este

OVEP reprezintă Programul de educație pentru valori olimpice. Acesta încearcă să inspire generația tânără să se comporte moral și etic prin sport.

Programul OVEP a fost lansat de Comitetul Olimpic Internațional (COI). Președintele Comisiei pentru educație olimpică a CIO este Barry Maister, câștigător olimpic al hochei pe câmp din Noua Zeelandă din Montreal în 1976. Are o experiență pedagogică de distribuit, deoarece a predat 29 de ani, dintre care 14 ani a fost și directorul școlii. Programul OVEP se bazează pe elementele pozitive ale sistemului școlar din Noua Zeelandă.

Este vorba despre dezvoltarea generală a copiilor

Barry Maister subliniază faptul că programele sale de învățământ contribuie la „o bună cetățenie”, așa cum prevedea Pierre de Coubertin cu mai bine de o sută de ani în urmă. Aceștia susțin dezvoltarea internă într-un moment în care „busola morală” a tinerilor începe să prindă contur. Motto-ul său puternic este abordarea holistică atât de flexată, care ajută la dezvoltarea generală a copiilor de vârstă. Exercițiile, poveștile și activitățile ludice bazate pe teme olimpice sunt, de asemenea, adaptate pentru a-i ajuta să descopere și să învețe despre tradițiile propriilor națiuni și culturi.

OVEP nu este o simplă memorare osoasă a faptelor. Este foarte flexibil, astfel încât le permite profesorilor să se adapteze și să își refacă activitățile pentru a se potrivi unui anumit grup de studenți. Se pune accent și pe simplitatea financiară a tuturor activităților.

Programul a fost creat inițial pentru nevoile țărilor lumii a treia, care în multe cazuri se confruntă cu probleme existențiale de bază. Fără îndoială, însă, își poate găsi locul în alte țări cu eticheta „dezvoltat”. Acest concept este foarte relativ. Când ne dăm seama câte manifestări ale deformărilor elementare ale valorii apar în latitudinile noastre, este clar că dezvoltarea societății nu poate fi definită doar de cantitatea PIB-ului sau de dacă becurile din gospodăriile noastre sunt aprinse și toaletele sunt spălate. Oportunitatea de a calibra personajul oferă viață la nesfârșit.

OVEP este, de asemenea, pentru Slovacia

Îndrăznesc să spun dacă sistemul de învățământ slovac este suficient elaborat pentru a oferi o educație de calitate. Am crescut singur într-un moment în care memorarea faptelor dominate în școli și ideologia comunistă și grădinița erau doar un gard pentru a pune temporar copiii deoparte. Cu toate acestea, îndrăznesc să spun că OVEP în Slovacia poate fi un beneficiu. Reflecțiile asupra acreditării și includerii sale în programele de educație non-formală pot îmbogăți și predarea în școli.

Primul pas către extinderea sa în țara noastră a fost seminarul Comitetului olimpic și sportiv slovac (SOŠV), care a avut loc la Bratislava pe 3 și 4 octombrie. Seminarul s-a axat pe pregătirea viitorilor lectori de educație olimpică și a programului OVEP din Slovacia. În viitor, participanții săi, în calitate de conferențieri instruiți, vor putea oferi seminare de formare OVEP în mod regulat pentru profesori și vor asigura astfel aplicarea programului olimpic de educare a valorilor la activitățile școlare și extrașcolare. SOŠV intenționează să organizeze în continuare seminarii similare, concentrându-se pe regiuni individuale.

Profesorii și lectorii noștri se pot baza pe patru publicații IOC

La începutul acestui an, SOŠV a obținut o licență de la IOC pentru traducerea publicațiilor OVEP în slovacă. În octombrie, au reușit să pună în aplicare prima lor ediție slovacă, din care profesorii și lectorii noștri pot trage foarte mult. Setul include patru broșuri A4 cu titluri: Bazele educației valorilor olimpice, Realizarea PLAYEP OVEP, Fișe de lucru și Planul atelierului OVEP. Toate aceste publicații sunt, de asemenea, disponibile publicului larg prin intermediul site-ului web SOŠV.

La seminarul de la Bratislava al lectorilor OVEP, lectorul IOC Ana de Azevedová a prezentat o serie de activități care îi ajută pe copii să clarifice valorile mentale corecte. Ediția slovacă a manualelor OVEP conține și mai multe pe site-ul său web. O caracteristică comună a celor mai mulți dintre ei este, de asemenea, mișcarea activă și posibilitatea integrării lor în predarea regulată. Procesul educațional este însoțit cât mai des posibil de activitate fizică, deoarece stimulează fundamental procesul de învățare.

Educație asociată cu dezvoltarea creativității și talentului

Programul de formare OVEP este în mod constant revizuit, modernizat și testat. A doua sa fază este în prezent în desfășurare. Marea schimb valutar și provocarea OVEP, dar, de fapt, a oricărei educații, este dezvoltarea creativității și talentului. De exemplu, pentru educația finlandeză, acesta, împreună cu personificarea predării, este cel mai important subiect.

Expertul în educație britanic Sir Ken Robinson consideră creativitatea la fel de importantă ca și alfabetizarea. Cu toate acestea, sistemul nostru școlar ucide literalmente creativitatea. De acord cu el este și strategul global ceh și antrenor Jan Mühlfeit, care, pe lângă așa-numitele psihologia pozitivă este, de asemenea, dedicată reformei educației. În opinia sa, 98% dintre copii dau dovadă de creativitate ridicată atunci când intră la școală. Cu toate acestea, încă din vârsta de 10 ani, doar 30% dintre copii își mențin acest nivel de creativitate și chiar 25% dintre cei care au abandonat școala la 25 de ani.

Motivul este un accent puternic pe dezvoltarea intelectului, care menține creierul în beta. Cu toate acestea, pentru a dezvolta talentul și creativitatea, este necesar ca creierul să se afle în așa-numitele flux, adică la nivelul alfa. Cu toate acestea, procedurile educaționale standard duc la o activitate intelectuală morbidă, dovadă fiind procesul de gândire neobosit al celor mai mulți dintre noi. Frecvențele alfa necesită capacitatea de a controla acest proces și de a intra în tăcerea mentală.

Ana de Azeved a subliniat, de asemenea, în timpul seminarului de la Bratislava că tăcerea este ceva ce nu ar trebui să evităm. Este o parte importantă a procesului de predare. Tăcerea este spațiul în care apar creativitatea, originalitatea și inspirația.

Legătură cu activitatea fizică

Nu este o surpriză faptul că activitatea fizică sau șederea în natură pot fi benefice în acest sens. Acesta este unul dintre motivele pentru care se recomandă aplicarea lor în procesul de învățare. În mod similar, exercițiile de respirație pot ajuta, dar și cultivarea conștientă a calităților moral-etice pozitive, deoarece pot calma activitatea mental-emoțională. Ele ajută la rezistența la manifestarea diferitelor puncte slabe ale caracterului, care pot denatura realizarea talentelor și a creativității.

Unii dintre cei mai buni sportivi, artiști, manageri sau chirurgi știu foarte bine acest lucru, așa că au decis să practice în mod conștient aceste proceduri. În același timp, acestea sunt dovada importanței iluminării în această direcție și de ce ar trebui pus un mare accent pe aceste abilități în educație. Așa cum le explicăm copiilor de ce este necesar să se spele pe dinți în fiecare zi, astfel încât să nu aibă carii, este la fel de important să le explicăm și să îi învățăm să aibă grijă de sănătatea lor mentală în fiecare zi.