Pál Erdős a fost un matematician excepțional al secolului XX. Toată viața lui a fost plină de manifestări caracteristice persoanelor cu AS/HFA. Când vorbim despre supradotație, care poate fi asociată și cu sindromul Asperger sau cu autismul extrem de funcțional, sunt adesea menționate personalități cunoscute din domeniul științei sau tehnologiei. Există o controversă legitimă dacă diagnosticul poate fi atribuit „postum”. Motivul spune că, retrospectiv, nu putem vorbi decât despre gradul de probabilitate al AS sau HFA, deși uneori foarte mare. În orice caz, Erdős este una dintre personalitățile ale căror manifestări specifice au fost atât de semnificative de-a lungul vieții sale, încât are dreptul să considere cel puțin AS ca o posibilitate reală în cazul său. Povești similare sunt importante pentru noi astăzi pentru a recunoaște și a înțelege nevoile reale ale copiilor cu AS/HFA, pentru a tolera expresiile nestandardizate ale copiilor supradotați cu AS/HFA și pentru a reține că pot fi legate în mod natural de talentele excepționale. a persoanelor cu autism.deja în copilărie.

este

Părinții lui l-au considerat cel mai puțin înzestrat dintre cei trei copii ai lor (el era cel mai mic), deși la vârsta de trei ani a fost revoltat de capacitatea de a înmulți numerele de trei cifre în cap și cum descoperit „singur” de patru ani numerele negative și modul de a le lua în considerare. Interesant este faptul că părinții și familia extinsă au fost percepuți în mod similar de micul Albert Einstein (conform surorii sale ca „mai lent”). În mod similar, „cei mai puțin dotați” sunt uneori afectați de unii copii din spectrul autismului, care, datorită deficitului lor social semnificativ (mai ales atunci când sunt combinați cu „absența mentală” în viața socială reală), foarte des „au rămas în urmă” în perioada pre- expresii de vârstă școlară și de vârstă școlară mai mici ale talentului excepțional atunci când se dedică ceea ce îi interesează. Este important să se ia în considerare posibilitatea că tocmai abilitățile sociale pot crea impresia unor abilități cognitive mai puține sau mai multe decât potențialul real al unui copil în vârstă preșcolară sau școlară mai mică. Acest lucru ne determină să le oferim copiilor din spectrul autismului o șansă - adică mai mult decât majoritatea copiilor neurotipici, cu atât mai mult timp au nevoie pentru ca deficitul lor de intuiție socială să manifeste ceea ce este în ei.

Micuțul Erd a început să se ocupe de numere ca un copil de 3 ani, în timp ce a dobândit abilitatea cu ei ca preșcolar „citind” în mod repetat calendarul și numărând de ex. câte zile va dura până când mama lui va fi acasă de sărbători. El i-a întrebat pe prietenii mamei lui câți ani au avut, apoi i-a numărat în cap câte secunde avea. Băiatul de trei ani și-a înmulțit numerele de trei cifre în cap și, în vârstă de 4 ani, a descoperit numere negative pentru el însuși.

Cea mai mare parte a copilăriei sale, mama sa l-a ținut departe de școală (de teama bolilor infecțioase ale copilăriei, deoarece doi copii mai mari au murit în acest fel). Erdős a studiat acasă cu un tutor și a mers la școală până la universitate. Astfel, el nu a participat deloc la educația colectivă în primii 17 ani din viața sa.

La vârsta de 17 ani, Erdős a fost invitat la o întâlnire cu un alt tânăr matematician. După ce a bătut, a intrat și, fără nicio frază introductivă sau conversațională, a început: „Spune-mi un număr din patru cifre.” Așa a început „conversația”. Chiar și la o vârstă ulterioară, a intrat adesea în cameră și a început matematica fără să-i anunțe prezența sau cel puțin schimbând saluturi. această absență a frazelor sociale introductive a fost, conform datelor disponibile, tipică atât pentru el, cât și pentru Ludwig Wittgenstein (pentru care a existat, de asemenea, o mare probabilitate de AS datorită manifestărilor sale sociale).

Erd nu avea propriul apartament sau niciun loc de muncă permanent. Toată viața a mers după vizitele unor diverși matematicieni. Era destul de obișnuit să cheme (fără a consulta gazda) mulți matematicieni din zonă și îi chemau să vină. Când voia să lucreze (să numere), obișnuia să se adreseze unui coleg prin întrebarea obișnuită dacă creierul său era „deschis”. De asemenea, a putut intra în dormitorul gazdelor la patru dimineața cu cuvintele „Creierul meu este deschis” și intenția de a conta (amintirea lui Tom Trotter). Discursurile sale au fost tolerate pentru geniul său și pentru că nimeni nu a știut niciodată cât va rămâne. A călătorit în altă parte ori de câte ori (matematic și altfel) și-a epuizat gazda. Modus-ul său operandi trebuia să apară la ușa unui coleg matematician, să declare că creierul său este deschis („Creierul meu este deschis”) și să lucreze împreună pentru o zi sau două. Când s-a plictisit dacă gazda a fost distrusă, a mers mai departe („un alt acoperiș, o altă dovadă” - un alt acoperiș, o altă dovadă - matematică.). Avea în valiză doar câteva haine pe care gazdele le spălaseră (inclusiv șosete și lenjerie intimă). La fel cum au avut grijă de mâncarea lui, indiferent dacă îl căutau/cumpărau un bilet pentru un mijloc de transport către un alt „loc de muncă”.

ÎN articol de revistă .týždeň putem citi: „. A mers mai departe când, din punct de vedere intelectual și fizic, a epuizat complet localnicii, ceea ce a durat între 3 și 14 zile. … A devenit în curând un excelent matematician la cerere la fiecare universitate. Cel mai bun mod de a-l convinge să vină a fost să-l suni despre rezultatele parțiale pe care le ai în rezolvarea unei probleme matematice importante. Suma taxei oferite nu a jucat niciodată un rol. Lumii nu se deranja că a avea Erdős ca oaspete însemna să-l îngrijească complet: să-l aducă și să-l ducă la aeroport, să aibă grijă de mâncare, să-i spele hainele, să-și facă bagajul, să-și facă patul. Și să se ocupe de plata biletului, a taxei și a hotelului sau, orice ar prefera, să-l ducă acasă. . "

„. Pe de altă parte, gazda trebuia să fie pregătită pentru ca Erdős să intre în dormitorul căsătoriei a doua zi dimineață fără să bată și să înceapă să-i explice ideea. El s-a prefăcut că nu există nimic de făcut în dormitor decât matematică. . Ralph Faudree menționează că în timpul uneia dintre vizitele lui Erdős, a început o furtună severă. Erdős a intrat în dormitorul lor noaptea și le-a spus că în camera lui se revarsă apă printr-o fereastră deschisă și că ar trebui să facă ceva în acest sens. Nu era genul de persoană care nu știa cât costă pâinea, nici nu știa de unde să cumpere pâine. . " Deși era un excelent rezolvator de probleme matematice, a avut dificultăți în rezolvarea situațiilor din viața de zi cu zi.

Potrivit acestuia, numitul (și folosit printre matematicienii de succes) „numărul Erdős” a exprimat succesul unui anumit matematician în timpul vieții sale. Acest număr a reprezentat numărul de publicații pe care un matematician a coautor-o cu Erdős, care s-a considerat pe sine și este considerat cel mai productiv matematician în numărul de articole din reviste profesionale. Mama lui a avut grijă de afacerile sale până la maturitate. După moartea ei, un matematician s-a ocupat de problemele sale financiare sau de altă natură sau de corespondență (a trimis copii ale articolelor sale etc.). Fără acest ajutor necondiționat și amabilitatea colegilor săi, Erdős nu ar fi avut atât de mult succes, mai ales după moartea mamei sale. În afara matematicii, însă, era neajutorat.

La conferințe, el ar prefera să rezolve o problemă în cameră cu patru sau cinci matematicieni decât să stea la întâlniri oficiale. Când colegii săi au încercat să-l ducă la un muzeu, nici măcar nu s-a uitat la exponate și a ajuns în cea mai mare parte într-o grădină din apropiere numărând matematica.

Și-a purtat toate lucrurile cu el într-o valiză zdrențuită și o pungă de plastic, căptușită cu cele mai noi articole profesionale. Nu a avut niciodată o relație. Nu-i plăceau sărutările, atingerile sau strângerea mâinilor (pentru salut), de frica infecției (își spăla mâinile obsesiv). A avut naiv încredere în alții și și-a distribuit banii săracilor săraci (a păstrat doar 720 din cele 50.000 de premii), nu a avut nevoie de ele.

Avea o memorie ingenioasă asemănătoare cu o bibliotecă extinsă: știa pe fiecare matematician, ce îl interesa, ce făcea (matematic), ipotezele sale, resp. în procesul de a demonstra ce era, numerele lor de telefon, numele și vârsta soțiilor, copiilor și animalelor de companie și multe altele. Și-a dat seama, din capul său, în ce parte a jurnalului rus de matematică a fost dovedită o teoremă similară cu cea la care lucra matematicianul în 1922. Oriunde s-a întâlnit cu vreun matematician, a știut cum să vorbească în continuare cu el de unde au plecat, să zicem, acum doi ani.

Potrivit lui Hoffman (1998), o parte din succesul său matematic s-a datorat faptului că și-a pus întrebări fundamentale și a examinat critic fapte pe care alții le-au luat de la sine și date (nu mai necesită analize). Erdős a fost fascinat de infinit: „Numerele sunt infinite. De aceea mă interesează matematica. ”Ramanujan, un alt geniu matematic despre care se crede că are sindromul Asperger (Fitzgerald, 2004), a fost, de asemenea, fascinat de infinit. Este interesant faptul că mulți copii supradotați cognitiv cu AS sau HFA, interesați de cifre la vârsta preșcolară și școlară timpurie, sunt la fel de fascinați la nesfârșit. Cu toate acestea, acest interes este de obicei împins în timp de un „curriculum școlar obligatoriu” (desigur, copilul poate „crește” în mod natural fără „presiune școlară”).

Erdős avea propria expresie și umorul său. Pentru a-i vorbi, trebuia să înveți să înțelegi „vorbirea lui”. El a numit muzica „zgomot”, alcoolul „otravă”, femeile „bosmi”, bărbații „sclavi”, copii „epsilon” (o literă din alfabetul grecesc folosit în matematică pentru cantități mici). Dacă ar întreba „Când ai venit?” Însemna „Când te-ai născut?” Și așa mai departe. Cine a încetat să se mai dedice matematicii „a murit”, cine a murit „a plecat” etc.

Erdős este foarte neîndemânatic și a mers într-un mod ciudat. A avut întotdeauna probleme să-și dea seama cum funcționează robinetele de duș. Și-a legat pantofii pentru prima dată când avea 11 ani și chiar ca adult, a avut dificultăți în a-i lega corect - odată ce a cerut oamenilor de la o adunare socială să-i lege de el. Avea 21 de ani când a vopsit unt pe pâine. El a susținut că ar putea face cu siguranță ceai și ouă fierte. Dar nu a încercat niciodată.

Matematica este considerată una dintre cele mai bune (dacă nu chiar cele mai bune) din secolul al XX-lea, în orice caz cea mai productivă din punct de vedere al numărului de articole din revistele profesionale (vezi numărul Erdős). Potrivit autorului cărții Gene Gene manifestările sale îndeplinesc toate condițiile prealabile pentru diagnosticul spectrului autist: absența empatiei, absența comunicării sociale, „obsesia” pentru matematică, neputința în zonele din afara acesteia etc.

Într-un interesant Document din 1993 despre viața matematicianului Erd ő ridică un zâmbet pe fața situației când în caietul său calculează matematica la un eveniment social în timpul unui discurs în cinstea sa (aprox. 45min. 42s). În minutul 49, colegul său matematician descrie (pentru o persoană necunoscută manifestările AS/HFA) un mod curios de a reacționa Erd ő la întrebarea „Ce mai faci?”, La care majoritatea oamenilor răspund cu o scurtă frază. Erd thought s-a gândit întotdeauna și a descris în detaliu cum fusese în acea zi de dimineață. El a acordat aceeași atenție unei astfel de întrebări ca și rezolvării unei probleme matematice complexe ...

Desigur, lăsarea tuturor copiilor cu AS/HFA „așa cum sunt” (mai ales în cazul personalităților mai exigente) ar fi extremul opus. Cu toate acestea, este o idee bună să reconsiderați cu fiecare copil ce trebuie schimbat în cazul său particular, ce trebuie ușor ghidat și ce poate fi tolerat pentru dezvoltarea sănătoasă mentală a unui copil cu AS/HFA, deoarece este, chiar dacă poate fi mai complicat și mai dificil pentru noi. Trebuie să luăm în considerare în mod repetat ceea ce este bine pentru un anumit copil, nu pentru nevoia noastră de a face lucrurile așa cum credem că au dreptate („metoda noastră dovedită”), resp. unde am dori/avem nevoie să „avem” un copil, adesea pentru ca ascunsul și nea recunoscut să fie „la fel de mult ca majoritatea”.

Este bine să ținem cont de astfel de povești și să punem întrebări similare, adesea neplăcute, dacă suntem în contact cu copiii cu AS/HFA, care uneori, chiar și cu potențial cognitiv ridicat, au „disfuncționalitate”, mai ales în vârsta preșcolară, resp. îngust specializate, interesele și alte domenii sau metode ale „învățământului obligatoriu” resping sau, în unele cazuri, resping educația școlară ca atare. Poveștile despre adulți de succes profesional cu manifestări ale AS/HFA ne învață că este posibil să nu fie deloc STOP pentru ei, dacă le oferim o șansă, timp și spațiu pentru a-și dezvolta interesele - dimpotrivă.

„Dacă numerele nu sunt frumoase, nu știu ce este.” este celebra afirmație a lui Erd ő sa - un om care iubea numerele, în special numerele prime. Ajutarea colegilor matematicieni în problemele organizatorice ale vieții de zi cu zi - un fel de serviciu social pe care i l-au făcut, tolerându-i manifestările extreme - ca urmare a deficitului social sau ajutor pe tot parcursul vieții mamei sale în domenii pe care nu le-a avut minte și pe de altă parte. mână și într-un context mai larg pentru societate în ansamblu. Dacă acest lucru nu este frumos, atunci nu știu ce.

Gene Gene , Michael Fitzgerald și Brendan O'Brien