Actualizat la 12:01. - În luna mai, ministerul a adoptat un document de aproape 300 de pagini pe care pepinierele trebuie să le respecte din septembrie. Mai multe organizații cer retragerea acesteia, deoarece duce la segregarea copiilor cu dizabilități.
Nu numai milioanele de euro-fonduri slab distribuite. Organizațiile școlare critică și documentele conceptuale semnate de ministrul educației Peter Plavčan (nominalizat la SNS).
Recent, s-a vorbit despre scrierea continuă, iar acum experții și profesorii apelează la ministru pentru a descărca un document numit Programe educaționale pentru copiii cu dizabilități pentru învățământul preșcolar. Este vorba de stabilirea regulilor de predare a copiilor cu dizabilități în grădinițe. Ministrul a fost abordat de Camera Slovacă a Profesorilor, Asociația Slovacă de Pedagogie a Copilăriei și Societatea pentru Educația Preșcolară.
Cerințe mai mari
Care este cea mai mare problemă? Că noul document impune cerințe mai exigente copiilor cu dizabilități decât colegilor lor sănătoși. Cerințele ar trebui să fie aceleași pentru copii.
Profesorii subliniază, de asemenea, că documentul ministerial plasează astfel de cereri de personal și materiale în creșele pe care nu le pot satisface. „Dacă copiii cu dizabilități ar fi acceptați de grădiniță fără a asigura condițiile stabilite, ar încălca legea”, au scris ei. Prin urmare, potrivit lor, va exista excluderea copiilor cu dizabilități - grădinițele nu vor putea accepta copilul, deoarece nu vor putea plăti pentru echipamente sau destui profesori.
Ei i-au făcut pe copii să fie retardați mental, opusul pe care l-au putut demonstra doar când vor fi mari
Profesorii și organizațiile spun că au vrut să contribuie la crearea documentului și, când a fost creat, au comentat-o. „Comisia de experți pentru învățământul preșcolar al Institutului Pedagogic de Stat a recomandat refacerea modificărilor controversate. Institutul Pedagogic de Stat i-a ignorat complet sugestiile și, înființând o altă comisie, a ocolit complet Comisia de experți pentru învățământul preșcolar și nu a acceptat comentariile acesteia ", scriu profesorii.
Deputatul opoziției Miroslav Sopko (OĽaNO) a atras atenția și asupra documentului problematic săptămâna trecută. Conform analizei sale, copiii cu dizabilități ar trebui să știe mai multe decât copiii sănătoși. „Deși va fi suficient ca majoritatea clasei să recunoască caracteristicile observabile ale animalelor, copiii cu dizabilități mintale vor învăța să distingă care animale sunt sălbatice și care sunt domesticite. Pentru a le oferi un avantaj în școală ", a scris el pe blog.
Potrivit lui, cel mai rău lucru este că provoacă un puternic efect demotivant al acceptării grădinițelor afectate. „În același timp, vârsta preșcolară este extrem de importantă, în opinia experților, cu eforturi sporite și lucrând cu astfel de copii, putem trage mult în dezvoltarea lor ulterioară. Deci mergem în sens opus și preferăm să le separăm, ceea ce este și împotriva spiritului de incluziune, care face parte din documentul de reformă Învățarea Slovaciei ", a scris el.
Le-au acordat puțin timp
Documentul de aproape 300 de pagini a fost aprobat de minister la mijlocul lunii mai și este în vigoare din septembrie. Creșele afectate de modificări au astfel trei luni și jumătate pentru a încorpora un document extins - mai ales în vacanțele de vară. Dacă documentul trebuie pus în practică, grădinițele vor împiedica admiterea copiilor cu dizabilități, spun organizațiile școlare. Prin urmare, au scris o scrisoare deschisă ministrului, cerându-i să descarce și să refacă documentul.
Potrivit acestora, schimbările sunt în conflict cu efortul de a include copiii cu dizabilități în colectivul cu copii sănătoși.
„Toate organizațiile implicate activ în învățământul preșcolar au fost de acord că suplimentul dezvoltat pentru copiii cu dizabilități este neconceptual, nesistematic și segregator”, au scris organizațiile într-un comunicat de presă. „Ministrul educației a semnat materiale care nu sunt destinate numai copiilor cu dizabilități și părinților lor, ci împiedică și directorii de grădiniță și profesorii să îndeplinească munca în conformitate cu Constituția”, scriu ei.
Ce este în reforma educației? Mai puțini elevi de liceu, grădinițe de la vârsta de trei ani și absolvire chiar și fără slovacă
Societatea pentru educația preșcolară și Comitetul slovac al Organizației Mondiale pentru Educația Preșcolară au acceptat aprobarea documentului „cu mare îngrijorare și dezamăgire, deoarece ne așteptam nu numai la calitatea sa înaltă în respectarea principiilor educației incluzive, ci și simplificarea activității profesorilor cu aceste programe ".
Minister: Camera a dorit schimbările
Ministerul Educației se apără că Camera Profesorilor a dorit schimbarea programelor educaționale. „Nu înțelegem afirmația că punem cereri mai mari copiilor cu dizabilități decât copiilor sănătoși. Reiterăm că programele educaționale pentru copiii cu dizabilități sunt dezvoltate cu scopul de a ține seama de specificul acestor copii în comparație cu programul educațional de stat ", spune ministerul.
De asemenea, oferă un exemplu despre ceea ce copiii trebuie să învețe despre animale, de exemplu.
Copiii fără dizabilități mintale trebuie să învețe:
Animale
Identifică diversitatea regnului animal.
Identifică unele manifestări de viață ale animalelor.
Pe baza observației, identifică diferențele dintre animale în modul în care se mișcă.
Știe că diferite specii de animale necesită diferite tipuri de hrană pentru viața lor.
Recunoaște puii de specii de animale selectate și le numește.
Descrie modalități de îngrijire a unor animale.
Profesorul îi conduce pe copii să observe și să compare diferite animale în funcție de trăsăturile externe ale corpului lor, în funcție de diferitele moduri de mișcare a acestora în mediul înconjurător, în funcție de diferitele moduri de obținere a hranei și de a compara condițiile în care trăiesc diferite animale.
La observarea animalelor, se concentrează pe cele care se află în vecinătate (de exemplu, în curtea școlii) sau pe cele cu care copiii au experiență (diferite tipuri de insecte, animale crescute pentru utilizare), respectiv. sunt observabile în vecinătate.
Copiii cu handicap mental trebuie să învețe:
Un copil cu un grad ușor de MP este capabil, în funcție de gradul și natura dizabilității:
- să cunoască unele manifestări de viață ale animalelor fără/cu ajutorul,
- să cunoască și să identifice anumite animale păstrate pentru utilizare,
- cunoașteți beneficiile anumitor animale,
- să cunoască, să distingă și să identifice unele animale sălbatice.
Un copil cu un grad mediu de MP este capabil în funcție de grad și caracter dizabilități:
- să cunoască unele manifestări de viață ale animalelor cu ajutorul,
- să cunoască și să identifice anumite animale păstrate pentru utilizare,
- să cunoască beneficiile anumitor animale cu ajutorul,
- să cunoască, să distingă și să identifice anumite animale sălbatice cu ajutorul.
Un copil cu un grad sever de MP este capabil, în funcție de gradul și natura dizabilității:
- atribuiți câteva manifestări de viață ale animalelor selectate cu ajutorul,
- să cunoască unele animale ținute în folos cu ajutorul,
- atribuiți un beneficiu animalelor selectate cu ajutorul,
Animale care locuiesc în apropiere.
Animale crescute în beneficiul și îngrijirea lor.
Viata salbatica.
Animale care locuiesc în apropiere.
Animale crescute în beneficiul și îngrijirea lor.
- O sută de euro pe lună pe copil, fără noi taxe și - Jurnal N
- Acestea sunt alimente noi pe care copiii dvs. le vor primi în sufragerie
- Programul secret de eutanasiere al lui T4 Nu vei crede cum au fost asasinați copiii afectați în Germania nazistă
- O săptămână în economia europeană Noile reguli pentru piața digitală aduc mai mult jucătorilor mari
- În Podul Vechi, găurile sunt periculoase pentru copii, pot cădea prin ele; Jurnalul N