guvernul

Maturitatea unei companii este măsurată de modul în care are grijă de cei mai slabi. Chiar și după 27 de ani, Guvernul Republicii Slovace nu este în măsură să asigure drepturi constituționale de bază în țara noastră pentru copiii cu dizabilități, copiii cu risc, copiii supradotați etc.

Includerea sau excluderea?

Poate că tema incluziunii nu este foarte vizibilă, dar este totuși cel mai vulnerabil loc din educația slovacă. În Slovacia, „nu-ți permite” să nască un copil care depășește media gri, nu trebuie să ai un copil supradotat sau dezavantajat. Dacă se întâmplă acest lucru, nu veți primi un sprijin constituțional sau un serviciu garantat la nivel internațional în mediul școlar. La noi, copilul nu are dreptul la un asistent, la adaptarea predării la nevoile sau dezavantajul său, nu are dreptul la sprijinul necesar al unui psiholog, pedagog special sau terapeut. Și toate acestea, în ciuda obiectivului de bază al Legii educației din § 2g) de a dezvolta copilul în conformitate cu presupunerile și stimulii săi, care îi stimulează propriul efort de a deveni o personalitate armonioasă. Dacă vorbim despre incluziune, nu este vorba despre închiderea școlilor, nu este vorba de a aduce toți copiii în mainstream, ci de a oferi nevoi fiecărui copil, ci de filozofie și practică care susține fiecare copil.

Satul lui Potemkin

Liderii noștri sunt fotografiați în școli pictate, cu copii fericiți, cu directori fericiți și în brațele copiilor cu dizabilități. Cu toate acestea, realitatea este foarte crudă. Țara noastră este dispusă să aibă grijă de doar jumătate dintre copiii defavorizați sau supradotați. În 2017, va furniza mai mult de 20 de milioane. euro pentru asistenți didactici. Alți copii, indiferent de gravitatea dificultății, nu au „dreptul”. Experții pentru copii nu vor asigura ministerul. Dacă școala devine privată și poate că încălzirea este redusă, atunci psihologul „cumpără” 1 zi pe săptămână.

Nu sunt bani?

Milioane de euro sunt cheltuite pentru cursuri de schi și școli în aer liber, bilete de tren gratuite, edunete și stadioane la un preț scăzut, cu prețul refuzului de a ajuta cei mai vulnerabili. Țara colectează 1,2 miliarde în plus de impozite, dar copiii noștri continuă să efectueze teste PISA ca fiind unul dintre cei mai puțin norocoși din țările dezvoltate ale lumii. Ministrul Educației a anunțat recent că va susține excursiile la lagărele de concentrare. Nu este necesar, domnule ministru, este suficient să veniți la acele școli „pictate incluzive”, să vedeți profesori bătuți care nu știu cum să ajute toți copiii aflați în situație de risc, să se uite în birourile directorilor, unde sunt copii cu care nimeni nu poate face față, să meargă să viziteze centre de diagnosticare și LVS sau centre de reeducare și să vadă cum această țară joacă cu viitorul copiilor. Tutelă socială nefuncțională și arsă, prevenirea absolut insuficientă a forței de poliție în lupta împotriva extremismului chiar și la copiii de treisprezece ani, fundături ale educației obișnuite pentru copiii cu autism sau cu dizabilități fizice, încetarea timpurie a prezenței copiilor cu risc . Avem copii nefericiți, părinți și profesori, educație prăbușită.

De ce avem nevoie pentru copiii noștri?

Avem nevoie de un sistem cuprinzător de îngrijire a copiilor în mediul școlar. Clădirea școlii trebuie să aibă o echipă profesionistă - psiholog școlar, pedagog special, asistenți didactici. Și acesta este sprijin pentru toată lumea - pentru profesori arși, părinți disperați, un director neprocedent, copii tristi. Este o vitamină C bazală, astfel încât să nu ne îmbolnăvim de segregare și extremism. În al doilea rând, trebuie să asigurăm educație de calitate și psihoigienă educațională pentru acești profesioniști, fără a da greș la MPC. În al treilea rând, cooperarea cuprinzătoare a ministerelor - poliție, curatori, pedopsihiatri, facilități medicale și școală ca „medic de district” asociat.

Care este realitatea?

De exemplu: un copil a urmat o carieră de eșec de la grădiniță, dar nu are pe nimeni care să-l ajute. Școala nu primește un psiholog sau un pedagog special, profesorul de clasă nu primește un asistent, părintele nu are pe cine să ofere sfaturi profesionale, copilul nu primește terapie, poate o pastilă de lexaurină. După al cincilea an, doar două comportamentale și o pastilă pentru profesor se aplică copilului, după al 7-lea an plătim sejururile la centrul de diagnostic sau LVS, la sfârșitul centrului de reeducare a școlii primare neterminate sau vizitele la poliție statie. Milioane de euro sunt cheltuite pentru represiune. Sau ești părinte cu un copil cu autism și în clasa întâi începi prin a finanța un profesor asistent pentru 450 de euro dintr-un salariu de 800 de euro. Dacă ai avut ghinion cu un partener de viață, atunci ești singur pentru următorii 2-3 copii. Nici măcar nu vă înscrieți pentru un copil „gratuit” în școala în aer liber, pentru că nici nu aveți bani de buzunar și asistentul dvs. nici măcar nu va merge acolo pentru acea contribuție.

Ce face ministerul?

Școala este un loc indispensabil de sprijin pentru toți copiii și familiile. Este cel mai stabil loc de pe Pământ, singurul loc în care fiecare copil trebuie să vină și să petreacă acolo cel puțin jumătate din perioada de dezvoltare. Este o bancă cu cea mai sigură prosperitate a investițiilor din țară.