Clasicele reguli de vânzare se învârt în jurul așa-numitelor „5P”: produs, preț, ambalaj, faceți o promoție. Am realizat recent că tot ceea ce școlile noastre primare și secundare, pentru a avansa semnificativ, iau și forma unor „5P” magice. Aici sunt ei:
1. Banii (de la guvern)
Poate că acest punct nici nu trebuie discutat mai în detaliu. Evident, acest lucru este crucial pentru această țară și cu toții îl înțelegem, cu excepția politicienilor care guvernează (actuali și din trecut). Sistemul nostru de învățământ are o datorie internă incredibilă iar el rămâne încet fără respirație. În același timp, nu doar salariile profesorilor sunt cele mai des menționate. Acestea includ, de asemenea, clădiri și spații școlare, echipamente de sală de clasă și de laborator, biblioteci, mijloace didactice, bani pentru dezvoltarea profesională a cadrelor didactice și alte capitole care sunt cu disperare subfinanțate. Cu toate acestea, această problemă nu este nouă.
Jan Werich spunea deja la acea vreme: „În țara noastră, am plătit întotdeauna mai mult pentru muzică decât pentru fizică. De aceea nici aici nu există Einstein."
2. Puteri (de la Ministerul Educației)
Școlile au nevoie de lege decid asupra activităților lor în mod independent. Cu alte cuvinte, au nevoie de libertate. Fără puteri, nu există simțul responsabilității. Fără puteri, nu există loc pentru autorealizare. Fără puteri nu există căutare, testare, avansare. Fără puteri, există riscul respectării de rutină de sus, cu puțin simț al responsabilității și un efort mare pentru a minimiza efortul. Nu doar în școli, peste tot. Educația noastră este supra-reglementată inutil. Se sufocă.
3. Sprijin (de la părinți)
Rolul școlilor și al profesorilor este dificil și nu pot face față fără cooperarea și sprijinul părinților lor. Din păcate, mulți părinți tratează școala ca pe un atelier de reparații auto: atunci când pun o mașină în funcțiune, este sarcina mecanicilor să o pună în ordine. Trebuie să o înțeleagă, sunt plătiți pentru asta. Când pun un copil la școală, este rolul profesorilor să-l aducă și să-l educe. Trebuie să o înțeleagă, sunt plătiți pentru asta.
Cu excepția școlii nu este un serviciu auto. Și părinții ar trebui să aibă mai multă grijă de propriii lor copii decât de mașină. Școala are nevoie pur și simplu de sprijinul părinților, indiferent dacă ia forma unei cooperări specifice, asistență financiară sau cel puțin un interes activ pentru ceea ce se întâmplă la școală.
4. Atenție (din mass-media)
Deși pseudo-vedetele jenante și prostești sunt mai interesante pentru mass-media din această țară decât ceea ce se întâmplă în școli, nu vom merge mai departe. Nimic împotriva sportului, dar există de multe ori mai multe emisiuni despre fotbal sau hochei la televizoarele noastre decât emisiuni despre educație și educație. În același timp, educația afectează o mare parte a populației într-un fel sau altul.
cu toate acestea apariția sa în mass-media este destul de rară și este limitată în special la diferite „cazuri” negative. Acestea pot fi atractive pentru jurnaliști, dar în ceea ce privește problemele reale ale educației sunt în mare parte marginale. Chiar și printre profesori, există personalități excepționale care ar putea atrage spectatori chiar și în prime time.
5. Cameră (de la oficiali)
Perturbarea unui profesor din activitatea sa cu copiii ar trebui să fie o infracțiune. Am menționat deja că sistemul nostru de învățământ este supra-reglementat. Fenomenul însoțitor al reglementării detaliate este o serie de legi, decrete, reglementări, orientări, rapoarte, chestionare, formulare. Fiecare trebuie să fie înregistrat, citit, circulat, completat, semnat, copiat, trimis și creat. În multe cazuri, acesta din urmă ar fi suficient și nu s-ar întâmpla nimic. Ofițeri, dacă doriți să ne îmbunătățiți semnificativ educația, dă școală pace!
Articolul este publicat în colaborare cu GOOD SCHOOL.