învăța

Fotografia ilustrativă: TASR - Martin Baumann

Doar cu sprijinul cititorilor noștri vă aducem cele mai recente știri. Sprijiniți-ne, vă rog.

Peste o cincime (21,8%) dintre respondenții studenților din primul și al doilea grad de studii universitare din Slovacia consideră că studiile lor dezvoltă motivație și dorința de a învăța. Acest lucru rezultă dintr-un sondaj chestionar al inițiativei To Make Sense.

Datele cantitative din sondaj sugerează că motivația și apetitul elevilor de a învăța și de a lucra pe măsură ce progresează scade mai degrabă decât crește. „Situația este cu atât mai gravă cu cât capacitatea de a învăța activ va fi una dintre cele mai importante competențe de pe piața forței de muncă în următorii ani”, a declarat Stanislav Lukáč, analist al inițiativei To It jagħmel sens.

Acest lucru este confirmat de un raport recent al Forumului Economic Mondial din 2018, potrivit căruia, până în 2022, angajații vor trebui să dedice în medie până la 101 zile formării și modernizării. Rezultatele sondajului „Chestiunea rațională” sugerează, de asemenea, că cele mai importante criterii pentru angajatori la selectarea viitorilor angajați includ motivația candidaților și capacitatea de a învăța.

Potrivit studenților, unul dintre factorii importanți în construirea motivației și a dorinței de a învăța și de a lucra este abordarea profesorilor față de predare și studenți. Abordarea de parteneriat a profesorilor și atmosfera bună în predare au fost considerate de elevi în interviurile de grup ca fiind factori pozitivi în predare. În schimb, doar mai puțin de trei cincimi (58,5%) dintre respondenții chestionați au fost de acord cu afirmația că toți sau majoritatea profesorilor lor au o abordare parteneriată a studenților. Aproape două cincimi (38,8%) dintre respondenți au spus că acesta este cazul unui număr mai mic de profesori.

În același timp, răspunsurile din chestionar arată că majoritatea (57 la sută) dintre respondenții din rândul studenților din primele două grade de studiu universitar au întâlnit cel puțin o dată în timpul studiilor umilirea unui student de către un profesor în fața colegi de clasa. Exemplul personal de profesor poate influența astfel motivația elevilor nu numai pozitiv, ci și negativ.

Rezultatele sondajului fac parte din Analiza constatărilor privind starea educației în Slovacia, pe baza unui sondaj calitativ și cantitativ realizat în 2017 - 2019. Au fost realizate interviuri de grup și individuale cu 656 de respondenți din domeniul educației și angajatori. 15.322 de respondenți au luat parte la sondajul chestionar.