kids

În ultima vreme am fost fericit să răsfoiesc notele vechi de la cursuri și prelegeri parentale și pedagogice la care am participat.. Nu erau mulți dintre ei 🙂 Și găsesc atât de multă înțelepciune și inspirație în remarcile mele încât ar fi păcat să nu împărtășesc o parte din ea.

Acum mă pregătesc pentru un seminar, de exemplu, și cu acea ocazie mi-a venit în minte să scriu pe scurt câteva puncte, care ar trebui să caracterizeze un părinte Montessori. Aceasta este compilația mea, nu o căutați în această formă specială în nicio carte Montessori (și este foarte posibil să nu fiți nici măcar de acord cu toate).

La sfârșitul articolului veți găsi, de asemenea, un poster simplificat pentru descărcare (probabil îl voi lipi pe frigider pentru a-mi putea aminti în momentele mele mai slabe).

1. (Na-) Privind copilul.

El nu are un plan pentru ceea ce copilul va preda, deoarece știe că copilul are programul său codificat în el însuși și nu are nevoie să-l modifice sau să-l modifice. Părintele receptiv veghează. De ce este interesat copilul? Ce încearcă să realizeze? Și încearcă să-i ofere oportunități de a-și satisface nevoile în consecință.

Un copil se târăște pe mobilă? Poate că trebuie să antreneze echilibrul și abilitățile motorii brute. Ce ocazie îi pot oferi să dedice mai mult timp plimbării cu barca? Aruncă lucruri la pământ? Trebuie să antrenezi articulația umărului? Sau îl face din frustrare?

Un părinte nu ar trebui cu siguranță (de exemplu, pe baza diferitelor tabele de comparație) să se gândească la ceea ce copilul său nu știe încă în comparație cu colegii săi și cum să-l învețe. De exemplu: Are doi ani și încă nu îl interesează culorile, cum să îl învăț?

2. Specifică limite.

Când nu trebuie să-l învăț și să-l privesc, cum poate face tot ce vrea? Deloc. Părintele este cel care stabilește regulile și se asigură că acestea sunt respectate.

Chiar dacă copilul vrea să facă ceva, părintele poate interveni dacă nu este de acord cu comportamentul său. Mai doare un alt copil? Distrugi ceva? Voi interveni, voi explica, nu voi permite să continue. Chiar mai bune sunt consecințele naturale și logice în acest sens. Ai sărit cu cupa, ai căzut de pe tine și ai rupt. sau Ai vrut să fii pe teren mult timp, acum nu mai avem timp să mergem după înghețată.

3. Pregătește mediul.

Știe că copilul trebuie să fie cât mai independent și independent posibil. Vrea să fie un membru cu drepturi depline al gospodăriei, vrea să fie util, își dorește ca munca lui să fie la fel de importantă ca munca celorlalți. Părintele Montessori încearcă să adapteze mediul pentru a face acest lucru posibil. Poate copilul să aleagă singur hainele? Mergi la toaletă? Aprinde lumina? Are ocazia să se spele pe mâini fără ajutorul unui adult? Puteți turna apă când îi este sete? Îi dau ocazia să se implice în treburile casnice?

4. Știe că copilul învață cel mai bine atunci când află singur despre lume.

Nu va răspunde la întrebare dacă copilul poate veni singur cu răspunsul. Pentru bebeluși, este posibil să examinați cât mai mult posibil cu mâinile și gura, pentru copiii mai mari, de exemplu, să nu răspundeți la întrebarea cât de mult este 3 + 3 și să întrebați: Cum ați putea să vă dați seama pe cont propriu?

5. Știe când să ajute și când să nu intervină inutil.

Nu oferă asistență atunci când nu este solicitată sau necesară. Ajutând inutil, îi arată copilului doar că nu are încredere în abilitățile sale și îl face dependent de el însuși.

6. El nu folosește pedepse, mustrări sau minciuni pentru a realiza ceva.

Afirmații precum „Moș Crăciun caută să vadă dacă vă curățați jucăriile!” de fapt, înseamnă că nu apreciem suficient copiii pentru a-i trata ca pe egali. De asemenea, slăbesc încrederea copiilor în noi.

„Dacă nu lucrezi, nu te vei uita la televizor”. Pedepsele, mustrările și ultimatumurile, la rândul lor, înseamnă că abuzăm de poziția noastră de putere pentru a realiza ceea ce dorim.

7. Nu exagerează cu laudă și se concentrează pe evidențierea efortului în sine, nu asupra rezultatului.

Copiii au o motivație interioară uriașă și nu trebuie să li se comenteze fiecare activitate cu cât de inteligenți sunt. Dar vor aprecia dacă le observăm eforturile și dacă le experimentăm succesele cu ei. În loc de fraze generale, nerostite, ponosite, care nu costă niciun efort, precum „Dar ești o fetiță isteață!” poate gândi și aprecia ceva specific. „Închiderea fermoarului pe sacou a fost o treabă bună, dar nu ai renunțat!”

De asemenea, părintele Montessori nu oferă recompense. Știe că acestea slăbesc motivația interioară a copilului și îi denaturează gândirea.

8. Nu folosește ironie sau ridicol.

În lumea copiilor și relațiile bazate pe respect, ei nu au nimic de făcut.

9. Are o înțelegere pentru emoțiile puternice, cum ar fi furia și tristețea.

El poate oferi empatie, denumi emoții și o poate accepta. „Văd că ești trist. Încă ai vrut să joci pe teren. Acum trebuie să mergem acasă să luăm masa. ”

El nu spune: „Asta nu te-ar putea răni”. sau „Băieții nu plâng”.

10. Nu insistă asupra comportamentului bun, ci dă un exemplu.

El crede în puterea minții absorbante a unui copil. El știe că, dacă un bun comportament trebuie să se bazeze pe convingerea interioară, acesta nu poate fi pus în aplicare.

În loc de „Mulțumește băiatului că ți-a împrumutat o jucărie”. va spune „Vă mulțumim că ne-ați împrumutat-o!”.