• site-ul

Grădinița Iňačovce

În 1980, în vacanța de vară, au fost organizate brigăzi, unde s-au făcut ultimele modificări în noua grădiniță. Brigăzile au participat activ la angajații de atunci și la părinții copiilor care frecventau grădinița în acel moment. Noul an școlar a început netradițional, încă în vechea grădiniță din clădirea școlii elementare. Ziua cea mare „D” a venit pe 29 septembrie 1980. La deschiderea grădiniței au participat inspectorii Deáková și Štofilová, pe atunci director Ľ. Surová, doamna A. Pirčová, M. Tormová și D. Mazurová, doamna M. Hrešanová, doamna A. Sabová, o școală și domnul E. Mráz, un pui. La acel moment, 55 de copii participau la grădinița de două clase. Au trecut 35 de ani de atunci. Dintre copiii care frecventau grădinița la acel moment, aceștia sunt adulți, au propriile familii, iar copiii lor au frecventat sau participă în prezent la grădinița noastră, care a suferit diverse schimbări de-a lungul anilor, atât personal cât și organizațional. În prezent, la o grădiniță de o clasă participă 24 de copii din satele Iňačovce, Jastrabie și Čečehov.

Personal:

director al grădiniței - Slávka Macková

profesor - Darina Ivánková

școală - Rozália Pavliščáková

șef de cantină școlară - Lucia Valková

carte de bucate - Helena Saboviková

Aceștia sunt toți oameni care sunt implicați în educația și educația celei mai tinere generații, copiii care sunt împlinirea vieții noastre, singura valoare reală care va rămâne aici pentru noi.

Motto:

„O persoană nu se naște bună sau rea, devine bună sau rea prin educație și prin mediul în care crește”.

Subiectul de bază al activității noastre de grădiniță este educația preșcolară a copiilor și pregătirea pentru intrarea în școala primară. Procesul educațional este axat pe dezvoltarea generală a personalității copilului. Creăm un climat socio-emoțional favorabil dezvoltării personale a copilului prin învățare experiențială și experiență practică. Datorită acestui fapt, îndeplinim toate sarcinile stabilite pentru noi prin Programul de educație de stat ISCED 0, precum și toate cerințele care sunt plasate în învățământul preșcolar, în cooperare cu echipa de grădiniță. Încercăm să adaptăm conținutul procesului de educație și formare la nevoile societății IT de învățare. Consolidăm creativitatea și capacitatea de a învăța să lucrăm împreună, să identificăm și să rezolvăm probleme, să comunicăm și să dezvoltăm așa-numitele competente cheie. Intenția noastră este de a susține în mod intenționat vizibilitatea grădiniței și de a indica publicului larg importanța procesului educațional.

Orientarea valorică a școlii

Învățarea este mai eficientă dacă are loc într-o atmosferă plăcută, unde există respect reciproc, curtoazie, bucurie, încredere, apartenență nu numai între copii, ci și angajați. Nu este important doar să ai o bogăție de cunoștințe, ci și să poți găsi o cale către alte persoane care sunt cele mai apropiate de copii. Datorită acestui fapt, întreaga echipă de grădiniță lucrează strâns împreună. Creăm o atmosferă socio-emoțională favorabilă ca o condiție prealabilă pentru stimularea pozitivă a dezvoltării abilităților de comunicare ale copiilor. Consolidăm sentimentele de mediu ale copiilor și adulților și interesul pentru ecologie, astfel încât aceștia să realizeze importanța și valoarea mediului. Îmbunătățim procesul de realizare a activităților fizice în diferite forme organizaționale prin aplicarea mijloacelor de educație fizică progresivă. Printr-o abordare individuală în procesul pedagogic, sprijinim dezvoltarea personală a copiilor, inclusiv a copiilor care prezintă talent și talent, precum și a copiilor din medii defavorizate social.

Tradițiile școlare

Activitate educațională

Procesul pedagogic modern în învățământul preșcolar al copiilor necesită stabilirea unei anumite viziuni a școlii cu privire la documentul legal de bază al noii Legi privind educația nr. 245/2008, care a intrat în vigoare la 01.09.2008, în care grădinițele sunt deja incluse în sistemul școlilor pe baza clasificării internaționale a învățământului preșcolar ISCED 0, ca cel mai înalt document curricular.

Pe baza unei înțelegeri noi și moderne a educației copiilor, toate activitățile educaționale se concentrează pe:

obiective ale profilului absolvenților din învățământul preșcolar - model educațional al conținutului postuniversitar preșcolar cu standarde educaționale aranjament organizatoric adecvat al activităților zilnice aplicarea educației umaniste în grădiniță accent pe dezvoltarea creativității înainte de învățarea memoriei realizată ca - învățare prin joc experiență emoțională de copil

Scopul principal este realizarea unui nivel perceptiv-motor, cognitiv și emoțional-social optim, ca bază pentru pregătirea educației școlare și a vieții în societate.

Alte obiective urmărite:

să aplice și să protejeze drepturile copilului în cooperare cu respectul familiei pentru nevoile copilului consiliere educațională individuală consiliere profesională, sprijinire a relației copilului cu cunoașterea și învățarea prin joc în mod sistematic și dezvoltarea personală a copiilor în atmosfera creativă în psihomotorie, domeniile de dezvoltare cognitivă, socială, emoțională și morală de atribuire a calităților pozitive ale copilului să respecte valorile etice universale

În punerea în aplicare a tuturor obiectivelor, este necesar să se țină seama de personalitatea profesorului în faptul că el este întotdeauna pentru copil, pentru nevoile, interesele și progresul său activ.

Pe baza tuturor obiectivelor dobândite, stăpânite și stăpânite, se creează un profil real al absolventului, care este conceput prin competențele fiecărui copil cu scopul final de a atinge maturitatea școlară și de a obține bazele dezvoltării capacității de a învăța și de a învăța de-a lungul vieții.

Mediul extern

Pentru viața copiilor din grădiniță, încercăm să oferim un mediu adecvat, confortabil și sigur, care să aibă un efect pozitiv asupra dezvoltării personalității copilului și să îndeplinească criteriile de siguranță în jocurile și activitățile copiilor. În cadrul proiectului MRK2 în care este implicată grădinița noastră, am obținut o tablă interactivă, am echipat grădinița cu echipamente didactice și ajutoare educaționale, am furnizat instrumente, jucării și ustensile pentru curtea școlii.

Activități de grădiniță

Copilul este plin de energie și dorință de cunoaștere. Dezvoltăm această dorință naturală a copiilor cu o abordare individuală a copiilor mai mari în momentul jocurilor și al activităților de joacă:

A /. Cu abordarea individuală pe vremea lui HaHČ, familiarizez copiii de 5-6 ani cu o limbă străină - rusa. b /. Atunci când manipulează tabla interactivă, copiii se familiarizează cu sarcini simple și îndeplinesc diverse sarcini în zona cognitivă. Copilăria timpurie este cea mai importantă perioadă din viața unui copil în ceea ce privește dezvoltarea ulterioară. Prin urmare, subiectul de bază al activității grădiniței noastre este de a crea condiții adecvate pentru buna dezvoltare a personalității copilului, pentru a asigura educația preșcolară de calitate a copiilor și pregătirea pentru intrarea în școala primară.
„Copiii îl iubesc pe cel care îi iubește; iar cel care nu le poate iubi va realiza foarte puțin în creșterea lor. Copiii sunt viitorul nostru și ne dorim doar binele pentru ei ".

Autor articol: director de grădiniță Slávka Macková, 01.02.2015