repe

Puteți juca basmul Despre sfeclă oricând și oriunde. Copiilor le place și este o sursă excelentă de învățare, de exersare a diverselor abilități și mai ales un material pentru dramatizare.

Cu toate acestea, este posibil ca copiii să nu știe ce sunt sfecla. Nu trebuiau să fie în contact real cu această legumă rădăcină. Prin urmare, completăm imaginea sfeclei cu sfeclă adevărată, pe care o pot gusta, mirosi și simți. Apoi jucați împreună pe măsură ce o sfeclă mică crește dintr-o sămânță mică. Rostiți următoarele propoziții în liniște și simulați ceea ce ați auzit împreună. Lăsați copilul să se exprime și el verbal dacă are nevoie:

  • sunteți o rapiță, scufundați rădăcinile, cu cât le scufundați mai adânc, cu atât va fi mai greu să le scoateți,
  • prin mișcare sau expresie facială, indicați dacă creșteți în sol bogat în nutrienți și apă sau dacă acestea lipsesc,
  • esti rapita, hotaraste-te daca esti mare, gras, micut, gustos ...,
  • esti rapita pe care ai vrut sa o faci, te simti bine, soarele straluceste peste tine,
  • începe să plouă, o picătură după alta cade, ai nevoie de ele pentru viață așa cum o primești?

Copiii pot fixa conținutul basmului și, în același timp, pot practica succesiunea evenimentelor cu ajutorul unei cărți previzibile. Lăsați copiii să coloreze imaginile.

Descarcă aici- Basm despre sfeclă

Termenul derivăm din denumirea personajelor din imagine. Îi ducem pe copii să înțeleagă cuvântul ca pe un grup de sunete pe care nu le pot citi, dar care are semnificația reprezentată de o imagine (sfeclă, bunic, bunica, nepoată, câine, pisică, șoarece). Vom scrie numele personajelor pe hârtie colorată cu majuscule în fața copiilor. Alegem culoarea hârtiei în funcție de culoarea caracteristică a figurii (de ex. Hârtie gri - șoarece, roz - în funcție de fusta nepoatei etc.). Copiii adaugă cuvinte la imagine și „citesc”. Sunt orientate în funcție de culoarea hârtiei și de culoarea figurii. Cuvinte - aplaudăm numirea caracterelor după silabe și determinăm numărul de silabe dintr-un cuvânt. Bătutul poate fi, de asemenea, înlocuit cu un tambur, atingând creioane pe masă etc.

În timpul narațiunii poveștii, aranjăm imaginile personajelor într-o serie în care exersăm fraze prepoziționale: față - în spate, față - spate, prima - ultima. În mod similar, atunci când dramatizează un basm, copiii pot crea o serie pe care să practice relațiile spațiale. De exemplu. cine este primul la coadă? Cine este ultimul la rând? Cine stă în fața ta?. .