Pedagogia Montessori este însoțită de două prejudecăți în același timp, care paradoxal se contrazic reciproc. Una este că copiii dintr-o astfel de creșă și școală nu pot face nimic, deoarece trebuie să respecte reguli speciale. În al doilea rând, ei pot face orice.

Montessori este educație fără pedeapsă, fără păcat, fără îndreptare, fără țipete, amabilă și respectuoasă. Este o educație bazată pe observarea copiilor în activitatea lor gratuită. Dar asta nu înseamnă că nu are limite. Deci, cum este?

Greșeală nr. 1: Profesorii sunt reci și există o disciplină strictă la grădiniță

„Uită-te la ei, săraca. Nu au jucării acolo, fac totul singuri, tot trebuie să facă curățenie în liniște și profesorul strict nici măcar nu le va lăuda. ” Așa poate funcționa pentru cineva din exterior.

Este adevărat că grădinița Montessori se caracterizează prin disciplină. Este un loc în care nu strigi, nu alergi în jurul clasei, copiii se respectă unii pe alții și chiar există o liniște aproape completă atunci când lucrezi cu ajutoare.

Cu toate acestea, această disciplină nu este impusă prin pedeapsă sau recompensă. Este rezultatul unui proces de integrare treptată a fiecărui copil. Copiii se adaptează regulilor, deoarece simt că lucrează și sunt benefici pentru ei.

cele

Cum poate un copil de trei ani să știe singur ce este bine pentru el? Răspunsul este motivația interioară și disciplina interioară. Cu toate acestea, acest lucru poate fi realizat doar într-un mediu pregătit și însoțit de un profesor respectuos.

Profesorul înțelege și recunoaște că:

  • copiii trebuie să aibă libertatea de a-și alege munca de zi cu zi și nu trebuie deranjați de activitățile lor spontane,
  • nu le poate arăta nicio lucrare,
  • nu trebuie intimidați, recompensați sau pedepsiți,
  • trebuie să fie liniștită și pasivă în exterior, trebuie să aștepte cu răbdare și aproape să se retragă de pe scenă,
  • el trebuie să-și suprime propria personalitate, astfel încât să existe mai mult spațiu pentru activitatea independentă a copiilor,
  • pregătește ajutoare pentru utilizare,
  • și, nu în ultimul rând, stabilește limitele pe care insistă (de exemplu, copiii pot lucra numai cu ajutorul pe care profesorul le-a introdus deja; lucrează întotdeauna cu un singur ajutor și îl pun la loc după muncă, astfel încât un alt copil o poate avea gata; nu calcă, suntem liniștiți în timpul lucrului ...).

Greșeală nr. 2: Copiii aceia fac ceea ce vor

Pedagogia Montessori se bazează pe punctele forte ale copilului. Aflați singur la ce vă pricepeți și la ce doriți să faceți.

Copiii aleg activitățile în care doresc să se angajeze la discreția lor. Cu toate acestea, ei sunt liberi să ia decizii atâta timp cât nu restricționează decizia liberă a altora, nu își deranjează colegii de clasă în munca lor, fie că sunt distructivi, de exemplu, până când distrug ajutoarele sau le folosesc altfel decât intenționează.

Unul dintre principiile principale este că copiii decid liber și sunt responsabili pentru deciziile lor și suportă consecințele. De exemplu: Dimineața, profesorul îi invită pe copii la o elipsă, unde vorbesc despre toamnă. Janko decide să nu meargă astăzi la elipsă și preferă să interpreteze corpurile geometrice cu un alt profesor. Dar, în același timp, ascultă și îi place modul în care copiii vorbesc despre frunze și ar dori, de asemenea, să le spună cum a văzut o veveriță în timpul excursiei de toamnă. Profesorul poate sugera să le spună mâine sau dacă apare o altă ocazie în timpul zilei. Dar nu mai poate merge pentru o elipsă. Ar putea perturba grupul.

Atenție, aceasta nu este o pedeapsă. Este o consecință directă a deciziei sale.

Copiii au libertatea de a:

  • circulaţie - se pot deplasa liber în jurul clasei, de la o activitate la alta, spațiul este adaptat pentru a fi sigur pentru ei și pentru a ajunge la toate fără asistența unui adult;
  • luarea deciziilor - Baza abordării Montessori este că copiii aleg singuri ce vor face. Acest lucru îi ajută să-și cunoască interesele, nevoile și abilitățile;
  • timp - copilul determină ritmul și timpul activității sale, nimeni nu îl enervează să înceapă sau să se termine. Pot lucra cu materialul atât timp cât le place. Acest lucru le face mai ușor de concentrat. Această libertate îi învață, de asemenea, răbdarea în timp ce așteaptă ajutorul cu care lucrează în prezent un prieten.
  • locuri - ei aleg unde vor lucra. Cu toate acestea, trebuie să respecte anumite reguli, cum ar fi faptul că apa nu este folosită pe covor;
  • forma socială - copilul poate lucra singur sau cu un coleg de clasă în funcție de tipul de dispozitiv, grupurile zgomotoase nu sunt tolerate;
  • face greșeli - în montessori, verificarea erorilor este „încorporată” în dispozitivele în sine. Copilul află singur că ceva nu este în regulă. Nimeni nu îl critică, nu îl corectează, îi arată punctele slabe. Datorită acestui fapt, el câștigă motivație interioară și satisfacție din activitate.

Acest subiect a fost perfect surprins, ca de obicei, de un copil. În cartea ei The Absorbing Mind, Mary Montessori descrie un incident: „O doamnă de rang înalt a onorat școala noastră cu vizita ei și, pentru că avea o părere conservatoare, i-a spus unui băiețel destul de zgârcit, tachinator:” Deci acesta este școală unde poți face ceea ce faci. îți place

- Nu, doamnă, spuse băiatul. „Nu facem ceea ce ne place aici. Ne place doar ceea ce facem. ”

Copilul respectiv a înțeles diferența subtilă dintre căutarea de activități care să aducă plăcere unei persoane și efectuarea lucrării pe care a ales-o cu plăcere. ”

Autor: Lenka Straková

Sursa: M. Montessori - The Absorbing Mind, www.montessoriacademy.com

Cele mai citite pe blog

Dezvoltarea psihomotorie a copilului

Dezvoltarea psihomotorie este unul dintre cele mai importante procese din viața fiecărei persoane și, prin urmare, este necesar să se acorde suficientă atenție părintească. Totuși, să nu uităm că nu trebuie așteptate de la bun început progrese mari. Trebuie să ne dăm seama că fiecare copil este diferit și poate rămâne sau nu cu mult în urmă în dezvoltare. Prin urmare, nu încercați niciodată să vă forțați copilul să forțeze căi care îi sunt încă străine și care nu au simțurile și abilitățile motorii suficient de dezvoltate.
Prin ce etape de dezvoltare trece copilul și cum să le facă față? Ce ar trebui încercat în timpul fazelor individuale și cum să faci mișcare cu copilul? Veți afla în acest articol.

Comunicați cu copiii într-un mod Montessori

Îngrijirea copiilor este strâns legată de modul în care comunicăm. Comunicarea Montessori include într-un fel o recunoaștere autentică și respect pentru copii și respectă principiile Montessori. Aceasta include mai mult decât cuvinte și intonație. Este, de asemenea, o atitudine, limbajul corpului și acțiuni care răspund copiilor și nevoilor lor. Fiecare copil sub trei ani este ajutat de o astfel de comunicare perceptivă să aibă încredere în educatorii săi, să se miște liber, să-și descopere și să-și dezvolte abilitățile. Deci, cum comunică educatorul (părintele) cu copiii Montessori într-un fel? Următoarea listă nu este exhaustivă, dar oferă mai multe modalități importante de comunicare într-o unitate Montessori (familie).

Cel mai bun pentru cei mai tineri (0 - 6 luni)

Când se naște un bebeluș, cel mai important lucru pentru el sunt părinții săi. Vocea, mirosul, fața lor. Cum tratează un nou-născut poartă cu el toată viața. La fel e și cu concentrarea. Un bebeluș de două săptămâni poate privi modele contrastante alb-negru într-un mod concentrat. Prin urmare, primul dispozitiv Montessori pentru copii este doar un telefon mobil alb și negru, numit Munari.

Cinci reguli pentru a ajuta copilul să vorbească

Primele cuvinte vin de obicei cu primii pași între a douăsprezecea și a optsprezecea lună. Știm de la Mary Montessori că creierul copilului acționează ca un burete în această perioadă. Mintea absorbantă absoarbe stimulii din mediul înconjurător, de la naștere ascultă limbajul vorbit al părinților, îl stochează totul în cap până când se întâmplă brusc un miracol și începe să folosească cuvinte, foarte simple și distorsionate la început. Fără să-l învețe pe copil într-un mod țintit, el vorbește treptat. O va învăța singur. Unele mai devreme, altele puțin mai târziu, fiecare într-un moment în care este gata. Cum să-l întâlnești și să faci această călătorie uimitoare puțin mai ușoară?

Cum să evaluezi și să laude în Montessori

Nu veți găsi unități și cinci, trimiteri la ușă, note în cartea elevului, dar și ode la dexteritate sau laude excesive în pedagogia Montessori. De ce? Cum poate funcționa fără aceste practici educaționale tradiționale? Montessori vrea ca copilul să lucreze pentru el însuși și nu pentru o recompensă. Prin urmare, se concentrează pe motivația internă. Dar încă îți iubești copiii și vrei să-i lauzi! Ce zici de asta?