Chiar și după mai mult de 10 ani, nu este posibil să se rezolve situația familiilor din Mašličkov:

Dobânzile depășesc capacitatea

Potrivit ei, interesul părinților le-a depășit capacitățile. Se obișnuiesc să ceară posturi vacante chiar și astăzi. „Când îi spun mamei că sunt deja în stare deplină, ei sunt dezamăgiți”, spune Šaňová.

Când grădina a fost închisă acum câteva zile pentru gripă, a apărut o problemă: unde să mergem cu copiii?

„Părinții au fost obișnuiți să-i aibă la grădiniță și pot lucra la activare sau pot merge la birou. Știu că vom avea grijă de ei. Când o mamă are patru copii acasă, inclusiv un nou-născut, îi place să-i aibă pe cei mai mari, de exemplu la o grădiniță și să aibă mâinile mai libere. Vor, pur și simplu nu au capacitatea ", spune Šaňová.

Asistent social de teren la Luník IX. Jarmila Vaňová spune că, în acest caz, modelul funcționează adesea atunci când mamele se pot inspira reciproc.

„Când o mamă pune un copil la grădiniță și este mulțumită, celelalte vor să se potrivească și cu ea. Nu pot spune că nu există niciun interes. Este un. Cel puțin acest lucru este adevărat în Luník ”, explică el.

Ceea ce, potrivit ei, poate complica călătoria copiilor către grădiniță sunt costuri ascunse: papuci, pijamale, mâncare în cantina școlii.

„Când o familie are mai mulți copii și trăiește din beneficii sociale, este o problemă. Apoi părintele va lua în considerare dacă va investi banii în creșă sau dacă toată familia îi va folosi. Există probleme cu asta și ar trebui rezolvat ", notează el.

Grădinițe în număr:

  • Aproximativ 18 la sută din municipii, Potrivit eduRoma, romii nu au o grădiniță în apropiere.
  • În medie, grădinițele sunt departe de așezările de romi 6 kilometri, deci un grup mare de părinți romi nu au posibilitatea de a-și plasa copilul într-o unitate preșcolară lângă locul de reședință, trebuie să călătorească la grădiniță.
  • Aproximativ 75 la sută programele educaționale școlare pentru profesori nu se concentrează pe educarea copiilor din comunitățile de romi marginalizați.
  • Profesorilor le lipsește capacitatea de a individualiza predarea, de a planifica și de a folosi programa pentru a ține seama de diferitele nevoi educaționale ale copiilor și de a respecta limba lor maternă și mediul din care provin.
  • Există aproximativ trei mii de grădinițe 135 de asistenți didactici. Acest număr nu îndeplinește cerințele creșelor. Există, de asemenea, școli care ar pregăti asistenți didactici cu drepturi depline și calificați.

Sursa: eduRoma

Nu vor să aibă copii în clasele lor

Potrivit ei, multe mame au înțeles, de asemenea, că, fără pregătirea preșcolară, copiii ajung la zero clase.

„Mi-am dorit ca fiica mea să învețe mai bine limba slovacă și să nu fie repartizată la clasa zero”, spune una dintre mame, Agáta Budaiová. Potrivit acesteia, ea a făcut ca toți copiii să meargă la grădiniță.

„Dar există și copii în Luník care merg la școală și încă nu vorbesc slovacă în mod corespunzător. De aceea nu înțeleg despre ce le vorbește profesorul la școală. Este o greșeală când un copil nu frecventează grădinița. Atunci este pierdută la școală ".

„Mamele înțeleg foarte bine cum funcționează întregul proces. Adesea nici măcar nu sunt de acord că copiii lor ar trebui să meargă la o clasă specială ”, descrie experiența practică a lui Vaňová. De aceea vin la asistenții sociali pentru sfaturi despre ce pot face.

„Sau vor veni să vorbească. Îi vom sfătui cu privire la ce să observe, cum să procedeze, cum să comunice cu școala. Mamele își aduc adesea copiii cu ei, doar pentru a vedea cât de bine citesc, cum scriu. Ei dovedesc ceea ce știu copiii lor și nu înțeleg de ce alții văd problema ”, spune el.

Potrivit lui Šaňová, copiii din chiar și cele mai sărace familii se pot obișnui foarte repede cu grădinița.

„Copiii care l-au vizitat anul trecut îi învață deja pe cei mai tineri. Îi ajută la schimbare, la toaletă, le explică unde sunt depozitate jucăriile. Anul acesta avem copii isteți, au fost prinși după doar două luni ", conchide el.